浅谈数学课堂教学的练习设计

课堂练习是课堂教学的重要组成部分,它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。因此,教师精心设计每堂课的练习,是完成教学任务、减轻学生负担、提高教学质量的重要手段。     

浅谈数学课堂教学的练习设计

课堂练习是课堂教学的重要组成部分,它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径.因此,教师精心设计每堂课的练习,是完成教学任务、减轻学生负担、提高教学质量的重要手段.……     

数学课堂教学练习设计浅见

根据大纲规定,小学数学教学的目的是:“使学生理解和掌握数量关系和几何图形的最基础知识,能够正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,并能够运用所学知识解决日常生活和生产的简单的实际问题。”学生能力的培养是多方面的。这里,仅就如何通过课堂教学中的练习设计,提高学生的计算能力和思维能力,谈谈自己的看法。课堂教学练习设计是继讲授新课之后,教师为了检验教学效果,强化并深化新     

数学课堂教学练习设计的思考

练习是小学数学教学的重要组成部分，是数学课堂教学的重要环节，是学生学习知识、巩固知识、形成技能、发展思维的有效途径，也是师生交流信息的重要窗口。数学课堂教学的练习设计一般包括：为新知识学习作准备的引新练习、新知识过程中的尝试练习及新知识学习后的巩固练习．发展练习。在数学课堂教学中，高质量的练习设计不仅能优化课堂教学结构，     

浅谈数学练习设计

数学练习，应在加强基础知识训练的同时，着重培养学生的数学能力，使之掌握数学方法。数学教师的任务，不仅是传授数学知识，更重要的是指导学生自己去学习数学。因此，精心设计层次分明的练习题，安排在课堂教学的各个环节，就显得很重要。     

浅谈数学练习设计

数学练习，应在加强基础知识训练的同时，着重培养学生的数学能力，使之掌握数学方法。数学教师的任务，不仅是传授数学知识，更重要的是指导学生自己去学习数学。因此，精心设计层次分明的练习题，安排在课堂教学的各个环节，就显得很重要。一、练习要有针对性练习是巩固知识、形成技巧的重要手段。组织学生进行练习不能平均使用力量，而要抓住关键，在题量不大的情况下提高练习的深度和广度。练习题的设计要目标集中，重点突出地进行单目标多形式的练习。二、练习要有趣味性小学生都有一颗好奇心。教师要根据这一特点精心设计一些既带有诱…     

浅谈数学练习课的练习设计

数学练习课教学的有效性在于练习设计。练习设计要有目的性和针对性,要有层次性和整体性。要讲究过程与练习方法。     

浅谈小学数学练习设计

小学数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动,经过几年的新课程教学实践,我深刻地认识到在设计数学练习的时候,要认真钻研教材,理解编排意图,根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,才能从质、量两方面适应不同程度学生的需要.……     

浅谈小学数学练习设计

练习课是小学数学的基本课型之一,是新授课的延续和补充。数学练习是使学生系统地掌握数学知识,形成技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力、促进学生良好思维品质形成的重要途径。但在现实教学中,不少教师过度依赖现成习题（包括教科书上的和各种教辅资料）,忽略了对练习题的自主开发设计,导致练习的盲目性和随意性很强,题海战术更是大行其道。这不仅加重了学生的学习负担,而且势必影响学生的学习兴趣,更无法实现三维教学目标。为摆脱这种困境,笔者认为．可从以下几方面,优化练习设计。     

浅谈小学数学练习设计

练习设计是小学数学教学中的一个重要的环节,是课堂教学的延伸,直接关系到数学教学效果。小学数学练习设计应着眼于学生的全面发展,而非简单的机械训练。小学数学练习,无论是课堂练习,还是课后作业,都应是学生掌握数学基础知识,学会方法、技能、技巧,提高能力、发展智力的重要途径。教师要精心设计与安排开放性、探索性、实践性、趣味性的数学练习,从而激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握与巩固知识和技能,提高综合能力,提高学习效率。     

浅谈小学数学练习设计

小学数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径,经过多年的教学实践,深刻地认识到数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动,在设计数学练习的时候,必须以人为本,以学生发展为本,要认真钻研教材,根据教材提供的内容与班级的不同、结合学生认知差异,对数学练习作适当调整组合、补充,才能从质、量两方而适应不同程度学生的需要.我认为设计练习题时应注意以下问题.     

浅谈小学数学练习设计

小学数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动,经过几年的新课程教学实践,我深刻地认识到在设计数学练习的时候,要认真钻研教材,理解编排意图,根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,才能从质、量两方面适应不同程度学生的需要。我认为设计练习题时应注意以下问题。1尽量联系生活,注意应用性数学源于生活,又高于生活。数学练习的设计一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教材的联系,使生活和数学融为一体。这样的数学练习才能有益于学生理解数学、热爱数学,让数学成为学生发展的重要动力源泉。联系生活实际进行练习设计,可展现数学的应用价值,让学生体会生活中处处有数学,数学就在自己身旁,从自己身边的情景中可以看到数学问题,运用数学可以解决实际问题。如学分数和百分数应用题时,可以设计这样一道习题:假如我们班50人去看电影,门票每人15元,60人开始可以享受八折优惠,你认为怎样买票花钱最少,最少是多少钱?由于学生的智力水平、生活经验不同,所以设计出了不同的解决方案:第一种方案:全班50人不够60人,不能享受八折优惠,所以买50张共花15...     

初中数学课堂教学中的练习设计探究

随着我国社会主义市场经济的快速发展,对于初中数学的教学也提出了更高的要求,作为一种新型的教学模式,有效的练习设计教学措施对于更好地激发学生的学习动力,提高课堂教学质量起到了较大的帮助作用。在课堂教学过程中,教师教学的着力点在于学生自主学习,合作探究,这对于推进素质教育下以学生为主体的教学方法具有重要作用。本文通过对初中数学课堂教学中的练习设计进行分析,以期更好地满足学生学习需求。     

浅谈数学练习的有效设计

小学数学学习的过程离不开有效的练习。高效的练习设计能让学生在巩固知识、发展技能、启迪思维的同时,拓展学生的视野,激发学习兴趣,通过一个问题的解决获得最为普遍的认识和方法。     

浅谈小学数学练习的设计

一份优秀的练习,对于学生学好数学的作用是勿庸置疑的。但是,许多教师往往在教完新课后,只布置学生去做书上练习就算完事了,缺乏对课本中的练习进行必要的选择和取舍,更缺乏必要的补充。为了练习而布置练习,效果是很差的。我们知道：只有当作业练习符合教学目的要求,适应学生的接受能力,满足学生的心理需求时,才能收到预期的效果。     

面向全体,兼顾差异——浅谈数学课堂教学练习设计

素质教育的主渠道是课堂教学,练习是课堂教学活动中必不可少的重要组成部分。怎样使全班学生通过练习都得到相应地提高,素质教育对课堂教学练习设计提出了更高的要求。个体之间在遗传、文化背景、认知方式、认知发展和能力等方面是存在着差异的。针对差异,我们不但注意了练习安排上的不同要求,而     

浅谈数学课堂教学设计

新课程特别提倡用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生尽快投入数学活动,使数学课堂内容不再空洞、枯燥,从而拉近数学与我们生活的距离,让学生感受到数学来源于生活。     

浅谈数学课堂教学设计

数学课堂教学是每一位老师的日常工作,而教学设计则是教学工作的重要组成部分,它包括：教学目标的设计、问题情境的设计、范例与练习的设计等几个方面;数学教学目标的设计是教学设计的一个最基本的要素,它表现为对学生学习成果及终结行为的具体明确的描述;课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所;例题教学与练习是知识应用阶段,设计范例与练习的艺术要求精美,使所选的例题具有典型性、启发性、创造性和审美性．因此课堂教学设计是每位老师的必修课．     

浅谈数学课堂教学设计

数学课堂教学是每一位老师的日常工作,而教学设计则是教学工作的重要组成部分,它包括：教学目标的设计、问题情境的设计、范例与练习的设计等几个方面;数学教学目标的设计是教学设计的一个最基本的要素,它表现为对学生学习成果及终结行为的具体明确的描述;课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所;例题教学与练习是知识应用阶段,设计范例与练习的艺术要求精美,使所选的例题具有典型性、启发性、创造性和审美性．因此课堂教学设计是每位老师的必修课．     

数学课堂教学中有效设计练习策略初探

本文对数学课堂教学中有效设计练习的策略进行探索与研究,从而提高课堂练习效率,减轻学生学习负担,实现教学的最优化.