作文评语漫谈

作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。如何提高学生的作文能力?我觉得我们语文教师可以从作文的评语着手。作文评语是教师指导学生的重要手段。作文评语写得是否恰当,评价是否准     

作文教学评语改革刍议

小学语文教学中,作文作为重要的组成部分,对学生语言文字应用能力的提高具有重要的作用。教师除了要教授学生作文写作技巧之外,还要对学生的作文进行批改,写上科学合理的评语,以帮助学生发现自身的优势与不足,进而提高小学语文作文教学效果与学生语文作文的写作水平。一、现阶段小学作文教学评语中存在的问题小学作文教学过程中,由于教师重视学生的"写"而忽视教师的"评",致使作文教学评语中存在严重的     

你的评语,学生看了吗——浅谈小学高段作文评语之道

正作文评语是语文教师与小作者之间沟通的桥梁。小学高年段的作文在篇幅和文体等方面都有了一定的要求,在看似枯燥乏味的一次次习作面前,教师的作文评语是否联系了学生的认知实际,教师能否就地取材联系所学课文授学生以"渔",对此时学生作文兴趣的提高、作文水平的提升以及师生间的有效沟通都有着重要影响。一、缘起:落寞无言的作文评语作文是小学高段语文教学的重点和难点,作文评改则     

浅谈如何写好小学作文评语

作文教学一直是小学语文教学的重点和难点,作文评语则是作文教学中的一个重要组成部分。作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是教师和学生联系的纽带和中介。小学语文教师应该怎样才能写出更科学合理,充满情感,激励学生写作兴趣的评语呢?在多年的作文教学中,笔者有以下几点心得:     

小学作文评语的撰写

作文评语作为作文指导的一个重要环节,对语文教师和学生都有着不可忽视的意义。对教师来说,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,今后应该如何确定作文教学的坐标和方向,往往要通过作文评语传达给学生;对学生而言,费尽心血写成的一篇文章,老师是否认可,有哪些优点、哪些不足,如何扬长避短,常常要通过评语得以了解。为此,教师必须重视并写好作文评语。特别是对于正在经历识字、学词、     

作文评语类型例析（上）

作为语文教学评价重要组成部分的作文评 语,是教师对学生创造性劳动所作的书面评价 与指导,是学生发现问题、掌握规律、提高写 作技能的重要帮手,是学生在写作中获得成功 与快乐体验或情感诉求获得回应的重要途径, 也是语文教师与学生沟通的重要桥梁。但目前 作文教学中,评语成了一个老大难的问题。据 笔者抽样调查,87％以上的中学生对教师的评 语不感兴趣,其中90％以上的学生认为教师的 作文评语语言僵化教条,形式机械单调,没有 多少启发意义。而对教师的调查显示,对作文 评语类型掌握甚少是语文教师不能写好作文评 语的主因之一。     

小评语 大文章——浅谈如何写好小学生的作文评语

在小学语文作文教学过程中,教师的作文评语是教学中的关键内容,更是师生之间进行有效交流的重要工具。为了能够通过作文评语给予学生在写作方面提供指导与启发,教师一定要准确把握评语的措辞,给予针对性更强的意见,进而发挥出作文评语对学生写作兴趣的激发以及信心的建立作用,凸显出作文评语的重要价值。     

幽默 真情 互动——优化小学作文评语“三策略”

在小学作文教学中,教师都要给学生的习作写评语。作文评语是教师对学生的作文进行评价的重要手段,也是沟通教师和学生心灵的桥梁。可以说,作文评语在作文教学中具有举足轻重的地位。那么,当前作文教学评语的现状如何呢？作为一名小学语文教师应该如何去探寻小学作文评语的优化策略呢？     

运用激励评语让作文成为乐趣

语文作文教学中的作文评语虽寥寥数语,却是教师与学生乃至家长沟通次数较多、范围较广的一种文字交流方式,对于激发学生的写作兴趣,提高作文水平,具有举足轻重的作用。同时,作文评语往往深刻地体现了教师的教学思想和教学技能,对学生习作能力和创新意识的培养有重要的导向作用。     

浅析作文评语的几个特点

作文教学是语文教学的重难点,作文评语的书写更是众多老师的心头之患。传统的作文评语高耗低效,老师怨天尤人,欲提高收效,评语本身的改革是根本。作文评语通常是用红墨水写成的,但仔细想来却应该是教师用心血来写就的。教师在评语上倾注的心血越多,它往往就越有光彩,学生的收获也就越多。本文就此浅析初中作文评语的几个特点。     

作文评改教学方法初探

作文教学向来是语文教学中的重点和难点,而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。笔者从随堂听课和与教师的交谈中发现,一般作文教学的模式为"教师指导—学生写作—教师批改—教师讲评"。教师评改往往耗费大量的心血,然而作文发下去后,学生只关注几句评语,如果评语不讲求技巧,不是平等沟通,学生往往看后心灰意冷,收效甚微。教师长达七八小时的批阅成了出力而无所收获的过程。有的教师把个人思维方式强加给学生,用自己所喜好的文     

语言积累的好办法——摘抄字词

学生说：听到作文头痛，看到作文心烦。教师也抱怨：批改作文头痛，写起评语心烦。作文教学一直是语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多。其中很重要的一个原因是作文批改难，尤其写作文评语难。作文评语，是语文教师对学生的劳动从形式到内容的总结性评价。一段好的批语，可以起到有效的激励作用，针对这样的现状，我们以改革小学作文评语为突破口，力求寻找一条操作性强的，容易被广大小语教师认可的途径。     

作文评语在语文教学中的重要性

<正>"学语文,怕作文",是学生学习语文的通病。"布置作文,阅作文",是语文教师在教学中较为头疼的事。因为其他作业批改起来很简单,要么对要么错,而批改作文时,评语必须准确、到位,不然会打击学生写作的积极性。因此,在作文教学中,作文批阅评语显得尤为重要。一、拓宽学生思路,培养创新能力教师通过评语,可对学生进行恰当学法指导,使学生形成     

作文批语，别成为遗忘的角落

作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,《语文课程标准》对作文教学提出了许多新的要求。在多年的教学中,我发现很多教师都把大量的时间与精力花在对学生的作文辅导上,而忽视了对作文的点评,导致学生作文进步缓慢。殊不知,作文评语是作文教学有效I生的点睛之笔。那么,怎样设计和撰写学生的作文评语,才能切实有效地提高学生的作文能...     

如何创新作文评语

作文评语是教师对学生作文批改最集中的体现,是作文教学的继续,具有促进作文教学的重要功能。为切实提高学生的作文水平及语文综合素养,教师应在作文评语上进行创新及突破。     

给孩子一盏灯——浅谈作文评语

小学语文教师在批改学生作文时的评语虽寥寥数语,却是教师与学生范围较广的一种文字交流方式,对于激发学生的写作兴趣,提高作文水平,具有举足轻重的作用。评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节中的点睛     

春风化雨入心田——基于人文情怀的作文评语

作文教学历来是小学语文教学的重点和难点,而作文评语则是作文教学中的一个重要环节。多年来,我从写好作文评语入手,对学生动之以情,晓之以理,注重学生写作心态的矫正和师生情感的交流,立足于学生人文素养的培养,让学生享受语文,享受写作,使作文评语化为"随风潜入夜"的春雨,对学生读写水平和鉴赏能力的提高,对学生的全面健康     

让作文评改走向数字信息化

缘起作文教学向来是语文教学中的重点和难点,而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。笔者从随堂听课和与教师的交谈中发现,一般作文教学的模式为＂教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评＂,教师的评改往往耗费大量的心血,然而作文发下去后,学生只关注几句评语,评语如不讲求技巧、不是平等沟通,学生往往会心灰意冷,收效甚微。教师长达七八个小时的批阅成了出力而无所收获的苦果。     

也谈小学作文评语写作

在小学语文作文教学中．普遍存在作文效率低下、学生习作积极性不高等现象,教师作文评价不当是造成这一现象的重要原因之一。本文结合新课改的背景．对作文评价进行思考．力求探索出一条新课改理念下作文评语写作之路．并充分发挥作文评语的力量．达到促进作文教学发展和学生素质提高的目的。     

乍文批改教学中的双向交流方法探析

一直以来,写作教学都是高中语文教学的重头戏,也是教学中的难点,出现了“教师出题学生写,学生写文教师改,费时费力不讨好,发给学生一边丢”的被动局面。教师面面俱到地讲解每一篇作文的审题立意,费时费力地批改每一篇作文,认认真真地讲评学生的作文,而学生只是关心一下分数和评语,很少有学生对教师评语中指出的优缺点进行思考,更谈不上在下次的作文中借鉴了。而在语文试卷总分中占五分之二比重的作文又毫不掩饰地彰显着作文教学的重要性。作为一名语文教师,无疑要将作文教学列入教学的重点,于是,如何能够有效提高学生的写作水平,就成为我们语文教师应该,也是必须深入思考的课题。要想提高学生的作文水平,首先要提高学生的写作兴趣,俗话说“兴趣是最好的老师”,综合借鉴别人的经验,结合自己的教学实际,笔者尝试着将写作教学中作文批改这一环节的主动权交给学生,充分发挥学生的主体作用。