非紧急情景下利他行为的实验研究和培养

利他行为是一种助人为乐、甘冒风险、舍身为公、无私奉献的行为。非紧急情景下的利他行为指在生活中经常碰到的事情 ,如有人摔跤 ,或公共汽车上让座 ,当事人知道他人需要帮助 ,同时对自己又没有生命、财产威胁情景下的利他行为。探索利他行为教育实施 ,对我们如何培养利他行为 ,新形势下怎样强化全民利他意识 ,形成良好的社会风尚 ,促进精神文明建设有着重要的现实意义。一、研究背景和方法现在绝大多数的学生为独生子女 ,由于家长的娇宠、溺爱的缘故 ,以及社会一些不良风气等影响 ,学生表现出自私和狭隘 ,利他利社会行为表现不足甚至缺乏。…     

儿童利他行为发展实验研究的新进展

儿童利他行为是心理学研究的重要领域之一。本文对瑞士研究人员与中国研究人员对儿童利他行为发展趋势作的同一项实验研究进行了介绍。研究结果发现：3—8岁中国儿童利他行为的发展趋势与瑞士儿童一致。向着平均主义方向发展．并逐渐向慷慨主义发展。但在独生子女与非独生子女上．瑞士研究人员发现独生子女比非独生子女更愿意与他人分享所得．而中国研究人员则没有发现独生子女与非独生子女的利他行为存在显著差异。     

利他行为的理论与教育研究

清华大学林泰教授及其博士生陶倩在"十五"期间申报并完成了国家课题"利他行为的理论与教育研究"批准号为BEA010064。该课题通过对古今中外利他理论的阐述,以及对当今社会利他行为具体表现和类型、层次的分析,揭示出倡导利他行为有助于促进公民道德水平的提高,重视利他行为研究有助于将公民道德建设落到实处。     

幼儿利他行为的培养与研究

幼儿利他行为是幼儿期社会性教育的重要内容,培养幼儿的利他行为也是未来社会对人才培养的要求。从激发幼儿健康的情感入手,有效调动多种因素,积极探索培养幼儿利他行为的方法和策略,为孩子心中撑起一方爱的晴空。     

浅析培养学生公正感和利他行为的策略研究

随着社会的发展,科技的进步,互联网在为人们带来诸多便利的同时,也阻碍了人际关系的发展,此外由于生活条件的改善,独生子女的增多,导致很多学生都比较自我,很少考虑别人的感受。为了改善这种不良社会现象,在学校教育中,教师应采取有效的方式培养学生的公正感和利他行为,以帮助学生树立正确的三观,提升道德品质。     

5～7岁蒙、汉族幼儿利他行为实验研究

本研究是从呼和浩特市区普通蒙、汉幼儿园中选取 5～ 7岁年龄段幼儿各 80名作被试 ,在实验情境中测查他们利他行为的发展情况 ,结果表明 :(1 )蒙、汉两种不同民族的幼儿利他行为之间的一致性随年龄的增长而增加 ,但蒙族幼儿中的男孩、汉族幼儿中的女孩利他倾向增长较快 ;(2 ) 5～ 7岁年龄段的蒙族幼儿利他倾向比同年龄段的汉族幼儿高     

中职生内隐利他行为的实验研究

本研究通过甄选方式选取了实验用的概念词材料,然后采用美国Inquisit专业软件编制I-AT实验。采用内隐联想测验和同伴评价法对天津某职业学校120名被试进行实验,实际有效数据为116份。对数据进行分析,结论表明:①个体的利他行为表现出自动化特征,即个体利他行为存在内隐倾向。②内隐利他倾向不存在性别差异。③外显利他行为得分有性别差异,女生的外显利他行为得分显著高于男生的得分。④利他行为的内隐倾向与外显行为相分离。     

情景教学在国际贸易课堂教学中的实验研究

情景教学模式是建构主义教学理论在教学实践中的具体应用.通过实践、研究、思考、再研究、再实践的行动研究,从高职人才培养模式创新视角,结合国际贸易教学实践,探讨情景教学模式在国际贸易课堂教学中的应用,能够不断提高教学质量,更好地实现高职教育人才培养目标.     

关于"情景--达标"教学模式的实验研究

本文运用比较实验法、观察法、访问调查法对"情景-达标"教学模式进行了实验研究.实验研究认为,"情景-达标"教学模式是一种适合高职学院建筑工程技术专业课程的教学模式.其优点在于情境化方式学习,能使学生对结构性知识的掌握和理解更加深入,使学生对非结构性知识的掌握和实践能力有较大的提高.     

关于“情景-达标”教学模式的实验研究

本文运用比较实验法、观察法、访问调查法对“情景—达标”教学模式进行了实验研究。实验研究认为“,情景—达标”教学模式是一种适合高职学院建筑工程技术专业课程的教学模式。其优点在于情境化方式学习,能使学生对结构性知识的掌握和理解更加深入,使学生对非结构性知识的掌握和实践能力有较大的提高。     

国内近30年来利他行为的研究述评

利他行为作为社会心理学中的重要研究内容之一,近些年来得到了越来越多学者的关注。基于此,以近30年来中国利他行为研究的文献为基础,对利他行为的研究方法和研究内容进行回顾,并对该领域的研究方向进行展望,以期为利他行为的深入研究提供借鉴。     

大学生移情能力与利他行为的相关研究

文章研究了大学生移情能力、利他行为的相关性。被试为信阳师范学院、信阳职业技术学院、信阳农业高等专科学校本专科生173名,其中男生66名,女生107名。采用了《大学生利他观念问卷调查表》、《同他人的理解与交流》和《社会共感能力》等问卷,进行了问卷调查和个别访谈,并通过实证研究得出“大学生移情能力与利他行为的相关性极其显著”的结论。     

内隐网络利他行为的实验研究

采用内隐联结测验(IAT)、情绪调节自我效能感量表和网络道德敏感性问卷对河南省某高校50名学生进行施测,使用SPSS进行统计分析,以研究大学生内隐网络利他行为倾向及其与情绪调节自我效能感、网络道德敏感性的关系。结果显示,网络利他行为存在显著的IAT效应,表明网络利他行为具有内隐倾向;内隐网络利他倾向高分组与低分组的得分差异显著;网络利他行为内隐倾向在性别变量上没有出现显著差异,文理科生内隐网络利他倾向差异显著;内隐网络利他倾向与情绪调节自我效能感及网络道德敏感性相关不显著;IAT可以作为测量网络利他行为内隐倾向的有效工具。     

综合分析当前初中化学实验情景教学的研究

随着新课改的不断深入,教师对于学生的化学实验学习要求也在逐步提升。为此,教师需要根据学生当前的综合表现进行分析,对其日常化学知识的学习进行检测。教师引导学生进行化学实验的情景化教学,能够有效提升学生的知识理解水平。此外,教师使用该教学方法,需从学生认知规律出发,综合分析学生的实际学习能力和对应的知识理解水平。     

谈初中物理实验探究情景的创设

开展实验探究活动,是提高学生科学探究能力的重要教学形式之一。要有效地开展物理实验探究活动,就要根据学生的实际创设适当的实验探究情景,激发学生的实验探究兴趣。     

中学武术教学“情景教学法”价值的实验研究

采取了调查研究、数理统计、文献分析和教学实验等方法,验证情景教学法在武术套路教学中运用的效果。实验效果表明：“情景教学法”有利于提高学生武术学习兴趣,提高武术学习的参与性,促进学生身体素质的提高;“情景教学法”适合于中学体育课武术教学时数少的特点,有利于提高中学体育课武术教学质量,针对“情景教学法”教学,提出了运用建议,以便提高教学质量。     

实验情景的变换与迁移求解

能在理解的基础上独立完成所规定的实验，会用所学的实验方法，会用基本仪器，会观察、分析实验现象，正确处理实验数据并得出结论，这是高考对物理实验能力的要求。纵观近几年的高考试题，不仅题型多样、灵活多变，而且对教材规定实验的实验目的、原理、仪器、操作、数据处理等要素要求进行变换式处理，或者以学过的物理知识情景为依托构造新实验情景。通过对新情景问题的处理，突出考查对实验思想、方法、原理的全面理解，考查学生的综合实验素质和应变能力。     

大学生感恩影响助人行为的情景剧本实验

为了考察感恩对助人行为的预测作用,细化感恩与负债感、快乐之间的关系研究。研究对296名大学生进行情景实验,并采用描述性统计、协方差分析技术对研究所得数据进行统计处理。研究结果发现:感恩与负债感、快乐不同,它是一种积极的、具有社会道德价值的情感特质;感恩比负债感和快乐更能正向预测助人行为等亲社会行为。     

情景-自主实验教学法的实践

本文针对建筑学、城市规划专业学生的特点，提出并实践了情景一自主实验教学方法。选择实际的建筑环境作为测试对象，培养学生自主分析环境，设计环境的创造能力。     

国家一般课题：“利他行为的理论与教育研究”成果述评

由清华大学林泰教授主持的国家社会科学基金“十五”规划(教育学科)国家一般课题“利他行为的理论与教育研究”(课题批准号:BEA010064)于近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的通讯鉴定。鉴定专家有中央教育科学研究所詹万生研究员、中山大学郑永廷教授、北京师范大学檀传宝教授、华中师范大学杜时忠教授和山东师范大学戚万学教授。现将成果公告如下: