实施主题教育提高德育实效

所谓主题教育,就是根据一个时期的教育内容确定一个主题,采用小学生喜闻乐见的形式开展的诸如主题班会、校会、少先队活动或社会实践等教育活动。主题教育具有鲜明的时代特征,贴近实际,贴近生活,能使德育的内容和方法与具体环境中具体对象的特点相结合,有针对地对学生进行教育。因此,实施主题教育,可以拓宽德育渠道,增强针对性,提高实效性。主题教育活动应融学生身心发展的需求与时代对学生素质的要求于一体,在活动的策划、组织和操作等方面加以研究,以达到“随风潜入夜”的境界,提高教育的实效。一、主题教育活动的策划主题教育活动的策划…     

基于思想政治教育视域的主题教育活动研究

大学生主题教育活动是高校思想政治教育的有效载体之一。文章首先阐述主题教育活动的内涵及设计时应把握的五项原则,指出可通过系列主题教育、专项主题教育、网络主题教育等教育活动的开展实现育人目标,在实践中不断调查研究,统筹兼顾,发挥学生积极性,提高学生工作队伍素质,以有效促进思想政治教育工作的开展。     

浅谈主题班会如何助力于初中心理健康教育

主题班会作为一种能够让学生更好地接受心理健康教育的形式,借助主题班会活动的开展,能够为学生打造一个好的心理健康教育环境,让教师更加方便地对学生进行心理健康教育。鉴于此,在整个初中心理健康教育期间,需要教师对主题班会活动的组织和举办给予足够的关注和重视。通过组织举办学雷锋、防欺凌、读好书、缓焦虑、表内心等多项主题班会活动,从而让学生在实际参与的过程中受到教育,以此来提高初中心理健康教育的有效性。     

小学少先队主题活动的开展与德育价值讨论

少先队主题活动是学校开展德育工作的重要载体,通过组织丰富多彩的主题活动,能够让学校德育更加贴近学生生活,使学生潜移默化地接受德育教育,从而不断提高少先队员和全体小学生的思想道德品质。本文对小学少先队主题活动的开展与德育价值的实践策略进行分析探讨,期望对实现少先队主题活动的教育目标有所帮助。     

中职高效主题班会课设计的困惑与思考

中职主题班会课,是在老师引导下针对学生成长中的问题学生进行自我反思教育的德育活动课程。精心设计高效的主题班会课,是提高主题班会课教育效果的前提。     

班主任开展生命教育的策略探研

班主任作为学生的管理者与引导者,在班级工作中需注重开展生命教育,强化学生对生命存在的认识,提高学生的生命意识,保证学生的生命安全,让学生更加热爱生命和生活。班主任可以从营造良好的班级氛围、开展主题班会和主题活动、注重对“问题学生”的教育、构建家校合作教育平台等方面入手,开展生命教育。     

试论如何提高小学主题班队活动有效性

小学主题班队活动是围绕着某一教育主题,将德育教育内容有机地结合起来,以促进学生的全面发展,推动素质教育的发展。鼓励学生积极主动参与到小学主题班队活动当中,对学生的学习与成长有着积极的意义。文章围绕小学主体班队活动的开展,结合小学德育教育工作,根据学生的成长需要,合理的设计与组织,提高小学主题班队活动有效性。     

基于学区主题教研活动的中小学有效课堂教学模式构建的实践研究

现代教育事业的进步发展对中小学的教育质量提出了更高的要求,中小学教师在教研活动的开展过程中不断提高自身的专业化水平,为提高教学质量奠定了坚实的基础。但是单一的主题教研活动效果并不高,越来越多的学校开始通过以学区为单位的研、训、赛一体化的主题教研活动来满足不同层次学校的教师和学生的实际发展需求,同时基于学区主题教研活动来构建有效课堂教学模式对进一步提高课堂教学质量以及学生的学习水平有着十分重要的现实意义。     

谈谈对学生进行思想教育的有效途径

主题班会是思想教育的阵地．是堡垒．可以帮助学生提高思想认识和巩固道德行为规范.主题班会是班级开展教育活动的有效途径和主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来明辨是非．提高认识,对学生良好思想道德品质的形成．乃至身心健康成长．起着重要作用。以下是本人对用主题班会进行思想教育的粗浅认识。     

开展主题实践活动,培养学生的创新意识和实践能力——初中地理教学与科学教育

地理教学要重视培养学生的创新意识,培养学生独立思考的习惯,积极开展地理实践活动,增强学生的实践能力。充分发挥主题实践活动在中学地理教学活动中的作用,把科学教育与主题教育实践活动有机地融合在一起,培养与提升青少年的"问题意识",提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,建立一种自主探究的初中主题实践活动学习模式,从而更好地培养学生的创新意识和实践能力。     

基于学区主题教研活动的中小学有效课堂教学模式构建的实践研究

现代教育事业的进步发展对中小学的教育质量提出了更高的要求,中小学教师在教研活动的开展过程中不断提高自身的专业化水平,为提高教学质量奠定了坚实的基础。但是单一的主题教研活动效果并不高,越来越多的学校开始通过以学区为单位的研、训、赛一体化的主题教研活动来满足不同层次学校的教师和学生的实际发展需求,同时基于学区主题教研活动来构建有效课堂教学模式对进一步提高课堂教学质量以及学生的学习水平有着十分重要的现实意义。     

主题班会——学校德育的有效形式

主题班会是指具有鲜明主题的,以班集体为单位进行的思想品德教育活动,一般来说,主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题,学生之间出现分歧的问题,是学校和班主任老师为达到一定的教育目的常常用到的一种教育形式。通过这一形式,可以使学生围绕某个主题参与到活动中去,在活动中去体验、去感悟,从而达到自我教育、自我提高、自我发展的目的。     

初中生生涯规划主题教育活动的尝试与思考

文章结合新时期初中生特点和班主任工作实际,论述了初中生生涯规划主题教育活动的开展策略。初中生生涯规划主题教育活动的开展要尊重学生个性化需求和时代主旋律,提炼有价值的生涯规划教育主题,并推动生涯规划主题教育活动和其他教育活动的融合,构建立体化的生涯规划主题教育体系,引领学生从容成长。     

受学生欢迎的改革

上海市威海路第三小学为了活跃学生身心,开设了“主题组合活动课”。根据学生的年龄特点和实际需要,有计划地在一般时间内围绕一个主题,将目前教育计划中无法顾及但能提高学生各方面素质和教育活动进行组合,确定系列教育的内容。 这是课程改革的一种尝试。“主题组合活动”每周安排六个教时,为不增加学生负担,     

当前小学主题班会存在的误区及对策研究

主题班会是小学实践活动课程的重要组成部分,是班级德育的主要载体和平台,是班主任针对本班学生普遍存在的问题,从实际出发,与学生共同商量确立教育主题、确定教育目的、选择教育内容、设计方案所开展的学生自主教育活动。然而,笔者在平时对基层学校主题班会的调研中发现,大部分班主任对主题班会的理解存在误区。下面以“责任意识”教育为内容,设计一节主题班会方案的抽样调查为例说明。     

初中阶段班级主题活动设计的策略探析

随着新课程改革的逐步推进、素质教育理念的深入人心，促进学生身心全面发展的教育理念已经成为教师在教育活动中的必然选择。开展初中阶段的班级主题活动是实现学生身心全面发展的重要途径。本文从个人教学实践出发，以一种微观的视角，从确立班级主题教育活动的方向、确保班级主题教育活动的有效性、展现有价值的主题教育活动成果、提升班级主题活动的感悟四个方面入手积极探讨了班级主题活动设计的策略。     

主题班会常规化对班主任的积极意义

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者,是思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。主题班会是教育教学实践活动之一,是班主任根据教育教学的要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班级活动,通过主题班会澄清是非、提高认识和开展教育,对促进学生成     

在学生中开展社会主义荣辱观教育要坚持“五个结合”

对青少年学生加强社会主义荣辱观教育,必须不断探索青少年学生喜闻乐见的形式。要结合学校工作的特点和学生的实际,坚持与课堂教学紧密结合,与社会实践活动紧密结合,与校园文化建设紧密结合,与主题教育活动紧密结合,与师德建设紧密结合,以提高教育效果。     

民办高职院校学生心理健康教育途径创新

为提高民办高职院校学生心理健康教育水平,必须开辟新的途径。民办高职院校要认真分析学生的心理特点,通过建立严密的心理普查制度,针对不同心理类型学生,开展不同的主题教育活动,建立健全心理健康教育三级网络体系,加大对学生干部心理健康知识的培训和在院系班级开展团体辅导活动等方式,不断促进高职学生心理健康教育水平的提高。     

浅谈利用“四段式”语文综合实践活动提升中职学生非专业能力

通过深入企业开展实践、调研活动，了解用人单位对中职学生非专业能力缺失的困惑，从中职语文教学的角度出发，增加语文综合实践活动内容，总结出“四段式”主题教育活动，对提高中职学生非专业能力的方法进行探索，即以文章、小说、故事等为切入点，通过讨论、主题班会、演讲比赛、编排情景剧等方式，对中职学生目标、责任、创新和竞争等四个方面进行教育，效果明显。