小学信息技术课教学的策略

1.精巧导入 　　作为教师应当注重导入的设计,使导入起到激发学生兴趣的作用,引导学生乐于参与教学.小学生的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心,有较强的求知欲.……     

小学信息技术课教学的策略

1.精巧导入作为教师应当注重导入的设计,使导入起到激发学生兴趣的作用,引导学生乐于参与教学。小学生的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心,有较强的求知欲。导入语可以有多种形式,诸如发问式:你能把你的姓名写入计算机里吗?你知道     

小学信息技术微课教学的构建策略设计

信息技术与移动通信技术的发展速度正在不断加快,与此同时,教育资源的开放性程度不断提高,甚至已经实现了共享,旨在满足学生不断变化的个性化学习要求。在这样的教育环境下,微课这种新型教学方式已经受到教师的充分重视,尤其是信息技术课的教师。主要论述小学信息技术课教师构建微课教学课堂的有效策略,希望可借助微课教学法,有效提高小学信息技术课的教学效果     

小学信息技术教学应用微课的策略探讨

随着信息技术的不断发展与进步,"微"时代的到来为广大教育工作者带来了无限多的教学资源和教学方式。在小学信息技术教学中,教师应根据学生的兴趣所在,充分利用微课,创建真实的教学情境以及互动交流的平台,并进一步整合教学资源,实现资源共享,以调动学生的学习积极性,最大限度地激发他们的潜能。     

小学信息技术课的教学

信息技术教学的主要目的是让学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力以及自学能力和创新能力.在教学中要把计算机作为一种工具,来提高他们的信息素养,培养他们用信息技术解决问题的各种能力.     

小学信息技术课教学初探

一、创设民主、和谐的课堂氛围 教学中,教师要创造一种师生平等、民主、和谐的讨论气氛,树立以学生为主的教育观念,努力调动学生主动参与学习的积极性.     

小学信息技术课教学之我见

小学信息技术课是一门新型的活动课,是素质教育的组成部分。本文从小学信息技术课的性质入手,通过分析其内容及教学原则,提出了在教学信息技术课过程中的一些教学方法,旨在促进信息技术课课堂教学效率的提高。     

小学信息技术课教学探讨

随着现代网络信息技术的飞速发展,以计算机为主的信息技术教育已成为现代小学生开阔知识面的一个重要途径。本文结合小学实际情况,分别从兴趣培养、创新能力及任务驱动等方面对计算机教学进行探讨,以期完善该课程教学体系。     

小学信息技术课教学体会

随着信息技术课程在小学教育中的普及，计算机教学在小学阶段占有越来越重要的地位。而如何搞好信息技术课教学，激发学生学习兴趣和创新探索的潜能，就成了摆在每一位教师面前的重要课题。以下结合教学实践，谈谈自己的做法和体会。     

小学信息技术课教学探微

信息技术作为一门新兴的学科正不断冲击着传统的教育,因此教育部已经正式将信息技术纳入到中小学必修范围之内。本文就如何教好这门学科,使每个孩子都能在信息技术课中得到长足的发展作了一些探讨。     

浅谈小学信息技术课教学

小学信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。它具有明显时代发展性特点的课程,属于新兴学科,在教学中如果仍彩传统的“传授——接受”的模式进行教学,不但会使直观生动的计算机知识变得抽象、呆板,更会使学生听课时感到被动乏味,这样给教、学两方面带来的负面影响都是很大的。信息技术课既没有形成适合本学科特点的教学方法又没有教法可参考。因此,作为信息技术的教师就必须探讨与之适应的教学方法。下面我谈一点自己的看法,旨在与大家探讨更加科学合理的教学方法,使信息技术教学迈上一个新台阶。     

小学信息技术课教学浅议

教育部颁布的《中小学信息技术指导纲要（试行）》中明确规定了中小学信息技术课程的总体目标是：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。     

小学信息技术课教学刍议

信息技术课作为一门新兴学科,由于起步晚、知识更新快、硬件发展迅速等各种因素,其教学从教法到模式还没有形成一套完整的体系。因此,我们有必要根据信息技术学科的特点,正确把握知识的基本体系．探寻信息技术课教学的基本方法和规律,以此推动信息技术课教学的发展。     

浅谈小学信息技术教学中开展微课教学的策略

现在的信息技术课堂存在很多问题。老师讲得很多,学生却很少有操作的机会;学生的主体地位并没有得到体现。而微课这一特殊的形式,因其可以反复观看,针对性很强,可以满足不同层次学生的需求。微课引入小学信息技术课程中使得师生的效率都得以大大提高,极大地促进了信息技术课堂的改革。     

小学信息技术课教学初探

随着信息技术的飞快更新和发展,信息技术教学被推上教学改革的前沿,成为新一轮教育改革必须夺取的"制高点".我们通常所说的信息技术教育包括两个方面:信息教育和技术教育.信息教育是教育学生自主地运用信息媒体和信息资源,及时加工处理的基本能力;技术教育是运用传感技术、通讯技术和计算机技术对信息获取采集、加工、分析、发布的能力.信息技术教育是一种现代化教育,它既是教育手段又是教育内容.新兴的应用性学科没有固定的授课模式可以遵循,在实践中不断摸索是上好信息技术课的必要条件.     

小学信息技术课教学尝试

近年来，笔者从事小学信息技术课的教学，根据小学生的年龄特点，就如何提高小学信息技术教学的效率，进行了如下方面的尝试和探索。     

浅谈小学信息技术课的教学

2000年10月教育部颁布了<关于在中小学普及信息技术教育的通知>后,信息技术课成为了中小学的一门重要课程.如何通过信息技术课使学生掌握一定技能,是信息技术教师教学的重点.在一年多的教学中,我有以下几点体会:     

浅谈小学信息技术课的教学

2000年10月教育部颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》后,信息技术课成为了中小学的一门重要课程。如何通过信息技术课使学生掌握一定技能,是信息技术教师教学的重点。在一年多的教学中,我有以下几点体会: 一、巧设导入语,激发学习兴趣小学生总是对新鲜事物充满好奇,在上课时,利用小学生这种好奇的心理因素,设计出能够引起学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课是十分必要的。例如:“你     

小学信息技术课的有效教学

有效教学是一种现代教学理念。有效教学关注的是学生的进步或发展。教师要确立以学生为主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想。有效教学关注教学效益,教师要有时间与效益的观念,教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把效益理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益,它不是取决于教师教多少内容,而是取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。     

小学信息技术教学的策略

<正>信息技术课程标准指出,信息技术课程是根据信息技术的高速发展对学生提出的时代要求而开设的,是以发展他们的信息素养和信息技能为主要目的的。在当代社会中,信息技术正以惊人的速度发展,并深深地改变着我们的生活。信息技术能力已经成为一项基本技能,开展信息技术教学是提高学生信息处理能力的需要,是当代人才必须具备的基本素质之一。但是,在小学信息技术课堂上,学生还存在着这只是玩电脑的课的观念,缺乏对课程重要性的认识,影响了课堂教学效率的提高。对此,从学生终身发展的角度来看,我们不得不反思自己的教学活动,采取有效的手段提