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文章从青年教师专业成长的现状出发,从校本的角度谈青年教师专业成长的优化策略。通过加强理论学习,挖掘青年教师专业成长;通过创设科研氛围,激发青年教师专业成长;通过开展校本研究活动,提升青年教师专业成长;通过加强典型示范,强化青年教师专业成效。 相似文献
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郦昕阳 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(6):68-71
基于高职教师专业成长的内涵要素,分析了当前高职教师专业成长的困惑,明确了教师专业成长的方向,论证了教师专业成长方式与路径,并从政府层面、企业层面、学校层面、教师层面提出促进教师专业成长的建议。 相似文献
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教师的专业成长既是推动我国教育事业持续发展的重要因素,也是成就"科教兴国"的坚实基础。但是教师的专业成长受到多种因素的制约和影响,使教师在专业成长过程中出现了瓶颈。基于此,本文从外部探讨了影响小学教师专业成长的因素,明确了影响小学教师专业成长的外部因素有哪些,从而助推教师专业成长。 相似文献
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对于教师专业成长这个概念,大家已不再陌生,任何一个教师,都想专业成长。但是,专业成长的方向在哪里?教师专业成长又需要哪些必备的素质? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
介绍了湖南省常德经开区苏家渡小学以"教师专业成长规划"为依托开展的引导小学青年教师专业成长的课题研究的相关工作,学校通过多种途径分析了制约青年教师专业成长的问题,了解了青年教师专业成长的需求,实施了如理想教育、专业成长规划指导工作等相应的措施,有效激活了该校教师专业成长的内驱力。 相似文献
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近年,小学英语教师的专业成长受到越来越多的关注.本文,笔者对小学英语教师专业成长的问题表征进行分析,同时结合自身专业成长的经验,通过参与式活动的介入,对教师专业成长状况进行帮助,探寻促进乡镇小学英语教师专业成长的有效策略. 相似文献
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生命美学与教师专业成长的共同视点是基于对人的关注。在生命美学的观照下,教师专业成长的意义之美、自由之美和超越之美都是对生命之美的诠释。从美的尺度出发,追寻教师专业成长的工具性与意义性双向成长之美,促成教师专业成长的存储性和生成性互动发展之美,释放教师专业成长传承性与创造性的共同活力之美是教师专业成长的必由之路。 相似文献
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提高农村幼教师资队伍的素质是实现农村学前教育事业优质均衡发展的重要保证,而农村幼儿园教师的专业发展还面临诸多困境。农村幼儿园教师专业成长的关键是树立科学幼教理念和提高专业幼教能力这两方面,具体途径主要有:以培训引领专业成长、以教研促进专业成长、以竞赛带动专业成长、以管理保证专业成长。 相似文献
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教师在其教学生涯中,应不断追求个人专业知识、专业技能与专业态度的提升与扩展,在专业素质方面不断提高与完善。教师的幸福人生决定于良好的专业心态。本文论述了促进语文教师专业成长的几个途径:第一,诊断语文教师专业成长状况。第二,制定语文教师专业成长规划。第三,提升语文教师专业成长引领。第四,打造语文教师专业成长文化。 相似文献
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教师专业成长是教师教育理论发展的时代取向和教师专业发展实践的客观使然,也是教师教育中人们关注的热点和当代教师教育改革的中心议题之一。基于此,本文分析了教师专业成长的客观要求,纵览了教师专业成长历史及其发展轨迹,对教师专业成长的未来取向予以再思考,以期推动教师专业成长的不断变革与发展。 相似文献
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作为专业技术人员之一的教师,专业技术水平的高下,是决定教师专业成长快慢的一个标杆。无可否认,近年来,教师的专业技术水平的发展令人瞩目,教师专业成长取得了长足的进步,但我们同时也看到,随着教师专业的进一步成长,也存在着制约教师专业成长的种种因素,诸如意识及视野的局限、个人素养的考验,边界和圈子的拘囿等等。因此,如何消除这些制约教师专业成长的因素,已经成了每一位教师专业进一步成长的新课题。本文就此谈一点浅见,供同行参考。 相似文献
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白思军 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
教师个人的专业成长离不开学校信息化建设的发展,而专业成长是伴随着学校信息化建设的成长同步进行的,学校信息化建设的发展为专业成长提供了发展的舞台。 相似文献
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学校的发展离不开教师的专业成长,同样,教师的专业成长也离不开学校发展的土壤.教师的专业成长与学校发展是相互促进、共同发展的.只有在学校发展中引领教师专业成长,在教师专业成长中促进学校发展,才能实现两者的和谐发展,学校与教师才能有无限的发展空间. 相似文献
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青年数学教师的专业成长既是教师自身发展的应有之义,也是新时代数学教育的迫切需求。基于青年数学教师专业成长的系统结构分析,提出了青年数学教师专业成长的8条路径,助推青年数学教师的专业成长。 相似文献
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林孟冰 《福建基础教育研究》2019,(7):124-125
新时代城乡接合部初中化学教师的专业发展水平直接影响初中化学教学质量,需要加以关注和研究。针对城乡接合部初中化学教师专业成长存在的困境,提出通过转变自身观念增进教师专业成长、改善外围环境促进教师专业成长、寻求团队协作和归属感推动教师专业成长等对策破解困境。 相似文献
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教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程。教师的专业成长,应该是一种主动性的成长,应该在工作中成长,应该是理论、经验和实际工作能力的同步成长,应该在学习、反思和合作中成长。 相似文献