初中数学课堂合作学习实效性的探究

初中数学教学作为教学中最重要的组成部分,理应得到相关教育工作者的重视与支持。而合作学习是当前数学教学中应用十分广泛的学习方式,其不仅仅可以提高学生的创新能力,活跃课堂气氛,还可以提高学习效率。但就目前的发展趋势来看,合作学习还是存在不足的地方,需要相关教育工作者采取有效的措施进行解决,以便更好的保证我国初中数学教学质量。基于此,本文主要对初中数学课堂合作学习实效性进行了深度的研究,以便给初中数学教师提供更多的参考。     

初中数学教学中的合作学习浅谈

数学合作学习是初中教学中学生学习的一种组织形式,是学生在团队或小组中为了完成数学课堂学习中任务,根据责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式。在初中数学课堂教学过程中,合作学习是师生沟通的一种方式,已经成为学生学习的一种需要。所以,在教学中,要加强学生合作学习,进一步推进数学课堂教学改革。     

初中数学合作教学的实施策略

我们现在所培养的学生是跨世纪的一代，他们面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天，如何培养学生精神人格和智力相适应，使之成为高素质、创新型人才，其根本途径是全面实施素质教育，培养学生主体性创新学习。为此，在初中数学课堂教学中探究实践了“合作教学”模式，本文就此谈谈自己的一些做法和体会。     

小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施策略

初中阶段学生思维比较活跃,对新鲜事物保持强烈的好奇心.因此,数学教学中教师应改变以往枯燥的教学模式,采用开放式的教学手段,引入小组合作学习,激发学生的学习积极性.本文据此分析了初中数学课堂中应用小组合作学习存在的问题,指出了具体的解决方案,以期为此后初中数学教学工作提供参考依据.     

新课标下初中数学课堂合作学习的组织策略

本文将结合几个初中数学课堂中的典型现象加以说明,并谈谈小组合作学习应采用怎样的组织策略,以保证课堂合作学习的实效。     

初中数学教学中合作学习问题探析

随着新课程改革在我国初中教学中的稳步推进,合作学习以其先进的教学理念和突出的教学价值日益引起人们的重视,也在数学教学过程中取得了一定的成绩。然而,一些问题也逐渐暴露出来,使得合作学习难以发挥最大化的价值,迫切需要我们拿出相应的措施予以解决。     

初中数学合作教学的实施策略

我们现在所培养的学生是跨世纪的一代,他们面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战.在科学技术日新月异的今天,如何培养学生精神人格和智力相适应,使之成为高素质、创新型人才,其根本途径是全面实施素质教育,培养学生主体性创新学习.为此,在初中数学课堂教学中探究实践了"合作教学"模式,本文就此谈谈自己的一些做法和体会.     

合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

随着新课标实施的不断深入,合作学习模式被越来越多的人所接受。传统机械化的教学模式已经难以满足当前初中数学教学的需要。因为对于初中生来说,尽管相对于小学生来说,他们的注意力更集中了,但是如果想要要求他们像高中生一样长期地机械的学习,那基本上是不可能的。所以,合作学习模式正式很好地解决了这个问题,为学生找到了一个更加快速有效的学习方式。通过合作学习,学生也不会在感觉数学知识有多么的枯燥。本文以合作学习模式在初中数学教学中的应用为主题,展开了较为深入的探讨,希望能对大家有所帮助。     

新课标下初中数学合作学习浅识

初中数学合作学习是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式。它充分体现了在教学中学生的互助互动、协同合作,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,培养学生创新能力。     

初中数学小组合作教学实施策略

《新课程标准》的基本理念和课程实施建议,强调学生学习方式的转变,“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习3-式之一。因为,合作学习能让学生在独立探索的基础上,交换彼此的独立见解,展示个性思维的方法与过程,在交流中反思,使自己的见解更加丰富和全面。同时,在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习,有利于创新思维和实践能力的养成。     

浅谈对初中数学课堂教学中的合作学习的思考

新课程提倡的学习方式是合作学习,我们老师在数学课堂的教学中要充分的培养学生的合作精神,这是我们素质教育的重要任务之一,怎样的有效地开展合作学习,则成为了当下初中数学教师的重要思考内容。本文就是对初中数学课堂教学中的合作学习进行了简单的探讨。     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

新课程标准指出“教师应帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。”为了使学生能生动活波地学习,能充分地展示自己,能在思辨中探求新知,小组合作学习便成为教学中实现这一理念的主要方法之一。     

浅谈初中数学教学中的合作学习策略

随着新课程标准的改革,同学们在教学活动发挥着越来越重要的作用,不再是传统意义上的“你讲我听”,而是出现了一种以合作为主的新型学习方式。本文以数学教学为例,对数学教学中的合作学习策略进行探究。     

试探初中数学课堂教学中的合作学习策略

本文结合初中数学课堂教学实践,对现有课堂教学中存在的不良合作现象进行剖析,从教师角色、合作环节、问题精心设计、构建合理合作小组、设计合理合作方式及评价方案等方面阐述合作学习策略,实现教学的有效合作。     

数学思想方法在初中数学合作学习模式中的应用

数学是初中学生学习的一门重要课程,但是很多学生在数学的学习过程中掌握不住数学学科的精髓,也不会运用合作的学习方法进行数学学习,这就使得数学成绩很难提升.其实初中数学学习中,只要找出规律,掌握数学的思想方法,就掌握了数学的精髓,就能有效地的掌握数学知识,培养各种解决困难问题的能力,进而开发数学思维.本文就简要的阐述数学思想方法在合作学习中的应用,给广大师生在数学教学和学习上提供参考和借鉴.     

初中数学合作教学的有效性策略

随着新课程改革的深入开展,合作学习已成为一种重要的学习方式,如果能将合作学习与数学教学紧密结合起来,将具有重大的现实意义。笔者根据教学实践经验,结合现阶段初中数学教学中存在的问题,探讨了初中数学合作教学的有效性策略。一、当前初中数学合作教学存在的问题1.缺乏针对初中数学教学特点的合作学习策略与方法在合作教学中,教师必须精心组织与设计,从学生特点到目标设置,从有效分组到任务选择,每一个部分都要进行全面评估。根据初中数学教学内容的特点和《数学新课程标准》的要求,教师应提前告诉学生需要解决哪些问题,让他们主动收集资料、思考问题,     

关于初中数学小组合作学习的有效性探讨

随着新课改脚步的逐渐加快,在初中的教学领域,小组合作学习已经被越来越多的学校、教师所认可,小组合作学习的学习方式能够为学生提供相应的沟通机会与交流空间,尤其是数学教学,它更能适应数学教学的特点与规律。但是初中的数学教学还无法真正的掌握小组合作学习的精髓,无法发挥出实际的应用价值。文章将会根据初中数学学习的特点,系统的分析小组合作学习在初中数学教学中的有效性,提高初中数学学习的效果。     

论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略

在当前的社会大背景下,学习能力和合作能力已成为现代人必备的素质,而合作学习方式是培养人的学习与合作能力,提高人的素质的重要途径。同样,合作学习作为新课程倡导的学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。面对当前初中政治实行新课改的形势,政治课教学必须改变传统的教学方式。在组织学生进行小组合作学习的过程中,我们要根据以下教学组织策略对课堂教学进行规范：完善教学流程;合理把握时间;创设和谐的课堂教学气氛;加强对合作学习小组的指导;最后,还要对教学效果进行全面评价。只有处理好这些问题,小组合作学习才能名符其实,达到预期目标。     

论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略

在当前的社会大背景下,学习能力和合作能力已成为现代人必备的素质,而合作学习方式是培养人的学习与合作能力,提高人的素质的重要途径。同样,合作学习作为新课程倡导的学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。面对当前初中政治实行新课改的形势,政治课教学必须改变传统的教学方式。在组织学生进行小组合作学习的过程中,我们要根据以下教学组织策略对课堂教学进行规范:完善教学流程;合理把握时间;创设和谐的课堂教学气氛;加强对合作学习小组的指导;最后,还要对教学效果进行全面评价。只有处理好这些问题,小组合作学习才能名符其实,达到预期目标。     

初中数学自主学习的重要性

自主学习课堂教学过程是学生认识客观世界的过程,是学生主体活动的过程,在这一过程中,教师要善于营造良好的学习氛围,激发学生的求知欲望,使学生“乐学”;创造条件让学生充分参与学习活动,发挥学生自主能动性,使学生“能学”;要注意学生的学法指导培养学生的自主获取知识的能力,使学生“会学”;同时还要促使学生成功,使学生“还想学”。只有这样,学生的自身素质才能得以提高,才能让学生获取主动的发展。