多媒体教材中画面字幕的色彩配置

本文从多媒体教材的画面组成和教育教学实践出发,针对多媒体教材普遍存在的问题,分析和探讨字幕设计中所涉及的有关色彩配置的原则和方法,以求对多媒体教学及网络课程设计人员有所启示,从而增强和提高多媒体教材画面的色彩艺术效果。     

谈电影的画面美

电影是靠画面语言为主要手段,来叙述事件和故事、刻画人物性格和心理活动、传达作者主观情感的一门综合性艺术。任何电影的内容和意蕴,都通过画面来塑造艺术形象、叙述情节、阐述主题和表达思想。电影画面造型集中体现了影视艺术造型的美学特征。通过经典老电影的例子,从构图、色彩、光线等方面探讨电影的画面美。     

形妙,色透,韵悠——试析水彩画的绘画语言特色

水彩画作为水与色相互调和而产生不同视觉效果的绘画种类,有着其自身独特的绘画语言与艺术特色。水彩画作品中对物象形貌的真实性探讨,构图集结等空间形式是水彩绘画方式中必然的研究对象;在融合通透语言特质的基本观照下,水彩画的悠长韵味获得了无限充分的阐释与表达。回归绘画本体语言的自觉性,从水彩画的形态、色彩及韵味等方面入手,以探究水彩画的艺术特点,是构建水彩绘画语言的理论模型的开始,也是新兴水彩画在绘画语言表达方面的创新性发展的理想导向。     

画窗户就是“田”引发的教育故事

今天美术课画《我干家务活》，同学们有的画擦玻璃，有的画擦桌子，还有的画在家拖地。在他们各有特色的画面上我发现一个有趣的现象，那就是画面上的窗户都不约而同的画成了“田”字形。     

多媒体教学中画面的色彩处理

多媒体画面人性化的设计和色彩的合理运用能降低外在干扰性,帮助学习者准确无误地获取知识信息。本文从多媒体画面的内涵、多媒体课件画面色彩产生的心理影响,色彩在多媒体画面中的搭配等方面探讨多媒体教学中画面的色彩表现与处理。     

玻璃的个性

雨水打在玻璃上,又顺着玻璃窗户,一滴一滴往下落。地上,有一只盛积水的圆桶。玻璃打趣道:"天上来的水啊,你为什么弄湿了我的身子呢?"水没有答话,在玻璃上扭动、变形、下滑,正落入桶中,一点一滴汇聚起来。     

童年的影像——纪录片《幼儿园》的情感表达探析

《幼儿园》这部纪录片把视角定格为儿童,它记录的是片中儿童的当下,也是片外我们的曾经。本文通过对《幼儿园》的情节、色彩、画面语言、音乐的分析,来体会张以庆导演无法复制的感性表达与纪录片中所渗透的人文情怀。     

被台风刮过的夏天

那个时常出现雪花的电视机里跳出了一条消息：今天夜里17号台风将登陆温州，风力达12级。随后，电视上出现了记者在雨中采访的画面，但他只说了一句，就没画面了。电断了。楼下，母亲在大叫：“寻死啊，还不快关窗户，来台风啦!”我把头探出窗外，外面的树和竹子的确摇晃得很厉害，雨倒是有一阵没一阵的，远处不时传来玻璃坠地的声音。院子里，小弟在捡被风刮下来的树枝。我挺舍不得关窗户，因为难得这么凉快，但看到风越来越大，又不敢不关。关上窗，屋里一片漆黑，不过屋顶上瓦片被掀动的声音更清晰了。     

WADAKAN 抽象画家程建路的美食情结

抽象画家程建路先生曾经说过这样一句话：“每当我上班从家里出门的时候,我最不愿意回头看我母亲的窗户,因为那时候我母亲总是在窗户里看着我,直到我的身影离开她的视线。我今年五十七岁了,真不知道她老人家在那个窗户里看过我多少次,我也不知道我回家之前她老人家又在窗口眺望过多少回。”     

未来的房子

<正>未来的房子里一切都靠中央电脑来控制。首先,大门就是由一块电脑芯片来控制,门口有指纹识别系统,只要主人把手指往上一放,大门就会在确认其身份后打开。为了防止歹徒把主人打昏、利用主人的手指把大门打开的事件发生,在识     

如歌的色彩:宋海永的风景油画作品

我们欣赏一幅绘画作品,最能打动我们的往往是画面的情绪。宋海永最新的油画风景作品,已然把我带进了那首童年牧歌:单纯、宁静、悠扬。这种情绪,正是那朴实的画面和如歌的色彩所带给我们的。印象派画家毕沙罗曾说过:"一切从形式和色彩出发。"宋海永正是通过点线面和色彩的组合,形成了画面整体的形式结构——以及隐藏于画面形式结构背后的某种情绪。换句话说,一种诗意性,正如王维诗画中所体现的"诗中有画,画中有诗"的境界。在海永的作品中,色彩如音符般跳跃,传递着某种情愫。     

情绪的晕染——畿米绘本的视觉艺术表达

绘本作家畿米是一位执着于用艺术表现心灵的作者。在艺术表达上,畿米采用了一种情绪晕染的方式,借助色彩和形象在读者心中已有的视觉经验,开发出它们艺术表达的潜质。在栽米笔下,每一种色彩的性格都被充分地调动起来,释放出自己特有的情绪,而形象的大小以及位置高低的设置也直接影响着作品的情绪表达。在这个过程中,所有的视觉元素在都参与进来,共同完成了由视觉到心灵的情绪传递。     

采用诗意画面,营造童话世界——谈尹锡瑚的经典韩剧《蓝色生死恋》《冬季恋歌》和《红豆女之恋》

《蓝色生死恋》《冬季恋歌》《红豆女之恋》三部电视剧是韩国唯美派导演尹锡瑚的代表作.作品几乎浓缩了韩剧的所有精华,可称为“经典韩剧”.从文艺理论和电视美学角度研究、分析这三部韩剧中唯美画面与视觉元素的完美运用,从中发现其普遍意义的创作规律,对于促进国产电视剧创作的完善大有裨益.     

电视摄像中色彩运用的几个问题探讨

色彩能够对电视画面的艺术性和可视性起到关键作用.文章针对电视摄像中易忽视色彩运用的现状,提出几点建议,并分析了在电视拍摄时,色彩对电视画面和人物心理的影响.     

数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的研究

在学习过程中,学习注意是保证学习者对知识信息进一步记忆与深入思考、学习真正发生的重要前提。当前的研究仍有在数字化学习资源画面设计中,对学习注意这一重要影响因素重视不足的问题。数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的“关系模型”,以及促进有效学习注意形成的色彩表征设计的“操作模型”,就是针对这一问题而提出的。“关系模型”提出了数字化学习资源画面色彩表征知识内容形态影响选择性学习注意,色彩表征知识关系形态影响持续性学习注意,色彩表征知识目标形态影响分配性学习注意等观点,并从中推衍出学习注意的“自动加工→序列加工→精细加工”的过程。“操作模型”从促进有效学习注意形成、优化数字化学习资源画面设计的研究视角,提出了“色彩编码设计形式”“色彩线索设计形式”和“色彩信号设计形式”等三种色彩表征设计形式,并通过对色彩表征设计流程的系统梳理,推导出“学习注意类型分析、色彩表征设计形式分析、色彩表征语义设计、色彩表征语用设计、色彩表征语构设计”的设计流程。对数字化学习资源画面的色彩表征设计,影响着学习注意的定位策略、匹配策略和管控策略,这为提升数字化学习效果提供了新思路。     

以“彩”达“术”意向感知——提高学生写生色彩画面色调感知力的教学模式探索

对于提高学生色彩画面色调感知力,笔者探索了三种教学模式。首先,将日常生活元素融入教学,让学生更加容易明白和掌握色调知识。其次,通过小色稿的练习活动,让学生有机会深入感受和丰富色调。最后,通过共研拓展法,在课堂上让学生更自主地参与到色调感知的讨论和研究,以提高学生的色调感知力。这三种教学模式以陶行知教育理论为基础,分别从学生的实际生活出发,注重学生的感知和实践,全面提高学生的色调感知力,让学生更好地理解和创造美学价值。     

诗歌中的颜色运用

印象派画家在画面中对于色彩的分布有着独特的严谨的处理,他们基本上是将光线分解成单一的原色,然后再在每一处细微的方格加以填充,最后得出了一种光线无色差的立体感图画。高明的诗人在诗歌语言上也在寻找这样一种很微妙的视觉感,在细密的在字里行间描述色彩,将其精心地组织安排,往往能展现摇曳多姿的美感。     

多媒体教学资源制作中色彩的运用艺术

视频画面是多媒体教学资源最重要的组成部分，如何以艺术的制作方法，把教学内容的基础理论，通过视觉以及听觉传递给受众，使“视觉语言”更加生动化。文章对多媒体教学资源视频画面构图色彩的特性和色彩情感的一般倾向，以及受众存在的共同心理效应进行了分析，介绍了多媒体教材设计和制作工作者必须掌握的画面色彩构图理论和接受远程教育学习者有必要了解的知识。     

浅析西方油画家色彩语言特征与画家个性的关联

通过观察从古典时期到现代绘画作品,归纳出画家色彩的使用大致分为三种类型:印象性色彩、表现性色彩、结构性色彩。得出结论:画家在运用色彩的客观规律基础上,不同的艺术家的秉性、性格逐步形成个性的色彩语言特征。