对高中政治新课程改革的一些思考

高中课程改革已经进行了几个年头,政治教学改革也在不断深入,本文就结合高中政治教学改革实践中遇到的一些实际问题和切身感受,从课程内容、教学手段、教学模式、评价体系四个方面进行独立的思考和总结。希望借此不断更新教育教学的理念,提高高中政治教育的理论水平和教学能力。     

高中政治创新教学模式初探

<正>所谓政治创新教学,是指按照新课程标准的要求,创新高中政治的教学设计,探寻最适合学生发展的全新政治教学模式。在教学实践中,高中政治教师必须时刻关注学生的思想动态,着眼于培养学生的创新素质,要走出应试教育的泥潭,重新认识和把握高中政治教学。一、改革政治教学观念,发扬新课程理念政治是一门关于政治、经     

高中政治生活化教学策略

<正>教学生活化是指在教学过程中,教师从学生的现实生活经验和已有的知识储备出发,联系生活实际来讲解学科知识,引导学生紧密结合生活实际来理解和吸收所学知识,并学会运用课堂上所学的理论知识来分析和观察生活,解决实际生活中的问题从而激发学生的学习积极性     

新课程改革下的高中政治教学

高中新一轮的课程改革已经全面启动,在新基础教育课程改革的大背景下,普通高中思想政治《课程标准》(实验)已颁布实施。在实施新课改的过程中,新的教学理念已经使教师的教学观念、教学方法、教学评价等方面发生了巨大变化,也在课堂上得到了彰显。     

小组合作学习的思考与对策

<正>小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,已被越来越多的教师接纳,并且有意识地把它运用到自己的课堂教学中去,促进了学生认知、能力     

课程改革中的惊喜与困惑

在我们翘首期盼中,在我们的声声呼唤下,新课改终于走进了我们的校园,迈入了我们的课堂,与我们朝夕相伴了。虽然我们与课改同行的日子并不长,但我们正感受到课改带给我们的希望,正领略着课改给我们的激情,正品尝着课改带给我们的喜悦！     

浅议政治学科新课程改革中课堂教学存在的主要问题

新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。政治学科新课程的课堂教学改革一方面取得了可喜的成绩,另一方面也出现了不容忽视的问题,这些问题的解决直接关系到整个新课程改革的成败。     

浅议政治学科新课程改革中课堂教学存在的主要问题

新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.政治学科新课程的课堂教学改革一方面取得了可喜的成绩,另一方面也出现了不容忽视的问题,这些问题的解决直接关系到整个新课程改革的成败.     

浅谈中学生物教学课程改革

受分值和教学条件的限制,目前不少中学生物课还延续着传统的教学模式。在新课程改革理念的指导下,教师们不妨开放思想,改革教学模式,在开放性、实践性、生动性三个方面下功夫。这样做既能丰富课堂教学,也能提高学生成绩,同时也是对新课程改革的最好阐释。     

初中政治课堂教学改革刍议

作为一线的政治教师,我们必须不断提高个人业务水平和个人修养,本着“一切为了学生”的精神,根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新,在我们的谆谆教导下,相信学生的政治水平会有更大的进步。高效的政治课堂的教学手段应灵活多变,并且能很好地适应该堂课的教学。教学的手段是多样的,不同的班级、不同的课程所采用的教学手段应该不同,但共同点是适应该班级的该课程的。讲、问、做、看图片、讨论和课堂竞赛等各种手段加以综合,合理地选择使用。     

一节学生喜欢的历史课教学案例

一、案例背景学生不喜欢学习历史或对历史课不感兴趣,往往觉得自己距离历史太遥远或与自己关系不大,这与历史教师的课堂教学是有很大关系的。所以这次历史新课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导,通过精选历史课程内容,设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,     

此时无声胜有声道是无情却有情—浅谈思想政治课堂非言语行为及其运用

教师和学生在教学过程中所担任的角色，是衡量课堂教学的重要指标。在传统的课堂当中，教师是知识的拥有者．因而也就成了课堂的主宰者。新课程改革正是要打破这种传统观念，建立新的师生观，充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性，让他们真正成为教学的主体、学习的主人，教师主要发挥“引”和“导”的作用。[第一段]     

在地理中有效探究

要贯彻素质教育,确保浙江省高中第一轮新课程改革的顺利进行,不仅需要在根本上改变教师传统的"告诉式"课堂教学方式和教学理念,更重要的是通过探究式课堂教学活动等多种途径为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会,使学生在新教材学习中逐渐形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式,真正让课堂教学焕发出生     

在地理中有效探究

要贯彻素质教育,确保浙江省高中第一轮新课程改革的顺利进行,不仅需要在根本上改变教师传统的“告诉式”课堂教学方式和教学理念,更重要的是通过探究式课堂教学活动等多种途径为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会,使学生在新教材学习中逐渐形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式,真正让课堂教学焕发出生命的活力和生活的实践内涵。     

体育课程改革与阳光体育如何相互促进

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,新一轮的教育改革已经全面实施。新形势下,体育课程改革与阳光体育如何相互促进是学校体育教育教学所面临的问题。本文根据本溪市体育教育教学工作的实际,提出了体育课程改革与阳光体育相互促进的解决策略,即树立“健康第一”的指导思想、以增强学生体质健康作为主线、以“2＋1项目”为载体、以阳光体育项目内容作为国家体育课程标准的教学内容的提高点、以开发体育课程资源为亮点。最后本文提出新形势下,体育课程改革与阳光体育相互促进的有效途径。     

国外课程改革对我国中学生物新课程教学的启示

在科学课程中,生物学内容占有重要地位。本文立足国际视野,以欧美等发达国家的生物课程改革为基础,深入探讨了我国当前中学生物新课程教学的理性途径,主要包括：建立新型的课程观、教师观和学生观,落实科学、技术、社会（STS）相互关系的教育,实施新型的教学要求,旨在为加强中学生综合素养,推进中学生物新课程教学提供理论参考。     

关于语文教学新课程改革的思考

随着语文教学改革的深入,作为一线语文教学工作者都在思考着如何搞好语文教学改革。本文作者从平等对话,共同参与,探究发展三个方面进行了简要的论述。     

利用校园网教学,激发课堂教学活力

有效地利用校园网,可以实现学校课堂教学、网络教学的资源共享,可以为学校教师的授课、备课、制作课件提供良好的网络环境,更可以为新课程教学改革提供优质的服务。     

培养学生学习兴趣适应新课程改革

新课程改革已经实施多年,对于从事体育教学工作的每位体育教师来说,不仅要具备坚实的体育专业理论知识,而且要获得广泛的与体育专业密切相关,互相渗透的其它门类的学科知识。要求他改变传统的教学观念和方式,树立新的教学理念,促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量。     

关于高校思想政治理论课改革的思考

当前,高校思想政治理论课面临诸多困境。现状上主要表现为各方面的重视程度不够,教育教学手段有待提高;其深层原因则在于对思想政治理论课科学性和有效性的种种误解。为此,我们需要进一步深化对高校思政课全方位的改革和创新,使高校思政课教学真正发挥其应有的作用。