为学生习作"导航"

作文教学是语文教学的重要组成部分,是一种综合性很强的复杂的思维活动,是听、说、读的思维延续和发展,是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映,是语文教学成败的一个重要指标,同时又是学生多方面能力和水平的综合反映.笔者潜心研究提高学生习作水平的手段和方法多年,现将自己的一点经验写出来与同行交流.……     

为学生习作“导航”

作文教学是语文教学的重要组成部分,是一种综合性很强的复杂的思维活动,是听、说、读的思维延续和发展,是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映,是语文教学成败的一个重要指标,同时又是     

写好下水文 为学生习作导航

教师要指导学生习作,自己就应先掌握习作技巧。师唯有"下水",方能"深知作文之甘苦",明其重难点,这样,才能更好地为学生习作导航。所以,笔者认为,教师的下水文对学生写好作文有极其重要的作用。笔者从确立中心——"情志为神明"、选择事例——"事义为骨髓"、运用文采——"辞采为肌肤"这三个主要方面来阐述教师如何写好下水文,并如何将下水文正确运用于指导学生写作之中。     

让"作文批阅记录"为习作教学导航

小学生在升入三年级后,每周便至少要写一篇习作,一学期累计要进行20次左右的习作练习.教师要掌控班级数十人一学期乃至一学年在习作道路上的成长轨迹,实施有的放矢的教学,就必须写好每一次的"作文批阅记录".     

让阅读为习作导航

阅读是习作的基础,只有读书破万卷才会下笔如有神。而阅读教学和习作练笔的结合能相得益彰,提高学生作文的实效性和写作能力,我认为教师应善于挖掘教材中读写结合的因素,有目的地在阅读教学中渗透习作指导。     

让阅读为习作导航

<正>阅读是习作的基础,只有"读书破万卷"才会"下笔如有神"。而阅读教学和习作练笔的结合能相得益彰,提高学生作文的实效性和写作能力,我认为教师应善于挖掘教材中读写结合的因素,有目的地在阅读教学中渗透习作指导。     

让练笔为习作导航

语文课程标准指出:"语文教学要注重语言的感悟、积累和运用","让学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真谛".教师要创造性地使用教材,围绕课文的重难点、关键点,设计适合学生知识水平及能力发展的话题,引导学生联系课文、生活及自己的积累进行个性化的解读,将自己的独特理解和感悟用文字表达出来.这种根据课文内容相机安排的小练笔,不仅能丰富写作内容,加深学生对文本的理解,使阅读教学得到有效的延伸,还能培养学生的创造性思维、想象能力及表达能力,提高学生的语文素养.     

为学生的闲暇生活"导航"

一、中学生闲暇生活现状调查 随着素质教育的推进和减负工作的深入,把"双休日"、"寒暑假"还给学生,成为学生的心声,也成为社会的呼唤.当前,多数学校严格执行国家规定的课程计划和作息时间,不再加班加点.一个中学生每天属于自己自由支配的时间应有2～3小时,外加双休日和寒暑假.闲暇时间是还给了学生,但随之而来的问题是:在这属于学生自己的自由时间里,他们能干些什么呢?下面是几组调查数据,不能不引起教育者的深思.     

如何为学生习作"开沟引泉"

叶圣陶先生说过:生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。然而,小学生在作文时,总是出现无话可写、有话不会写的情况,此时,教师就应该为学生做好开沟引泉的工作。     

依托文本 为习作起步教学导航

在阅读教学中,教师必须发挥好文本应有的引领作用,有意识地在阅读与写作之间架起一座桥梁。依托文本,积累语言,习得写作方法,开辟练笔新天地,为三年级习作起步教学导航。     

为学生习作觅知音

长期以来的作文教学,总是学生写,教师批.学生苦思力就的习作除了执教的语文老师,就很少有其他的读者.试想,学生辛勤笔耕,却知音寥寥,听不到更多的评议,得不得反馈的信息,久而久之,其学写的积极性焉能不日趋低落?这种现象,年级越高,     

为学生习作寻找源头活水

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,也是一个人语文素养高低的重要标志。可是目前学生大多数怕写作文或不喜欢写作文,其主要原因是无内容可写或无话可说。为改变这种状况,必须着重培养学生习作的兴趣,为学生的习作寻找源头活水。一、读写结合厚积薄发《语文课程标准》提出:“要重视语言的感悟、积累和运用。”这其实讲的就是读写结合。感悟积累就是通过阅读来吸收,来积淀语感经验,来积累语言材料。运用就是倾吐,就是表达。因此,从读对写的作用来看,读是写的基础,没有充分的读,写是不行的。从写得好的条件来说,写要靠读创造,多读才…     

"必需、够用"的微笑英语为学生就业导航

以就业为导向下的中等职业学校英语教学应坚持"以人为本,以学生为主体"的理念,遵循"必需、够用"的原则,关注学生之间的基础差异,实施分层教学,围绕功能定位,优化教学过程,培养学生的合作意识和合作能力,真正做到英语为专业服务.     

变"死水"为清泉——谈激发中职学生习作兴趣

作文教学是中等职业学校语文教学中令人头疼的事,因为学生没有写作兴趣和创作欲望.习作课上,学生抱怨声一片.一篇习作两个星期也交不齐,有的学生干脆就不做了.即使交上来的也是搜肠刮肚、东拼西凑的.批改习作时教师是"味同嚼蜡,倍受煎熬".久而久之,语文教师也丧失了习作指导的兴趣.那么怎样才能让中职学生产生写作的兴趣呢?     

让自信为学生导航

为实现人生的远大理想,无数学子扬起希望的风帆在浩渺无边的知识海洋中艰难航行。一种比知识更重要的东西——自信,是引领他们到达成功彼岸的航向标。美国作家爱默生曾经说过:“自信是成功的第一秘诀。”可以说,拥有自信就能拥有无限机会。然而,在社会、学校、家庭的重重压力之     

为学生的心理健康导航

近年来,钟祥市二中结合校情、学情、生情等多方面的情况,确定了以"中学生心理健康状况与心理素质培养研究"这一课题研究为突破口,切实加强学生的心理健康教育,为学生的心理健康导航。     

让优点为学生导航

班里来了一个新生,由上一个年级休学下来的。刚一听说,我的头就膨胀了!因为说是休学,其实是借着休学的幌子、担负着家长望子成龙的憧憬、经过了各种关系的通融的“重读生”。这种学生不好管。我做了个调查,这个学生“成绩是班级倒数的”、“上课一点不学”、“和一些不三不四的人交往”、“脑子倒是很聪明”……我的头有些晕!想起北京广渠门中学宏志妈妈高金英老师,她让后插入班里的学生在一周的时间内叫出班级所有学生的名字,如果他点不上谁,就说明谁对他的关心不够。于是班级的学生只要一有空就围着他转,恐怕他叫不上自己的名字。高老师的…