民族地区小学教师综合素质培训的思考

对民族贫困地区小学教师综合素质培训是加强民族贫困地区教师队伍建设,提高民族贫困地区教师队伍素质的重要举措之一.民族贫困地区小学教师综合素质培训工作的几点思考:……     

民族地区小学教师综合素质培训的思考

对民族贫困地区小学教师综合素质培训是加强民族贫困地区教师队伍建设,提高民族贫困地区教师队伍素质的重要举措之一。民族贫困地区小学教师综合素质培训工作的几点思考:一、存在的困难和问题1.师资数量不足,综合素质较差。     

新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训的基本内容

最近，教育部发出了《关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)的通知》以下简称《通知》)。《通知》指出：新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)是教育部支持西部大开发的十件大事之一，是新一轮中小学教师培训计划的组成部分，是加强民族贫困地区教师队伍建设，提高民族贫困地区教师队伍素质的重要举措之一。     

民族贫困地区教师综合素质培训策略初探

“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责”。随着知识经济时代的到来，“科教兴国”逐渐内化为各级领导干部及广大民众的自觉意识与行为。教师是教育的核心要素，实施素质教育的关键是全面提高教师的综合素质，民族贫困地区中小学教师素质偏低的现状已成为制约民族贫困地区教育振兴、经济发展和社会进步的最大“瓶颈”。针对民族贫困地区中小学教师素质现状，积极探索培训策略，对民族贫困地区深化教育改革、全面实施素质教育具有重大意义。 培训内容的拓展——立足于综合素质的提高 根据民族贫困地区中小学教师队伍素质现状，在培训内容…     

“自修——反思”培训模式是民族贫困地区教师培训的有效途径

民族贫困地区经济和社会的发展，在很大程度上取决于劳动者素质的提高，取决于各级各类人才培养的数量和质量，取决于教育发展的水平。发展教育，教师为本。民族贫困地区教师队伍质量不高，已成为制约基础教育改革和发展的“瓶颈”。民族贫困地区教师培训事关我国西部大开发战略和现代化大业，因此，加快民族地区中小学教师的培训步伐，提高民族贫困地区中小学教师的综合素质，建设一支立志为民族贫困地区基础教育事业献身的高质量的教师队伍，是民族贫困地区促进基础教育发展、提高基础教育质量的关键所在。一、宁夏民族贫困地区中小学教师…     

多种形式开展农村教师培训

近年来,我省在实施中小学教师继续教育工程的工作中,提出教师培训要“重心下移,阵地前移”,以“面向全员,突出骨干,倾斜农村”为行动指南,多种形式开展农村教师和校长的培训工作,着力构建农村教师终身教育体系,实施农村教师素质提高工程。 实施民族贫困地区中小学教师综合素质项目培训。我省民族贫困地区教师约有37000人,主要分布在鄂西北山区的10个县市。在认真调查分析民族贫困地区教师队伍现状的基础上,省教育厅制定了《湖北省民族贫困地区中小学教师综合素     

实施“专题”自修制度 造就新型教师队伍

２１世纪，切实转变教育观念，推动以提高民族素质为根本宗旨、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为时代的最强音，如何实现这一目标，关键在于教师队伍素质的提高。为此，根据《泸西县实施〈红河州民族贫困地区中小学教师综合素质培训计划方案〉的意见》，结合本校实际，我们制定了《泸西县胜利小学教师综合素质培训计划》，并扎扎实实地把《计划》落到了实处，取得了一定成效。一、充分认识教师综合素质培训的重要意义１．教师的培训关系着学校的生存和发展，也是学校落实全教会精神、推进素质教育的有力举措。近１０…     

与时俱进 学以致用 深入推进全省中小学教师综合素质培训——在全省民族、贫困地区中小学教师综合素质培训经验交流澜沧现场会上的讲话(摘要)

民族、贫困地区中小学教师综合素质培训是根据教育部办公厅《关于在民族贫困地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知》要求，在内蒙古、广西、云南等１６个省区开展的。项目启动后，又有福建、浙江、湖北、山东等省加入到此项培训工作中。这项工作是《中小学教师继续教育工程》的重要组成部分，是《中小学教师继续教育工程》在特殊地区的特殊措施。我省对此项培训十分重视：一是纳入《云南省教育事业第十个五年计划》，把“实施民族贫困地区中小学教师综合素质培训”作为建设高素质教师队伍的一项重要措施来落实；二是作为省教育厅每…     

八面来风

教育部启动新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目对于民族贫困地区的中小学教师培训来说,最大的困难和问题莫过于经费投入少、工学矛盾大、学用相脱节。日前在湖南省湘西土家族苗族自治州启动的新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目,旨在进一步解决这一难点问题。民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目由教育部民族司、师范司、人事司、督导办及中央教科所共同负责实施,2000年4月进行了第一轮培训。4年来,全国以西部地区为主的近60万名教师参与了该项目培训,初步缓解了民族贫困地区教师培训经费紧缺、工学矛盾的问题。…     

试论少数民族与贫困地区教师培训系统的建立——以海南师范大学“周末流动师资培训学院”为例

建立科学完备的少数民族与贫困地区教师培训系统是提高当地教师队伍素质,促进义务教育均衡发展的重要任务。本章从培训系统的角度,指出了目前少数民族与贫困地区教师培训系统中培训队伍、培训模式、培训制度和机制存在的问题,针对存在的问题,结合海南师范大学实施“周末流动师资培训学院”的实践,讨论了少数民族与贫困地区教师培训系统的重构和创新。     

开拓创新 与时俱进 努力探索民族贫困地区教师培训的新途径——在全省“民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作”表彰大会上的讲话

同志们:云南省民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作表彰大会今天隆重举行。首先,我代表省教育厅和项目领导小组,向这次受表彰的先进单位和优秀个人表示热烈的祝贺,并对你们为推动全省中小学教师继续教育工作,提高教师综合素质作出的成绩和贡献表示衷心的感谢!我省实施教育部部署的“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”工作已两年,在各级教育行政部门和学校及广大教师的共同努力下,取得了可喜的成绩,为民族贫困地区中小学教师综合素质的提高和教育教学质量的提高奠定了坚实基础。借此机会,我就我省实施“民族贫困地区中小学教师综合素…     

新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训的基本内容

最近,教育部发出了《关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004-2008年)的通知》以下简称《通知》)。《通知》指出:新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004-2008年)是教育部支持西部大开发的十件大     

我省启动新一轮中小学教师综合素质培训

2005年4月,省教育厅召开工作会议,宣告启动新一轮“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”。省教育厅副厅长罗嘉福在会议上讲话。他总结第一轮培训经验指出:2001年开始,我省有100个县的20多万中小学教师陆续进入教育部组织的民族贫困地区中小学教师综合素质培训,学习了中小学教     

构建民族贫困地区教师培训模式

国家教育部《21世纪民族贫困地区中小学教师综合素质培训》项目的启动,为构建民族贫困地区教师培训提出了新的思路和模式。实践中,我们从当地实际出发调整思路,制定措施,以保障这一培训模式健康实施。     

风景这边正好——自治州教师综合素质培训掠影

民族贫困地区怎样搞好中小学教师综合素质培训,自治州给了我们一个很好的答案。湘西的莽莽群山,让人感到几分神奇和神秘。山高沟深,偏远闭塞,村落分散,这样的自然环境,使得湘西的基础教育呈现布点多、规模小的特点。由于经济落后,交通不便,信息不通,教师队伍整体水平较低,基础教育长期处于比较落后的状态。为了全面提高中小学教师素质,彻底改变基础教育落后的被动局面,真正实现民族教育追赶型跨越式发展,自2001年开始,自治州启动了“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”工程,并确立了“立足校本、面向全员、突出骨干、倾斜农村”的培训原则,州内各市县中小学因地制宜,大胆创新,探索出许多行之有效的培训模式。经过几年的努力,教师培训工作取得令人瞩目的巨大成绩。2003年至2005年,自治州连续三年被教育部评为“民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目先进实验区”。6月9日至15日,本刊记者过吉首、访龙山、探永顺,走访了十几所中小学,采访了一大批中小学师生,所到之处,我们为湘西人执着的教育情怀、富有特色的培训方式、锲而不舍的钻研精神所感动。这里奉献给读者的就是我们此次采访的成果。     

继续教育的重要工程——教育厅民族教育处处长李云芳就“中小学教师综合素质培训”答记者问

记者刘杰（以下简称“记”）：今年９月起，我省７３个贫困县开始实施“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”。我省中小学教师１９９８年起已经开展了以全员性的履职晋级培训、骨干教师培训为内容的继续教育工程，为什么还要增加“综合素质的培训”呢？李云芳（以下简称“李”）：“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”不是另外增加的培训，而是“面向二十一世纪教育振兴行动计划”的一部分，是继续教育工程的一部分。教育部《中小学教师继续教育工程》中就特别强调要加强农村、少数民族和边远贫困地区中小学教师的培训。我省１２８个县…     

厅教师综合素质培训督导小组到思茅检查工作

本刊讯 思茅地区是我省教师综合素质培训项目的试点,在全省先行一步。为总结经验,省教育厅民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作督导小组一行3人,于2001年12月到该区澜     

落实"中小学教师继续教育工程"努力探索提高教师综合素质培训的新模式

2000年3月,哈尔滨市教委、市教研院以教育部民族司、师范司、人事司、督导办及中央教育科学研究所共同实施的旨在提高中小学教师综合素质的"21世纪民族贫困地区中小学教师综合素质培训"项目为契机,把综合素质培训确定为落实"中小学教师继续教育工程"的重要内容.     

搞好“国家贫困地区义务教育工程”师德培训班教学的几点认识和做法

在实施我国西部大开发战略中，对民族贫困地区的开发、支持、扶贫的重要内容之一，就是发展基础教育，“治愚扶智”。要发展基础教育关键是提高民族贫困地区中小学教师的综合素质，在提高综合素质中首先和根本的是提高思想道德素质。本文总结了提高教师职业道德素质培训中心的一些做法和经验。     

搞好"国家贫困地区义务教育工程"师德培训班教学的几点认识和做法

在实施我国西部大开发战略中,对民族贫困地区的开发、支持、扶贫的重要内容之,就是发展基础教育,"治愚扶智".要发展基础教育关键是提高民族贫困地区中小学教师的综合素质,在提高综合素质中首先和根本的是提高思想道德素质.本文总结了提高教师职业道德素质培训中心的一些做法和经验.