2007年高考理综生物试题（北京卷）评析与教学建议

1试题的总体评价(1)理科综合能力测试(北京卷)中的生物试题占72分,I卷有4道选择题,Ⅱ卷有3道大题,试卷结构和各题的分数设置与去年相同;在某种程度上,减轻了考生的心理压力。(2)注重实验能力和获取信息能力的考查,与《考试说明》(北京卷)和中学生物教材的要求基本一致。(3)重视对主干知识的考查,同时也兼顾了生物学科属于理科的综合素质的考查。(4)素材注重理论联系实际,考查学生运用所学知识解决现实生活中的有关生物学问题的能力。(5)试题文字叙述简捷,减少了学生的阅读时间。(6)试卷难度与去年相比略有升高。选修的内容比例较大,学生感…     

数学期望04部分高考题解读

2004年高考关于数学期望命题的总体特征是:紧扣大纲要求,重视基础和全面,注重考查实际问题的解决能力,以理科考查为主,从一定程度上替代了传统的应用题,难度不大且几乎与教材例习题相当.通过实际问题背景或模拟实验方法的考查,让学生感受、体验随机变量及其期望的意义.1.重视基础与能力的结合,突出概率分布的考查概率分布(即分布列)是求解数学期望的前提和基础,所以高考特别重视分布列的考查.同时考查用分布列的性质:p1 p2 … pn …=1,来检验概率计算是否正确.【例1】(全国卷Ⅱ)从装有3个红球、2个白球的袋中随机取出2个球,设其中有ζ个红球…     

夯实基础知识 注重能力培养——2003年“理科综合能力测试(新课程卷)”启示

1 试题总体评价在2003年“理科综合能力测试(新课程卷)”(以下简称“理综”)中,试题以考查各科基础知识为主;整个试卷注重能力考查;注重联系生产、生活实际;答案比较准确,评分标准易于阅卷操作;试题编排顺序较科学;试题区分度较大,有     

2001年广西中考化学试题的新特点与导向

由于理化合卷的缘故 ,2 0 0 1年的化学试题题量和题分已大幅度下调 ,但在对联系生产、生活实际内容和对实验内容的考查上 ,特别是在突出能力的考查上却较以往有很大的加强 ,给中学化学教学以良好的导向。　　一、注意密切联系生产、生活实际内容的考查 ,注重考查学生运用所学知识的能力　　与社会生产、生活实际密切联系的试题共有 5道题 ,占赋分的 38.7% ,主要考查学生在新的知识背景下 ,运用所学知识来分析问题和解决问题的能力。如 :　　第 4题将考生未曾学过的重铬酸钾 (Ｋ2 Ｃｒ2 Ｏ7)和硫酸铬 [Ｃｒ2 (ＳＯ4) 3] ,以交警常用来检测司…     

2005高考物理后期复习策略

2005年高考理科综合能力测试新课程物理部分的能力要求为(一)理解能力;(二)推理能力;(三)分析综合能力;(四)应用数学处理物理问题的能力;(五)实验的能力。一、2004年高考理科综合物理部分试题分析1.试卷总体分析2004年高考理科综合能力测试卷保持了注重考查“双基”、注重考查能力、注重考查学科核心知     

立足基础 体现能力 注重应用 加大开放——2004年玉林市中考化学科试题评议

一、内容分析1. 考试范围和命题思路考试内容:以《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用修订版)》(人民教育出版社2000年8月第3版)为依据、现行使用的初中化学教材(人民教育出版社2001年3月第1版)内容为考试范围(含学生实验和演示实验,选学部分不列入考试范围)。考试方式为闭卷考试,时间为90分钟,满分为100分。命题思路:除考查学生需要掌握的基础化学知识外,还强调知识与能力并重,突出能力的考查。注重在具体情境中考查学生对基本概念和原理的理解,注意联系生活实际,加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查,加强对实验操作能力…     

2005年高考江苏化学卷剖析

2005年高考江苏化学卷的命题特点总体概括为：（1）部分试题源于基础知识，注重学科内综合；（2）突出对化学实验的考查，以基本操作为载体考查学生的动手、分析和解决问题能力；（3）采取多种途径给出试题情境，考查学生自行筛选数据解决问题的能力；（4）凸显化学与生活、生产、环保、材料、能源等方面的联系，注重考查学生学以致用的能力．现具体分析如下，供参考．     

2013年及2014年高考全国文综Ⅱ卷政治试题分析及备考建议

比较2013年和2014年全国文综Ⅱ卷政治试题,总体来说,这两年的高考试题充分贯彻了"坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着力内容创新"的命题指导思想,试题内容渗透着新课程理念,彰显着政治学科的学科特点。一、坚持稳定为主。保持高考的稳定性(一)试题分析1.题型结构上:两年完全一致。选择题12道,48分;非选择题两道5问,52分。2.模块分值上:两年基本一致。2013年和2014年在经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个模块的分值上基本保持在30:24:16:30分左右。     

对2007年中考思想品德试卷的剖析

一、试题总体特点1.注重对基础知识的考查。2.突出了对学生能力的考查,重在考查学生理解和解决问题的能力。(1)选择题。除前三题考查时事政治的掌握水平以外,其他题几乎每道都是依托时政热点,考查学生对书本知识的理解和运用能力。     

2012年高考“概率与统计、计数原理”专题分析

2012年高考对概率与统计、计数原理的考查,充分体现了以核心知识(古典概型、几何概型、二项分布、频率分布直方图、独立性检验、回归分析、排列组合、二项式定理等)为重点,考查学生的数学素养;以基本问题(等可能事件、相互独立事件、独立重复事件、分布列、期望、方差、分层抽样、统计中数据特征、样本估计总体、两个基本计数原理、二项式通项公式等)为载体,考查学生的数学思想方法;以现实生活(安全防范系统、银行柜台服务、轿车在保修期内维修费等)为背景,考查学生的应用能力;以知识的交会处(排列组合和概率与统计的有机结合等)命题,考查学生的综合能力.鉴于此,新一年高考要明确考纲,回归基础;关注生活,注重应用;强化思想,提炼方法;重视交会,提升能力.     

高考光学实验分析与复习建议

一、光学实验分析近年来 ,高考物理总体情况是 :保持稳定 ,坚持改革 ,注重基础知识 ,加强能力考查 ,试卷面目新颖 ,有利于考查考生的独立解决问题的能力、创新能力 .其中光学实验的考查情况是 :注重基础 ,考查素质 ;紧扣教材 ,考查应用能力 ;坚持改革 ,追求变化 .1 测定玻璃折射率实验 .高考对这一实验的考查是源于课本 ,高于课本。例 1　 ( 1 992年上海 )在《测定玻璃的折射率》的实验中 ,已画好玻璃砖界面两直线ａａ′和ｂｂ′后 ,不觉误将玻璃砖向上平移 ,如图 1虚线所示 ,若其它操作正确 ,则测得的折射率 (填“偏大”、“偏小”或“不…     

2017年西藏自治区高考理科数学学科分析报告

<正>一、2017年西藏自治区高考理科数学试卷分析2017年高考理科数学试题考察范围和题型与2016年比较变化不大,删去了选讲内容《几何证明》的考查,全面考查学生的数学学科核心素养。(一)考点及难易度分析其中,容易题51分,中等题60分,难题39分。容易题和中等题占全卷分值的74%,比重较大,试题总体难度适中。(二)题型分布特点1.回归教材,注重基础。2017年高考理科数学试     

基础与能力并重,知识与素养齐飞——政治选考试卷评析及新高考背景下教学思路初探

<正>作为高考改革的试点省份,浙江省第一次新学考与选考考试于2015年10月29日至11月1日正式开始,由于多样的选择(七选三)和多次的机会(两次),赋予这次高考改革里程碑式的意义。一、试卷的主要特点1.着眼学科基础,突出能力考查。因为试卷中的70%是用于学业水平考试,所以总体难度较高考有所下降。试题立足于基础知识,同时在注重基础知识的同时突出学生理论联系实际的能力。(1)判断题既考查识记能力,又考查理解能力,更侧重于     

2001年高考理科综合(卷)化学题评析

20 0 1年高考理科综合能力测试 ,与去年相比 ,分值增加 (由 2 6 0分增至 30 0分 ) ,总体难度略有上升 .试题立足基础 ,注重实际 ,突出了对能力的考查 ,对考生群体有较好的鉴别功能 .现就 2 0 0 1年高考理科综合卷中的化学试题的特点作一评析 ,供参考 .一、立足基础 ,考试内容无热点“3 2”高考模式注重学科体系 ,试卷力求全面 ,追求学科知识的履盖率 .近年来的理科综合测试表明 ,这一目标已被淘汰出局 ,原因有二 :一是命题思想发生转变 ,由知识立意转向能力立意 ;二是试卷的长度和容量有限 .使得“阿氏常数”、“离子共存”、“元素周期律…     

2014中考作文?湖州卷

<正>写作。(50分)请以"归来"为题目,写一篇文章。要求:(1)将题目补充完整(如春燕、信心等),然后写作;(2)除诗歌外,文题自选;(3)不少于600字;(4)文中不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。【文题解析】中考很注重对学生各种能力以及素养的考查。而今年的作文题正符合了《考试说明》中"考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力"的要求。该文题贴近学生生     

《生活与哲学》专题复习

【备考指南】一、2014年《生活与哲学》试题命题特点纵观2014年全国各地高考中有关《生活与哲学》的试题,总体感觉试题贴近生活、注重基础、凸显能力。在注重对基础知识考查的同时,关注社会热点,贴近生活实际,坚持以问题立意、能力立意。具体来说呈现出以下特点。(一)贴近生活2014年高考中有关《生活与哲学》的试题对社会现实的关注更趋理性和成熟,贴近实际,时代性强,既不回避热点,又不一味地追逐热     

“突出推理”——07高考理综化学命题的一大亮点

高考理综试卷化学试题,继续保持近年来"注重基础、突出能力、加强实验、稳中求变、适度调整"的特点,以考查考生是否形成完整的知识结构和基本技能,以及综合分析问飚和解决问题的能力。试卷Ⅰ与试卷Ⅱ分工明确,选择题主要考查基本知识和基本技能,非选择题突出对能力的考查,主观题和客观题难度均较06年略有增大。总体感觉似曾相识,又推陈出新,主要特点有:(1)强调基础。整份试卷知识覆盖面大,涉及的内容主要有物质的量、氧化还原反应、电解质溶     

新课程理念下的中考命题特点及学习策略——2005年南宁市中考数学科试题评析

一、总体评价今年南宁市的中考试题(略。本刊注)体现了四个关注:(1)关注对数学核心内容的考查。以学生的发展为本,考查学生对基础知识的理解。(2)关注对应用数学解决问题能力的考查,联系学生实际与社会热点,强化数学的应用意识,如第3、4、7、8、15、23、24题。(3)关注对数学活动过程的评价,注重能力立意,加强了对探索性问题的考查,突出考查学生的探究能力,如第10、18、21、22、25、26等题。(4)关注对个性化的评价,如第21题。注意用操作实验考查数学思维能力和分析解决问题的能力,如第6、22、25题等。二、典型试题评析第10题:下图是与杨辉三…     

《政治生活》专题复习

【备考指南】1.2014年《政治生活》试题命题特点纵观2014年全国各地高考有关《政治生活》的试题,总体感觉试题突出主干知识、主体职能清晰。在注重对基础知识考查的同时,关注社会热点,贴近生活实际,坚持以问题立意、能力立意,体现人文精神。具体来说呈现出以下特点。(1)突出主干知识     

联系实际·注重基础·考查能力——2001年高考理科综合试题评析

今年高考理科综合共31题,满分300分,其中选择题24道,共144分;非选择题7大题,共156分。试题中理、化、生题量与各科教学大纲规定的课时比例大致相同,试题注重基础知识,以学科内综合为主,难度不大,有一定的区分度。试题情景新颖,灵活多变,源于课本,又不拘泥于课本,有效地考查了考生的综合分析能力,主要体现在以下几个方面: 一、密切联系社会生活、生产实际,考查考生的应用能力。许多试题以社会生活和科技应用的实际与理科知识相联系,设立情景,考查考生运用“双基”分析研究问题的能力,试题突出了以能力考查为主导的原则。例1 (第24题)电磁流量计广泛应用于测量可导电流体(如污水)在管中的流量(在单位时间内通过管