画龙还需点睛——对数学课堂小结的探讨

<正>课堂小结是课堂教学的一个重要组成部分,是课堂教学的必然归宿,是课堂教学艺术的完美体现.成功的课堂小结如同画龙点睛般的精彩.事实上,凡符合数学课堂教学规律、遵循学生认知规律的课堂小结,都能使课堂教学效率大大提高.本文试探讨数学课堂     

“深、神、审、渗”的数学课堂小结

数学课堂小结是数学课堂教学的重要组成部分,是全体师生对所学知识进行的回顾总结,一堂出彩的数学课离不开有效的课堂小结.有效的数学课堂小结不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,而且有利于培养学生自主学习的兴趣,活跃学生的思维,帮助学生掌握必要的数学思想和方     

新课程数学课堂“问题化小结”的设计与思考

数学课堂小结也称课堂结尾,它是教师在数学课堂任务终结阶段,引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式.数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备.     

例谈学业质量标准视角下课堂小结的重构

课堂小结是深化课堂教学效果、发展学生数学核心素养的关键环节。基于当前初中数学课堂为小结而小结的现象,从教学功能与实质、教学主导与主体和过程与结果角度,对课堂小结低效现象进行问题归因分析;从数学学业质量标准视角,提出课堂小结要功能回归、有效互动及系统构建。     

浅析课堂教学小结的几种方法

<正>数学课堂小结是教师、学生在数学教学任务结束阶段,对所教内容、方式方法、学习成果等所进行的一个总结过程,旨在引导学生对一节课所学知识与方法进行再认识、再思考.这样,既可以对已学知识和方法进行归纳整理,又可以拓展思维,使之"温故而知新",形成整个课堂教学为一个有机整体.因此,课堂小结是数学课必不可少的教学环节,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备.从某种意义上说,一堂数学课     

初中数学课堂教学有效性实践与探究

中学数学课堂有效性是在数学教学中落实发展观的一项战略考虑,也是素质教育赖以实施的前提.数学课堂的有效性既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展、可持续发展.结合工作实际,笔者以课堂教学为视点出发,从创设有效的课堂情景、注重与生活实际有效结合、设计有效的课堂提问、设计有效的变式训练、设计有效课堂小结等角度进行数学课堂教学的有效性教学的探究,取得了满意的教学效果.     

学生参与课堂小结的探讨

在数学课堂教学中,进行归纳性的课堂教学内容小结,能使学生明确教学要点,加深印象.让初中生参与数学课堂小结,对于培养学生归纳思维能力和语言文字表达能力都有较好的促进作用.笔者认为应分阶段、分课型引导学生参与数学课堂小结.     

学生参与课堂小结的探讨

在数学课堂教学中,进行归纳性的课堂教学内容小结,能使学生明确教学要点,加深印象.让初中生参与数学课堂小结,对于培养学生归纳思维能力和语言文字表达能力都有较好的促进作用.笔者认为应分阶段、分课型引导学生参与数学课堂小结.……     

重视数学课堂小结，提高学生素质

课堂小结是指师生对课堂教学过程的回顾与总结。它能使学生将本节课所学知识系统化、概括化,是课堂教学的重要组成部分,是提高学生素质的不可忽视的环节。做好数学课的课堂小结要引起老师的充分重视。     

谈数学课堂小结的必要性及方法

课堂小结是数学教学过程的重要组成部分,也是提升数学课堂教学效果的重要环节,作者结合多年来的教学实践和思考,谈几点看法.一、课堂小结的必要性1.有助于学生理顺知识链,突出课堂重点难点数学课堂教学中,往往涉及知识点多且分散,学生在这有限的时间内面对如此大量的信息,经常力不从心,知识掌握不牢,甚至容易混淆新老知识.而通过课堂小结,在教师的引导下,     

浅谈课堂小结的设计

数学教学中的课堂小结,是整个课堂教学的有机组成部分。课堂小结,概括教学要点,帮助学生理清思路,以加深对所学知识的理解与掌握。我认为,课堂小结应具有计划性、针对性、启发性、趣味性和简明性。一、计划性。课堂小结作为数学课必不可少的教学环节,它应与导入新课、教法选择、难点突破、练习安排一样,在课前周密考虑,精心设计。教师在课前备课时应从教学目标出发,并充分估计教学中的情况,设计好小结的内容、采用的方法。课堂教学时小结什么、怎样小结,要有一个明确的计划。课堂小结,要对本节课的新学内容提纲挈领地概     

应用建构主义理论优化初中数学课堂小结

建构主义强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.初中数学课堂的小结对学生总结知识、内化知识、提升能力起着重要的作用.本文结合建构主义理论探讨了如何优化初中数学课堂小结.     

课堂落幕“别样红”——探讨初中数学课堂小结方式

课堂小结是一堂课的有机组成部分,其目的是帮助学生重新回顾知识点以及做好对新知识的衔接.本文首先阐述了初中数学课堂进行小结的必要性,然后举例说明了在课堂教学中小结的具体应用.     

学生动起来,课堂更精彩

数学课堂要焕发生命活力,就要引导学生"动起来",学生动起来是指学生在数学学习活动中思维和感官(眼、耳、口、手)等的活动,只有学生动起来,数学课堂才能真正成为学生自主活动和探索的天地,数学课堂才会更精彩.那么,如何引导学生动起来?本文将从课前准备,新课导入,新课学习,新知运用,课堂小结等几个方面来阐述如何引导学生动起来.     

对“多边形的内角和”课堂小结的比较研究

课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节.一般来说,课堂小结的基本功能有:整理、归纳所学内容,理清知识脉络,促使知识条理化、结构化和系统化,便于巩固和记忆;突出重点,强化注意,使学生进一步明确学习的重点、难点和关键;深化知识,提高学生对数学思想方法的认识;承上启下,促进知识的拓展延伸和迁移,激发学生的求知欲.笔者对人教版数学教材中"多边形的内角和"的课堂小结进行对比研究,进一步探讨初中数学课堂小结设计的方法与途径.     

编筐编篓，贵在收口——例谈数学课堂小结的有效方式

一堂完整的数学课,开场白、教学过程、结束语,缺一不可,都是课堂教学中的有机组成部分。精心设计每一个环节,才能体现出这堂课的完美。即使短短几分钟的课堂小结,只要巧妙设计就可以进一步激发学生的数学思考,增添课堂活力,演绎课堂精彩,对整节课起着“画龙点睛”、“锦上添花”之效。     

构建生态数学课堂浅探

课堂教学的使命在于使学生获得全面、持续、和谐的发展.因此,数学课堂教学应通过创新课堂教学设计来达到学生积极参与教学活动的目的.构建生态课堂,追求的是生命实体在数学课堂中自然、和谐、自主地发展,往往能诱发学生积极地探索与解决问题,让数学课堂教学真正鲜活起来.下面笔者结合教学实践谈谈构建生态数学课堂的体会.     

让课堂小结为课堂教学画龙点睛

<正>在数学教学中,课堂开头开得好,能最大程度的吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;例题处理得好,能让学生吸收知识事半功倍.因此,大多教师过多的注意了课堂引入,而对课堂小结草草了事,甚至连小结都没有,让整堂课的教学显得虎头蛇尾.笔者认为,课堂小结不该被忽视、不该被省略、不该被遗忘.我们应当充分发挥课堂小结的作用,让课堂小结为课堂教学画龙点睛.下面结合自己的教学实践,对课堂小结的内容谈一些个人的看法.一、课堂小结的作用及意义数学核心素     

初中数学课堂良好氛围营造的思考与实践

课堂是师生双方教学活动的主阵地,良好的课堂教学氛围是引导学生主动学习,实现课堂高效的必要条件.教师要遵从数学学科的特点,挖掘数学独特的魅力,促进学生从不同角度、不同侧面参与到数学课堂的学习中去,让数学课堂成为洋溢着学生活力、充盈着学生智慧的场所.     

浅谈如何做到数学课堂提问的“有效”

课堂提问是数学课堂教学的重要手段,有效的课堂提问能激发学生的兴趣,更好地落实教学任务.教师在数学课上把握时机,适时切入将会有效引导学生思考;提问内容难易适"度"能让学生位于思维的"最近发展区";灵活运用提问技巧,促成数学课堂教学最优化.