怎样放橘子

<正>如果请你将10个橘子放到9个抽屉里,你会怎样放？对了,至少有一个抽屉里放的是2个橘子。我们把这样的问题进行推广,就可以得到数学里重要的“抽屉”原理。用“抽屉”原理解决问题,小朋友一定要注意哪些是“抽屉”,哪些是“橘子”,并且要应用所学的数学知识制造“抽屉”,巧妙地加以应用,这样,看上去十分复杂,甚至无从下手的题目才能被顺利地解答。     

石子

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石子

夜静更深,劳碌的我放下笔,揉揉发涩的眼,屈伸一下麻木的右臂,又抓起笔筒里那枚紫红色、非圆非方、光滑、细腻．鸡蛋黄大小的石子,倾刻,又把我带回那并不遥远的昨天。1995年12月7日,武汉蒲圻古赤壁文学笔会一散,我就邀了一位笔友乘车急急去距此93公里的湖南岳阳“天下第一楼”。执教20载,讲过《岳阳楼记》,每每被范公脍炙人口的千古雄文而陶醉,自此对岳阳楼产生了无限的向往。今天,我的夙愿终于实现了。坐落在岳阳南西北的岳阳楼,东倚金鹗山,西临洞庭湖,北揽万里长江,南连三湘回水。相传其前身为三国时期吴国都督鲁肃的阅兵…     

猜石子

<正>猜石子是一种简单的儿童游戏,它分为双人游戏和多人游戏两种。先说双人游戏,设定为甲和乙,甲拿出一颗石子,放在身后摆弄一会儿,然后,双手握成拳头,拿到前边来,让乙猜石子在哪只手上,猜中了算赢,猜不中算输。有时候,     

怎样使作文放异彩

所谓“放异彩”，就是让我们的作文与众不同，说人家所未说，写人家所未写，就是有新意。即使是很老的题目、很旧的材料，也能“推陈出新”，写出新颖独到的文章来。人无我有，人有我新，体现语文新课标作文要“力求有创意”的精神。     

怎样使作文放异彩

所谓“放异彩” ,就是让我们的作文与众不同 ,说人家所未说 ,写人家所未写 ,就是有新意。即使是很老的题目、很旧的材料 ,也能“推陈出新” ,写出新颖独到的文章来。人无我有 ,人有我新 ,体现语文新课标作文要“力求有创意”的精神。如何培养创新能力 ,让我们的作文放异彩呢 ?一、逆向思维的训练由于受传统观念的影响 ,人们对于某个问题的认识往往易形成一种思维定势。何谓“逆向思维” ?就是采用违背常规思路、通过反方向思考来分析问题的方法。采用逆向思维方法进行作文训练 ,是作文创新的一种好方法。具体做法是 :(一 )首先 ,向同学们介…     

三颗石子

最近参加了一次语课堂教学研讨活动，我上了《七颗钻石》一，由于紧张，课堂教学效果很不理想，下课后，情绪低落的我坐在操场的台阶。我呆呆地望着班里的男生们在足球场上快乐地驰骋，女生们在旁边欢乐地跳着皮筋，欢声笑语似乎离我那么遥远。思绪仍然停留在沉闷的课堂上——没有一个学生真正理解了七颗钻石的含义，学生连本的主流价值都不能理解，这样的学生真笨。     

石子换兔子

<正>戈壁滩深处隐藏着一个不为人知的角落,那儿远离河流和湖泊,远离森林和草原,更远离城镇和村庄。正因为如此,一群野兔居住在那儿,以杂草灌木为食,与日月星辰为伴。如果不是一只猞猁隔三差五来猎食的话,野兔们的生活称得上无忧无虑,宁静安祥。那只猞猁既狡猾又狂妄,     

石子变水果

<正>~~     

石子与金子

一个自以为很有才华的人,一直得不到重用。为此,他愁肠百结,异常苦闷。有一天,他去询问上帝:命运为什么对我如此不公?上帝听了沉默不语,只是捡起了一颗不起眼的小石子,并把它扔到乱石堆中。上帝说:"你去找回我刚才扔掉的那个石子。"结果,这个人翻遍了乱石堆,却无功而返。这时候,上帝又取下了自己手上的那枚戒指,然后以同样的方式扔到了乱石堆中。结果,这一次,他很快便找     

金子与石子

一位自以为有才华的青年因得不到重用,非常地苦恼。他质问上帝,命运为何对他如此不公。上帝从路边随便捡起一块小石头,又随即扔了回去,问青年：“你能找到我刚才扔下去的那块石头吗?”“不能。”青年摇了摇头。上帝把手上的金戒指取下来,扔到石头堆中去,又问青年：“你能找到我     

鸡吃石子

周末,我和爸爸去了爷爷家。在爷爷家,我发现了一件奇怪的事儿。鸡吃石子。午后,阳光洒满庭院,微风轻拂树叶。我们一家人吃完饭,在门前闲聊着。突然,一只母鸡吸引了我的眼球,那母鸡身着金黄色的外衣,在阳光的映照下犹如抹了一层油。泛着金色的光泽。     

2006颗石子

地上有一堆石子,共2006颗,我们扔掉其中的一颗,然后把剩下的分成两堆。接着,每一次都从某个石子数多于二的一堆石子中扔掉一颗,然后将剩下的再分成两堆。请问:经过若干次以后,能不能使地上的每一颗石子堆都刚好有三堆石子?     

石子换糖果

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：他小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人将一种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。于是，有一天，他将一把石子递给老板“买”糖，杂货铺老板迟疑片刻后收下了石子，把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老板的善良和对儿童的理解影响了我终生。”     

石子换糖果

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事:他小时候住在一间杂货铺附近,每天都能看到大人将一种东西交给杂货铺老板,然后换回自己需要的物品。于是,有一天,他将一把石子递给老板“买”糖,杂货铺老板迟疑片刻后收下了石子,把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说:“这个老板的善良和对儿童的理解影响了我终生。”这位杂货铺老板不是教育家,但他拥有教育家的智慧;他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为,而是用宽容维护了一个幼小生命的尊严。这是对儿童精神世界的深刻理解和尊重。身负教育职责的我们更应具有这样的智慧。记得美国教育家杜威先生对…