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教学误区的存在是影响教师专业发展,阻碍教学效率提高的一个隐性肿瘤。在小学数学教学中,教学误区有观念上的误区和实践上的误区两种。通过对教学误区的成因及其干预策略的研究,可以帮助教师澄清一些错误的教学观念,反思病态性的教学行为,从而有效促进教师专业技能的发展和课堂教学质量的提高。 相似文献
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教学误区的存在是影响教师专业发展,阻碍教学效率提高的一个隐性肿瘤。在小学数学教学中,教学误区有观念上的误区和实践上的误区两种。通过对教学误区的成因及其干预策略的研究,可以帮助教师澄清一些错误的教学观念,反思病态性的教学行为,从而有效促进教师专业技能的发展和课堂教学质量的提高。 相似文献
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课堂与教学随着新课程理念的深入和实施,"以学生发展为本"的教学理念促使课堂教学中出现了许多看似充满新意的教学设计和教学方法,也发现一些教师在课堂上表现出一定程度的放任和随意,以下一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。一、凸现了主体,忽视了主导[案例1]教学片段:苏教版数学第五册:《两位数加两位数的口算》探究:44+38的算法。生A:40+30=70;4+8=12;70+12=82;生B:4+3=7;4+8=12; 相似文献
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刘晗 《新课程改革与实践》2010,(2):94-94
随着教学改革的不断深入,形成了许多具有教学特色的优质课堂教学,然而实践证明其实际效果并不理想,究其原因发现其根源就在于这些教学过程中及后的处理上,都不同程度地存在着一些误区,从而严重影响了教学质量的提高。下面我就浅谈一下这些误区及自己的一些看法。 相似文献
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数学教学的误区及解决策略 总被引:2,自引:0,他引:2
培养学生能力与素质的大本营是课堂,数学教学质量的高低取决于课堂教学的优劣,传统的“填鸭式”教学越来越不能适应新形势下的素质教育,课堂教学改革势在必行.根据笔者自身的教学体会和观察,本文就中学数学教学中普遍存在的几个误区及解决对策略陈管见:1 教学过程中的误区及产生原因:1.1 概念教学,重结论轻过程 深刻理解数学中的概念是熟练解题的首要条件,相当一部分教师认为:只要知道公式、定理的结论就够了,至于其推理过程,讲起来费时 相似文献
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小学数学教学在《数学课程标准(实验稿)》的指引下发生了很大变化,广大教师在教学理念上已经亲近新课程。但由于一些教师对新课程的理解、认识不一,出现了一些教学误区,严重阻碍数学教学改革的发展。因此,有必要对数学教学的误区进行剖析,并探索出一些基本的改进策略。 相似文献
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许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想,究其原因发现根源就在于这些教学过程中及考后的处理,都不同程度地存在着一些误区,从而严重影响了教学质量的提高。因此下面我就浅谈以下这些误区及自己的看法。 相似文献
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现代教学论认为 ,反馈是教学过程走向有序和保持稳定性的必要条件 ,最优化的课堂教学过程就是通过反馈实现效果与目标的统一。教学信息的反馈在教学过程中占有重要的地位 ,但是当前课堂教学中未能做到及时反馈的现象仍普遍存在 ,因而直接影响了课堂教学效率的提高。究其现象及原因主要有 :1 .教师认识有偏差。有部分教师认为课堂上教师讲授的时间与教学效果能成正比 ,因此他们不惜挤掉反馈的时间用于自己的“满堂灌” ,甚至“拖堂灌” ,而待下课铃后数分钟才匆忙布置作业。2 .反馈意识不明确。有部分教师缺乏当堂反馈意识 ,表现为 :①在教… 相似文献
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随着新课改的不断深入,在全新的教育理念指导下,小学数学教学呈现出了从未有过的生机,新理念已经成为我们进行课堂教学改革的指导思想。但在新课程教学中,由于个别老师对新课程理念理解得不透彻,结果从一个极端走向另一个极端,步入了以下几个误区,严重地影响了课改的质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
新课程标准提出重视口算,加强估算,提出算法多样化。教师要高度重视估算教学,紧扣课程标准要求,在把握估算本质的基础上,注重估算能力和习惯的培养,引导学生学有用的估算,组织学生解决多样化的估算题。 相似文献
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薛雯 《新课程导学(上)》2014,(28)
识字教学不仅是阅读的基础,同时更是写作的基石.它对整个语文教学起到了决定性的作用.教师除了要引导学生掌握识字的观念以外,更应该利用多种多样的方式进行识字教学,从而深入地帮助学生提高识字的能力.但是从我国语文教学的识字领域来说,存在一定的误区和弊端,我就此提出了相关的策略. 相似文献
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随着小学语文教学实践的丰富和语文教学理论研究的发展,教学改革不断深入,但是由于缺乏经验和方法,我们经常会遇到这样的情况,时间和精力花费很多,老师辛苦,学生疲于应对各种形式的锻炼,收效甚微,长此以往,必将影响学生学习语文的兴趣。因此,改变这种现状迫在眉睫。 相似文献
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陈建翠 《数学大世界(高中辅导)》2010,(6):27-27
数学课堂会经常存在一些不该发生的问题,但也是不可避免的,这些问题通常与教学规律、原则等是相违背的。找出出现问题的原因进行改正就会提高教学质量,提高教师的素养和驾驭课堂的能力,提高课堂教学效益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
主要以探究小学数学估算教学的误区与对策为重点进行阐述,结合当下小学数学估算教学的误区为主要依据,从加强教师对估算教学的注重力度、应用行之有效的教学方法,增强学生对估算内容的认识、立足实践,提升学生的估算水平这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高小学数学估算教学效率,为加强小学生数学估算能力做铺垫。 相似文献