小学升初中阶段的语文教学衔接

与初一新生的家长交流，不难听到“我孩子初中语文成绩为什么不及小学？”诸如此类的话语。透过这些话语我们可以看出，不仅学生不适应初中的学习生活，甚至家长也不适应孩子在初中的表现。     

语文探究性学习策略探讨

一、探究性学习的原则 1．适度的原则。在探究性学习中，一方面探究内容既不能过于复杂，需要太长的时问进行探究，也不能过于简单，学生很容易就可以得出结果，从而失去探究的意义。另一面，在每一次探究中，一般只选择含一个中心问题的内容，进行一次探究循环过程即可解决问题，通常不要求学生对证据作过多的探究。     

小学语文自主学习中的问题及措施研究

小学语文教师在教学时,需要明确学生的主体地位,加快学生的发展速度,为学生的终身生活、学习和工作奠定良好基础。因此,语文教师需要重视学生自主学习能力的提高,使其牢牢把握学习的主动权,养成正确的学习习惯,掌握有效的自主学习方法。基于此,本文章对小学语文自主学习中的问题及措施进行探讨,以供相关从业人员参考。     

试论小学语文教学中如何培养学生的问题意识

近几年来,小学当中出现了一种不好的现象,而且数量呈上升的趋势,那就是小学生越来越不愿意自己动脑筋想问题,而是越来越多的依赖于辅导书和老师的讲解,最后依靠死记硬背在测验中蒙混过关。尤其是在语文教学当中,学生普遍缺乏问题意识。针对此状况,老师应该在课堂教学过程中来指引学生,引导学生独立的思考和自主的学习,加强学生的问题意识。     

开展语文研究性学习应解决的问题

研究性学习是学生在教师的指导下，自主的发现问题，探究问题，获得知识的过程。它是教学双方主动探究、真诚合作、共同解读的过程，也是学习方式、研究意识、探究精神得以培养的过程。《全日制语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”     

如何有目的性地提高语文成绩

到了高中阶段的学生会发现．语文虽然是从小学的时候就开始接触的．但是到高中．经过了这么长时间的学习．语文成绩还是不见长进．甚至连汉字也读不准了。为了有效提高学生的语文成绩．我根据自己的教学经验．简单总结了高考语文题型．并在此基础上提出了有目的性提高语文成绩的策略。     

浅谈小学语文教学中学生自主学习的方法

小学阶段不仅是学生学习知识的重要阶段,同时也是学生养成良好学习习惯、掌握良好学习方法的重要阶段,小学阶段加强对学生学习思维的锻炼和培养能够对学生终生的学习习惯和学习思维产生巨大的影响。因此,在小学语文教学中,教师不仅要注重将语文相关基础知识传授给学生,同时也要注重学生学习能力的培养,引导学生掌握有效的自主学习方法,这对学生以后的发展具有重要的意义。就小学语文教学中学生自主学习的方法进行探析,分析了目前小学语文教学中存在的问题,阐述了培养学生自主学习能力的重要性,并提出了教学过程中引导学生自主学习的有效方法。     

现阶段小学语文教学中的问题与对策探析

当前,我国的科学技术快速发展,社会经济水平不断提高,同时也对小学教学的质量有了更高的要求。而小学阶段的语文教学是小学教育的重要内容,其教学中依然存在着较多的问题,以致教学效果较低,无法激发学生的学习兴趣。所以,需要加强小学语文教学的管理,实现教学质量的提升。而本文就是对小学阶段的语文教学进行分析研究,并针对其教学问题提出相关的对策,以期能够为相关的工作者与研究者提供可参考意见。     

语文教学过程中的问题和解决策略

教学中的新课程改革不可避免会出现一些问题,但是只要深入体会新课标的精神实质,以教学为重,以学生为重,抛弃那些形式主义的东西,牢记语文课堂的教学根本,就一定能在新课改中取得好的成绩。     

小学语文毕业考试命题的几点思考

小学语文毕业考试是小学阶段的最后一次语文考试，考什么，怎么考，才能为小学毕业生做一个阶段性的学习总结呢？又怎样为下一阶段将要面临的中学阶段的学习做一个预热和衔接呢？下面，笔者结合自己的思考和实践谈几点粗浅的看法。     

得法于课内获益于课外--对语文"综合性学习"课程的感想

新课标、新课程的实施，不但对教师固有的教学观念和方法是一个冲击，同时对学生的能力和学法也是一个冲击。在一年的新教材教学实践过程中，令人感触最深的是由教学初期的惶惶然，渐渐欣欣然。     

小学语文问题式学习模式的探索

长期以来，小学语课堂教学的状况是教师主宰课堂，学生始终处于被动的地位。即便是现在一再强调更新教学观念，也只是将过去教师的“满堂灌”变为教师的“满堂问”。     

小学语文教学中学生问题意识的价值及培养

课程改革后的课堂强调学生学习主体性的激发。教师要打造让学生主动参与、乐于探究的和谐课堂,提高学生自主学习能力,培养学生问题意识,提高学生分析问题、解决问题的能力,获得学习能力和素养的提高。本文就小学语文课堂教学中学生问题意识的必要性和培养方法进行探讨。     

小学高年级语文自主阅读能力的培养探究

伴随着教学改革的推进和发展,各个阶段的教学模式都在进行着转变,不同学科的教学方案也在逐渐完善。就小学阶段的语文课程而言,老师应该培养学生增强自主学习的能力,尤其是在阅读方面,老师更该重视提升其自主阅读能力,鼓励他们自己去发现文章的魅力,只有这样才能够真正地提升其语文学习能力以及文化素养。分析研究培养小学生语文自主阅读能力的相关措施,希望能给教育工作者提供一些有益的帮助。     

浅析小学生语文自主学习路径探究

长期以来,自主学习一直是教育理论工作者和实践工作者关注的对象。本次课程改革提出的自主学习,是指在教学条件下的学生的高品质的学习,它不同于完全放任自流的自学,是教师组织、引导下的学习。只有教师在教学过程中组织得力、引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯。     

谈谈小学语文学习方式的转变

<正>在相当长的一段时期内,由于应试教育愈演愈烈,使语文教学不同程度地异化为应付考试的训练。反映在学习方式上,观念陈旧,效果低下,是社会各界批评最多的话题。这种陈旧的学习方式,最主要的问题是学生始终处于被动地位,缺少自主探究、合作学习的机会。长期以来,学生所习惯的学习过程便是教师把别人已知、已会、已有的东西传授给自己,跟着教师设定的模式反复操练,逐步掌握由别人设计好     

小学语文教学存在问题和解决策略

随着新课改的进行,小学语文已经逐步地转变了以往的教学模式。但是小学生年龄比较小,心智不够成熟,上课的时候也无法专心,并且小学生也比较贪玩,这也直接导致了教师在进行小学语文教学的时候,很难提高教学的效率和实际的质量。为了切实做好小学语文教学,教师必须分析当前小学语文教学中存在的问题,并找到问题解决策略,给小学语文教学效率提高奠定良好的基础。     

怎样培养小学生的语文自主学习能力

学生是学习的主体,是学习的主人。因此,小学语文课堂要重视学生的主体角色,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力。     

小学高年级学生语文自主学习问题与相关方法

小学语文教学的目的是让学生掌握更多的知识,因此教师在教学中应非常注重小学生语文学习技巧的培养以及自主思考能力的锻炼。小学语文教学通常是六年制的小学教育,小学生由低年级步入高年级时,已经拥有了一定的语文基础知识,教师可以对其进行自主学习和自主解答问题的训练,进一步提升他们的自主思考能力。本文就以小学高年级学生语文自主学习问题与相关方法为研究课题,系统地进行阐述和研究。