作文十“忌”

1.忌陈词老套有些文章开头总是从形势写起,言称“在XX的领导下,在XX的支持和关怀下,在XX的帮助下”。有的文章开头总是“太阳”“、月亮”“,光阴似箭、日月如梭”,这些调子老唱,这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。2.忌故弄玄虚有些文章开头,故意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,如入“迷魂阵”不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。3.忌开头突然有些文章开头,缺乏应有的交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。如写读后感,有的文章在不作任…     

话题作文“七忌”

话题作文降低了审题的要求，但并不是不需要审题。如果考生对话题不认真琢磨、准确地把握其内涵和外延，而是不假思索地想当然，往往就会犯下另起炉灶、偷换话题的错误，其结果当然是下笔千言，离题万里。如有的考生把“假如记忆可以移植”写成“假如记忆可以克隆”、“假如知识(或思维)可以移植”，把“答案是丰富多彩的”写成“知识(或自然)是丰富多彩的”，把“诚信”写成“承诺”或“信任”，把“心灵的抉择”写成“命运的抉择”、“前途的抉择”等，都是犯了这种低级错误。     

作文评改“十忌”

作文批改,要尊重学生的劳动,把严格要求与提高学生作文的积极性结合起来,恰当地表扬,慎重地批评;要因材施“批”,因人而异,先求“通”再求“好”;要给予启迪,明确重点,务求实效。具体说来,作文批改应做到如下“十忌”: 一忌“简单粗暴,恶语斥责”。学生把作文交给教师,犹如交出了一颗心,教师当倍加珍视,悉心扶植。要知道:教师批改的不仅是一篇作文,更是在审视一片心扉,怎能简单粗暴、横加指责?正确的做法是:变简单粗暴、恶语斥责为和风细雨、     

作文教学“三忌”

作文教学是中学语文教学的一项重要的教学活动。我根据自己的体会,谈谈作文教学“三忌”。一忌“老生常谈”的命题。教师的命题必须在不断     

作文批改“五忌”

作文批改是整个作文教学过程中不可缺少的一个环节，无论是“口批”还是“笔批”，都要有一定的艺术性和科学性。下面就当前作文批改中应注意的几个问题谈点体会，意在抛砖引玉，与同行商榷。[第一段]     

考场作文“五忌”

一忌审题不严.考场上,由于时间紧,许多考生便匆忙审题,致使有时文题相左,令阅卷者啼笑皆非.对考场作文,我们除了要弄清题目的要     

作文评语“五忌”

作文评语是老师对学生作文的客观评价，为使评语更具准确性、生动性、科学性，写评语必须“五忌”。     

话题作文“七忌”

话题作文降低了审题的要求，但并不是不需要审题。如果考生对话题不认真琢磨、准确地把握其内涵和外延，而是不假思索地想当然，往往就会犯下另起炉灶、偷换话题的错误，其结果当然是下笔千言，离题万里。如有的考生把“假如记忆可以移植”写成“假如记忆可以克隆”、“假如知识(或思维)可以移植”，把“答案是丰富多彩的”写成“知识(或自然)是丰富多彩的”，把“诚信”写成“承诺”或“信任”，把“心灵的抉择”写成“命运的抉择”、“前途的抉择”等，都是犯了这种低级错误。     

考场作文“五忌”

<正>作文是语文试题中的得分大户,因而考场作文一荣俱荣,一损俱损的现象十分普遍。由于作文"一卷定终身"的特殊性,不少考生常因作文中的某一环节未能处理好,导致遗憾地失分。考场作文要夺得高分,就必须克服无谓的失分,即要做到"五忌":一忌写人云亦云的老话"文贵新",可不少考生的写作内容陈旧过时,无时代感、新鲜味。如,一写到老师,就写某某老师如何在假     

作文开头“三忌”

忌戴“高帽子”。所谓“高帽子”，就是开头话写得太多，太长，像给作文戴了一顶“高帽子”。例如，有个同学写《我的同座》的开头。     

作文批改“五忌”

作文批改是整个作文教学过程中不可缺少的一个环节。如果批改方法不当,就会劳而无功,欲速不达。下面就当前实际谈谈作文批改中应注意的几个问题。一、忌公式化术语作文批改要有针对性,三言两语、切中要害、情     

作文评语“五忌”

作文评语是师生间沟通的有效渠道,然而不少学生不喜欢看评语。这种反常现象除了学生自身不重视作文的原因之外,教师写作文评语也存在失误。我们要改变这种状况,就要认真研究作文评语的写法,做到"五忌",提高作文评语的有效性。     

片断作文“五忌”

片断作文训练安排在小学三年级,它在整个小学作文训练过程中起着承上启下的作用。着力进行片断作文训练,对打好作文基础,全面提高学生的语文素质有着重要的意义。怎样使片断作文训练“到位”呢?笔者认为要做到五忌。一忌标度不明所谓片断,即只言事物的一个部分,一个侧面,数量上要求大于“写几句意思连贯的话”,内容上要求围绕一个方面写,形式上只是一个自然段或一个意义段。因此,教师在中年级片断作文的     

作文批改“五忌”

作文批改是整个作文教学过程中不可缺少的一个环节,无论是"口批"还是"笔批",都要有一定的艺术性和科学性。下面就当前作文批改中应注意的几个问题谈点体会,意在抛砖引玉,与同行商榷。     

考场作文三“忌”

考场作文既有别于日记、随笔,也有别于文学作品。日记、随笔大多是写给自己看的,而考场作文某种意义上说是写给阅卷老师看的;文学创作倡导张扬个性,更着重内容与形式上的创新,而考场作文则或多或少有些限制。显然,只有准确把握了考场作文的特点,才能写出佳作,获得高分。写考场作文,有以下三"忌",需要特别注意。一忌随意为文有的考生认为,写作文是自己的事,想写什么想怎么写都可以,这是错误的。所有的作文试题都会在"写什么"、"怎样写"等方面提出明确的要求,充分理解这些要求,在切题和作文要求允许的前提下,使用具有中学生特点的个性化语言,并抒发真情实感,这样的作文才能让阅卷老师感到亲     

作文忌“十步九回头”

鲁迅写作有一个很好的习惯和经验,对一篇作品,一旦酝酿、构思成熟,他会一口气地写下去,一直到写成为止。他认为写文章忌“十步九回头”。1935年11月258,鲁迅在给青年作家叶紫的信中,对叶紫创作过程中存在的问题坦率地谈了自己的看法,他说：“你还是休息一下好。先前那样十步九回头的作文法,是很不对的,这就是在不断的不相信自己——结果一定做不成。以后应该立定格局之后,一直写下去,不管修辞,也不要回头看。等到写成后,搁它几天,然后再来复看,删去若干,改换几率。在创作的途中,还一面炼字,真要把感兴打断的。我翻译时,…     

读书忌“二物”

[引文]予(1)少时读书,一见辄(2)即能诵(3)。暗疏(4)之,亦不甚失(5)。然负(6)此自放(7),喜从饮酒滑稽(8)者游。旬朔(9)之间,把卷无几日。故虽有强记(10)之力,而常废于不勤。     

读书忌“二物”

【原文】予少时读书,一见辄即能诵①。暗疏②之,亦不甚失③。然负④此自放⑤,喜从饮酒滑稽⑥者游。旬朔⑦之间,把卷无几日,故虽有强记⑧之力,而常废于不勤。比⑨数年来,颇发愤惩艾⑩,悔前所为;而聪明衰耗,殆紒紜矠不如曩时紒紝矠十一二。每阅一事,必寻绎紒紞矠数终,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤苦之劳,而常废于善忘。嗟夫。败紒紟矠吾业紒紡矠者,常此二物也。(选自秦观《精骑集·序》)【注释】①诵:记诵。②暗疏:默写。③失:差错。④负:依仗。⑤放:放任自流。⑥滑稽:巧言善辩。⑦旬朔:十天为一旬,每月初一为朔,此指一个月。⑧强记:记忆力很…     

书信体作文五“要”五“忌”

怎么指导学生写好书信体作文呢?笔者认为以下几条原则必须遵循:①要符合书信格式,切忌少头无尾。信的开头要有标题、收信人。信的结尾要写上写信人、写信时间。②要有真情实感,有感而发,切忌无病呻吟.只有具有真情实感,才能说服人、打动人。如果无病呻吟,就会给人以虚假的感觉.③要用自己的语言去写,切忌滥用别人说过的     

作文讲评的“宜”与“忌”

作文讲评是作文教学的重要组成部分,是联结学生的写作和教师的批改的纽带,是推动学生总结经验、树立信心、继续前进的有效手段。为了提高作文教学的质量,教师应准确把握作文讲评的"宜"与"忌",从而提高作文讲评的指导水平,使学生得到更多的教益。一、宜施"及时雨",忌放"马后炮"就学生作文的心理现象看,学生在写作过程中,