英语课堂合作学习策略研究

合作学习是一种以学生为中心，以小组合作为形式，以任务型活动为载体，以探究为途径，为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略。     

英语合作学习策略与网络自主学习方法交互的探索

一、合作学习策略 合作学习指学生集体学习，共同完成小组学习任务的一种学习策略。在合作学习过程中，学生使用英语的听说读写译技能进行交际，语言能力较弱的学生在跟语言能力较强的合作伙伴交际时不断接触正确的语言形式，从而提高认知能力，并且能够对自己使用的语言进行比较、分析、反思，发现错误、及时纠正。     

合作学习策略的教学案例分析

本文以"新陈代谢与酶"一节复习课教学为例,分析了采用合作学习策略的依据,论述了以合作讨论、合作练习和合作评价为主要环节的课堂合作学习的实施过程,并对合作班级、教学设计、教师、学生诸方面因素进行了探讨.为生物课堂教学中的合作学习策略的实施提供了一定的参考价值.     

浅谈合作学习在初中英语教学中的应用

合作学习(cooperative learning)的教学模式作为一种新型的教学组织形式,在近年的英语教学中应用越来越广泛。合作学习起源于20世纪70年代,是指以异质小组为基本形式,以教学中的人际合作和互动为基本特征,以小组集体成绩为评价依据的一种教学策略体系。小组合作学习是一种学生在小组中通过明确的责任分工完成共同任务的互助性学习。它倡导的是“组内合作、组间竞争,”它的宗旨是“不求人人成功,但求人人进步”。在合作学习中,只有取得小组的成功,才能获得个人的成功,即个人目标的真正达成取决于小组集体目标的实现。一、合作学习中值得关注…     

大学英语教学中合作学习模式和语言学习策略的整合

合作学习作为一种学习方式,己越来越广泛地被应用于以学生为主体的教学实践之中,成为对传统教学组织形式的一种重要的突破和补充。本文分析了合作学习在实际教学中的优势,介绍了合作学习模式和语言学习策略的整合在大学英语教学中的应用,指出了学生在合作学习下能更加积极地运用语言学习策略。     

新课改英语合作学习策略研究

随着英语新课改的不断深入,合作学习在英语教学中的重要性日趋显见.本文主要从其必要性、原理运用和实际操作性等几个方面进行了阐述.     

新课改英语合作学习策略研究

随着英语新课改的不断深入,合作学习在英语教学中的重要性日趋显见。本文主要从其必要性、原理运用和实际操作性等几个方面进行了阐述。     

合作学习——初中英语教学的有效方法

合作学习是一种教学组织形式,依学生的知识、能力、个性等因素,将学生分配在2～6人组成的小组中一起从事学习的活动。这种活动通过学生间、师生间、师生与教材间的交流、沟通、互动等来共同完成学习任务。     

初中英语教学中的合作学习策略

合作学习是一种有效的教学理论与策略,在初中英语教学中具有重要作用。本文分析了合作学习的含义及重要性以及在初中英语教学中推行了合作学习的优势,并在此基础上,从几个方面具体阐述了合作学习的策略。     

论课堂教学中的合作学习策略

合作学习作为课堂教学的重要学习策略之一,既能有效提高学生学业成绩,又能增强学生合作技能。但是合作学习存在形式化、边缘化、片面化的误区,只有处理好合作与独立的关系,在合作学习的过程中才能既培养学生的思维能力,又增强学生的合作技能,才能实施有效的合作学习。     

基于小组合作学习策略的初中英语写作教学

英语写作是英语教学中至关重要的板块,衡量学生一个单元所学,是一个单元所学内容的输出。本文主要探讨如何在英语写作教学中使用小组合作学习策略,提高学生的写作兴趣与水平。     

论初中英语课堂教学的合作学习

合作学习是近年来国内倡导的一种现代教学理论与实践。以素质教学为主题的新课程改革对教师的合作提出了更高的要求。随着教学改革的深入,初中英语教学摆脱了传统的教学方法,大多教师一定程度上转变了教学观念。因此,本文论述了有助于促进初中英语课堂教学的合作学习策略的重要性,以期改变学生被动学习英语的局面,加强师生及生生之间的互动和沟通而提高教学效率和教学质量。     

小议初中英语教学中的合作学习

新的课程标准的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和讲授,忽视学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态     

小组合作学习在初中英语教学中的应用

正语言的学习和其他各学科的学习方式略有不同,需要结合沟通交际能力,学以致用,勤学勤练,才能避免造成死抠语法和哑巴英语等不良学习效果。小组合作学习的概念由此应运而生,遵照我国基础教育"英语新课程标准"要求,以小组为单位,让学生参与体验和交流相结合的方式完成教学过程。体验交流式模式教学颠覆以往"填鸭式"教学模式,符合青春期学生的学习求知和人际交往能力的渴望,这种创新的学习方式有望突破传统教育在各个学校落地开花。     

合作学习策略在因明教学中的应用

文章首先分析了合作学习在因明教学中应用的理论,然后提出了合作学习策略在因明教学中的应用,包括因明教学中合作学习策略必须以教师口头讲授因明理论为前提;学生掌握因明教学中的论辩语言是合作学习策略开展的关键等。     

初中英语教学学习型小组合作学习策略探究

在新课程改革的大背景下，英语教学要求培养学生自主探索和主动学习的能力，强调学以致用。兴起于20世纪七十年代的小组合作学习理论在诸多领域取得了良好的教学成就，在英语教学中也不例外。在初中英语教学中探索学习型小组合作的学习策略是适应新课改的重要途径。     

合作学习在牛津初中英语教学中的探索

牛津初中英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。它倡导学生动手实践、感知与体验、自主探索和合作交流。在近两年的教学实践和教法探索中，笔者深深体会到只有面向全体学生，实现生生间的实践、合作和帮助，共同体验成功，才能提高教学效果和教学质量。合作学习是源自20世纪70年代美国的一种教学理论与策略，它以集体授课为基础，以小组合作性活动为主体，以教学中人际合作与互动为基本特征，强调师生、生生及全体学生间的互动．系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习，并以小组集体成绩作为评价的依据。在英语课堂教学中开展合作学习既可以加强学生间的学习信息交流，     

新课改下如何进行初中英语教学

正传统英语教学中过于关注教师的地位,只重视教师的教,而忽视学生的学,使得学生的英语学习成为死记硬背、机械运用,这是造成学生书面成绩好而听说能力差的根本原因。随着新课程改革的深入,英语教学也迎来了改革的春天,新课改更加关注学生的学习地位与学习过程,明确提出以学生为中心的教学理念,提出要促进学生英语听说读写四项基本技能的全面发展。英语教学的落脚点     

初中英语阅读教学中合作学习策略探讨

实践证明,在现代教学改革中最为有效的学习方法当属"合作学习"。有专家指出,合作学习方法是近些年教学改革中最为有效的教学改革方法。因为合作学习以小组集体以及集体成绩作为评价标准,所以可以充分的完成教学目标、完成教学任务。这种形式的出现改善了以往教学方法存在的缺陷,因此将合作学习应用到初中英语阅读教学中会是一种最有效的教学方式。     

小学语文课堂教学合作学习策略思考

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念之一。在这种理念指导下,各种各样的合作教学尝试已在课堂上开展起来。然而这种合作虽能使“安静”的课堂一下子“热闹”起来,学生似乎获得了解放手脚、张扬个性的机会,但其只是流于表面现象,合作的效果也是一般。在教学中怎样才能有效地组织好合作学习呢？