共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
课堂教学是师生交往、学生学习的重要阵地。在新课程改革下的课堂教学,更应突出学生的主体地位,强调学生的动手实践、自主探索和合作交流。如何处理好"实"与"活"的关系,构建"活而有序"的新 相似文献
2.
李绍强 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(11):6-7
课堂教学是师生交往、学生学习的重要阵地.在新课程改革下的课堂教学,更应突出学生的主体地位,强调学生的动手实践、自主探索和合作交流.如何处理好"实"与"活"的关系,构建"活而有序"的新课堂,让新课改下的课堂教学活起来,在"民主、开放"与"秩序、规则"之间寻找一个结合点,是一个值得研究的重要课题.…… 相似文献
3.
新课改要求数学教学要以学生为主体,教师要扮演好领路人的角色,而不是代劳,要积极培养学生的个性,促进学生个体的发展。教师应当把课堂打造为有利于张扬学生个性的场所,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现出生命活力。 相似文献
4.
6.
7.
8.
9.
10.
张明珍 《中国教育技术装备》2010,(31)
数学教学是数学思维过程的教学,学生学习数学的过程是头脑中构建数学认知结构的过程.然而长期以来,课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命活力.那么面对新课改的挑战,如何让数学课堂真正活起来呢? 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
屠静波 《中学生数理化(高中版)》2012,(12):96
《数学课程标准》指出:学生的学习活动应当是生动活泼的、主动的、富有个性的过程.而现今的课堂气氛沉默、压抑、缺少活力.主要表现在:1.被动性长期以来,这种以被动性为主导的学习方式严重压制了学生学习的积极性.被动的学习方式强调对知识的机械记忆和死记硬背.对学生学业成绩的评价也主要是考查学生对教 相似文献
17.
18.
19.
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标.所以我们所需要的就是正确定位教师角色,使学生成为学习的主人. 相似文献