小明的“大眼睛”

刚从师范毕业,我便来到一小学任教。第一堂的劳动技术课上,为了提高孩子们的动手和创新能力,我给他们布置了一个作业:利用平时常见的材料,每人做一个风筝,可以和家长一起来完成。几天后,孩子们都交上了自己的作业。我简直不敢相信:他们的风筝竟做得如此精致细腻、丰富多彩!有气势磅礴、活灵活现的大蜈蚣,有惟妙惟肖、温文尔雅的小蝴蝶,有漂亮可人、精美大方的绿孔雀,有活泼轻松、栩栩如生的蓝蜻蜓。     

根据孩子兴趣组织活动效果好

有一次,我按计划在室外组织孩子们进行活动。忽然,发现小调皮师伟不见了。我到教室里一看,原来他正低着头聚精会神地摆弄着纸,我走上前去问他:“师伟,你在干什么呀?”他高兴地说:“我在做风筝呀!老师有浆糊吗?”我看着他那股认真劲儿很高兴,不仅提供了浆糊,还找来了一根长长的线给他拴风筝。风筝做好了,小朋友用敬佩和羡慕的目光望着他。孩子们热切地要求着:“老师,我们也要做风筝。”我想老师应理解孩子们的心,尽可能地满足他们的要求和兴趣。当天下午,我拿着做风筝的各种材料来到教室和小朋友一起商量如何做风筝。他们都能积极想办法,画的画,折的折,剪的剪……人人都忙个不停。小伙伴之间还你帮我,我帮你,特别是师伟小朋友简直成了小老师。有的小朋友剪不好,他就帮着剪;有的浆糊     

大班主题活动——放风筝

春天,天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要看到风筝,他们就会驻足观看、欣赏,还不时地欢呼雀跃,问这问那：“风筝是怎样飞上天的？”“风筝是用什么做的？”“为什么有的风筝有尾巴,有的风筝没尾巴？”为了满足孩子们的求知欲望,我和孩子们一起生成了此次主题活动——放飞风筝。     

吃惊盒

一打开盖,“呀!”玩偶从中间跳出来了,真好玩!快让我们动手做一个吧!★钢琴线(或粗铁丝)★乒乓球★风筝线★毛线★纸板★木片(或泡沫)★透明胶带★粘合剂★油性记号笔★圆棒★钉子★钳子材料工具用钳子把钢琴线(或铁丝)卷到圆棒或铅笔上,做发条。先弯曲顶部。用加热的钉子在乒乓球上扎孔,穿过!中的发条的一端。用油性记号笔在乒乓球上画脸,用毛线做头发。铁丝不要使其脱落。比照乒乓球和发条的大小做盒子,组合、粘合。如图所示把切短的铁丝固定在扎有小孔的盒子上。用透明胶带给铁丝加固。如图所示把风筝线固定在盖上,挂在铁丝上,做盖。把发…     

当没有风筝线时

今天,孩子们要制作“纸盒风筝”。头天,我就让他们记着从家里带拴风筝的线来,可真正带线绳来的却很少。要是过去,我最多给他们讲一番“自己的事自己要记住”之类的话,然后就给那些没带绳子的幼儿找材料。而这次我没这样做。我想,既然你们自己没有完成任务,造成了制作的困难,那就要自己去面对问题,解决问题。 没想到,我这一手儿没难倒他们。孩子们的表现令我大吃一惊。汤达找到一条皱纹纸,搓成一根细绳拴在风筝上,试验一下还行。笑寒的办法更奇特:她用一条     

他的手并不瞎

在众多的作业中,一个粗糙的椭圆形的风筝显得分外笨拙。风筝的周边显然是用旧铁丝拧箍而成……     

永远天真

我找到了童年从此,我把那根线连同风筝、纸船都交给了孩子们我和他们一起年轻 一起天真永远做他们可亲的 月烹女日女目永远天真@李卫平$陕西铜川市红旗街幼儿园~~     

当没有风筝线的时候

今天孩子们要制作“纸盒风筝”。前一天，我就让孩子们记住从家里带拴风筝的线来，可真正带线绳的却很少。要是过去，我最多给他们讲一番“自己的事情自己要记住”之类的话，然后就给没带绳子的孩子找材料，而这次我没有这样做。我想，应该让孩子自己体验到因为没有完成任务所造成的困难，然后自己去面对问题，解决问题。于是，我鼓励幼儿动脑筋想办法，找找教室里哪些材料可以代替线绳做风筝线？孙纯一找到一张皱纹纸，搓成一根细绳拴在风筝上，试验了一下还行；王子超的办法更奇特：他把电光纸剪成长条和皱纹纸一起粘成一条长绳，然后用透…     

大班语言活动:蘑菇风筝

<正>活动背景春季,放风筝是深受幼儿喜爱的传统游戏。前一阵,班上开展了一次别开生面的放风筝活动。看着亲手制作的风筝在天空中飞舞,孩子们体验着自豪与快乐。在玩的过程中,一个孩子突然叫喊起来:"快救救我的风筝,它被树枝勾住了。"于是,一次"救助"风筝计划迅速展开了。孩子们积极讨论着各种方法,我帮忙找他们需要的竹竿……孩子们把几根竹竿连接起来,巧妙地把风筝从树上勾     

课堂教学评价要有益于学生的发展

请看一段案例:一个月前,老师布置了拼图作业。今天,孩子们带来了自己的作品,老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品,然后请他们谈谈拼图作业的体会和感受。     

风筝飞起来了——幼儿主题教育活动实录

寒冬过后，大地一片生机。在这春暖花开的季节里，为了让孩子们感受春天的气息，我组织他们走向了大自然。阵阵的花香、暖暖的春风、摇曳的柳枝、碧绿的湖水引逗得孩子们像小鸟一样欢呼雀跃。在爬山比赛中，山头上的景象更使孩子们兴奋不已。山顶上几位老爷爷正在放风筝，当他们看到一位老爷爷放的老鹰风筝越风越高时，兴奋地边跳边叫：“飞起来喽。老鹰加油。老鹰加油。”“看，那是一只大蝴蝶。”“哇，真大。”洋洋好奇地问：“爷爷，风筝为什么飞得这么高？”“爷爷，这风筝是你做的吗？”“爷爷，你教我放风筝好不好？”大家七嘴八舌地…     

给风筝治病

每年春天,我都要组织学生到江边放风筝,眼见孩子们兴高采烈的样子,我仿佛回到了无忧无虑的童年。不过,每每望着色彩斑斓的风筝飞舞,总觉得缺少点什么。是啊,天上的风筝虽各式各样,可没有一架是学生动手做的。其实,风筝对孩子来说,制作过程中所经历的体验的意义远远大于放飞的快乐,但如今的孩子又有多少享受过呢?眼看自己的学生即将告别童年走进中学,我却从未组织他们做过一次风筝,不免心存歉意。于是,为了弥补缺憾,圆学生真正的风筝梦,我便向学生提议放风筝活动增添一项内容———现场做风筝。顿时,大家欢呼雀跃。活动那天,学生个个兴致高昂…     

小小作业作用大

每天,我都会给孩子留一个小小的作业。所谓“作业”,不是让孩子动笔写,而是让他们回家仔细观察周围事物的变化和成人的活动,第二天说说自己的所见所闻。这学期,有一节谈话课内容是《好孩子,不任性》,头一天,我给孩子布置了一个作业:回家问一问,想一想什么是任性?你有没有任性过?任性好不好?第二天,围绕“任性”孩子们纷纷地发了言,有的说:“那天,我和妈妈上街,我非要冰激凌吃,妈妈不答应我就哭,这就是任性,这样做不好。”还有的说:“有一次天很冷,我非要穿裙子,妈妈不让我穿,我就闹着不上幼儿园,这是任性,任性不好。”……孩子们争先恐后地…     

为孩子设计一份绿色作业

那是一个流火的季节,孩子们盼望的暑假翩然而至。看着孩子们高兴的样子,我把目光投向了他们的作业。如何让他们既主动学习又能摆脱作业的烦恼呢?我决定让孩子们利用假期在家长的协助下,自编一本书,与家长一起体验学习的快乐。看到他们惊异的神情,我耐心鼓励:“相信大家一定能行!”终于到了开学的日子。我怀着忐忑不安的心情走进教室,迎接我的是孩子们灿烂的笑脸和78份令人耳目一新的作业。这些各具特色的作业,让我惊叹不已!封面上绘有“流氓兔”一家的是刘森的“著作”。书名为《小学生作文与指导》的是段玮琳同学的作品,翻开作业,图文并茂,…     

折断翅膀的风筝

我班有个孩子叫小春,平时总爱跟在老师身后,像一条小尾巴。由于她学习任何东西都比较慢,经常挨我的批评。有一天,我给孩子们讲了一个《美丽的风筝》的故事。故事中说,有一位小姑娘用自己的零花钱买了一只风筝想送给她的妈妈,可在回家的路上她被汽车撞伤了。我讲得非常动情,孩子们也听得非常认真。第二天,我正在收拾玩具,只见小     

意外的收获

教学一得今天的区域活动,我教小朋友做彩泥———小牛。我示范一步,孩子们学一步,我刚捏好,孩子们也捏好了。我惊奇地发现,升入大班以后,孩子们有了很大的进步,而我却还以过去的老眼光看他们,用传统的注入式教育来教他们。忽然我灵机一动:何不让他们自己教自己呢?于是我把孩子们分成几组,每组发一本做泥工的书,让他们自己选定题目,互相商量着捏。不久,孩子们一个个兴高采烈地拿着他们的作品来让我看,啊!真是不看不知道,收获真不小啊!什么小牛、小马、小猪、生日蛋糕、花朵、水饺、面包、金箍棒……各式各样,栩栩如生,令人叫绝。我不住地称赞…     

我的手笨

还记得小时候的一个春天,村东面的田野里长满了草芽,没过几天就绿意盎然了.农人们在犁地之前,先把河水抽上来,引到水渠灌入农田.同村的孩子们带着花花绿绿的风筝来了,田边的泥路上尽是小脚印. 我那时生得很瘦小,又不愿意和人说话,没有要好的玩伴.他们的风筝飞上天的时候,我只能一个人站在远远的地方望着.一个又一个放学的下午,天上的风筝像飞鸟一样,在我眼里留下美丽的痕迹. 有一天,我终于忍不住告诉爸爸,我也想要一个风筝.那时家里并不富裕,爸爸和妈妈每天起早贪黑做一点小生意,养活着我和哥哥.爸爸见我再三哀求,就从兜里掏了五块钱给我.我在村头的小店里买了只四块钱的纸风筝,剩下的一块钱买了一卷线——都是小店里最便宜的.     

我喜欢

我喜欢,早上用最甜美的声音向孩子们打招呼:“Goodmorning”,他们会用同样的声音说“Good morning melody”,这时,我会给她们一个最温暖,最亲切的拥抱!那种感觉好温馨啊!我喜欢,给孩子们上课,那是我最乐意做的事情,只有这时我才能找到自己人生的真正位置,实现自己的价值!我和孩子一起去感受幸福、快乐,探知周围的世界,体验生活的百味!时常,我也会在不知不觉中跟着他们一起大笑,一起疯狂!这时,你会发现他们是如此可爱、纯真,有多少耐人寻味的表情值得回味。我喜欢,拿着他们每个人完成的作业,让所有小朋友一起分享他们的成功,一起拍手祝贺他…     

《画风》的思维拓展

《画风》一文主要写了小艺、李卫、丹丹动脑筋用各种方法画出了“风”,学完本课后,我对学生的思维进行了两种拓展:1.学生自己打算如何画风。孩子们思考片刻后,纷纷说出了自己的想法。生:我画一根点着的香,冒出的烟歪歪扭扭。生:我画我妈妈的长发飘起来。生:我画一只风筝,越飞越高,越飞越远。生:画老师的连衣裙被吹起来。生:我的帽子被吹得掉到了地上。……真是“百花齐放,百家争鸣”。我让他们把自己刚才说的想的画下来,并涂上最美的颜色。随即,乌黑的长发,漂亮的长裙,五颜六色的风筝便跃然纸上,孩子们热情极高,唧唧喳喳说个不停,用自己的小…     

原来可以这样拼

一个月前,老师布置了拼图作业。今天,孩子们带来了自己的作品,老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品,然后请大家谈谈拼图作业的体会和感受。学生:我拼图的时候,先看一下包装上的图画,心中有一个轮廓,然后把外框拼好,再从外向内,这种方法拼得比较快。老师:很好。认识一个问题从总的概貌入手,然后去了解细节,就像我们面对一个陌生的城市,用一张地图,比一条街一条街去走要快得多。学生:我拼了很长时间也拼不好,所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。老师:很好。这就是一种teamwork(团队合作),记住,如果你遇到…