狠抓学校管理 促进学生的全面发展

近年来,我校本着一手抓建设、一手抓教育、双管齐下的方针,有的放矢地进行学校改革,取得了可喜的成绩。一、强化学校管理,营造良好的育人环境1.加强领导班子自身建设。学校领导班子成员不断学习邓小平教育理论和教育思想,学习江泽民同志关于教育问题的谈话,努力实践“三个代表”的重要思想,不断加强自身修养,努力提高管理水平,严以律己,以身作则,廉洁奉公,同时,学校把学习理论与深化教育改革、加快教育发展相结合,认真总结经验,不断研究新情况,探索解决新问题、新矛盾。2.建立强有力的学校领导机构,完善学校、党支部、德教处、工会、少队等…     

实行人性化管理 促进学校内涵发展

5·12地震过后，我市的所有学校都不同程度地进行了新建和重建，许多学校占地面积扩大、绿化面积增加、设施设备得到更新换代和充实，为我市教育腾飞奠定了坚实的物质基础。虽然硬件的改善是学校发展的物质基础，但我们的管理理念、教学观念和教学方法与高标配的硬件不相匹配，没有自觉的、丰厚的内涵发展为支撑，那学校的发展也象没油的跑车跑不起来，学校的发展也只能是流于浅薄。     

构建岗位责任制 倡导人性化管理

传统的班级管理模式通常有三种．即班主任一手包办的“保姆式”管理、危害学生身心健康的“警察式”管理以及两眼死盯着学生是否犯规的“裁判式”管理。长期在这几种被动、封闭的管理模式下，学生失去了表现其个性优势的机会．挫伤了自信心，阻碍了其素质的全面发展。而且这几种模式中实行班队干部终身制．从小学一年级到六年级，     

人性化管理促学校发展

我们常说“向管理要质量”。学校教育发展的趋势、办学水平的竞争、素质教育的实施、教育质量的提高、新课程的顺利推进,必定是越来越重视管理。那么,如何管理好一所学校呢？我认为,在新形势下,人性化管理显得尤为重要。     

培养学生的责任心促进学生的全面发展

公民责任心欠缺现象已引起了社会的重视。责任心的培养应从小作起。培养学生的责任心不但关系到学生的将来。更关系到国家的命运前途。     

倡导促进学生全面发展的和谐教育

<正>2004年云南大学的马加爵事件,2002年清华学生刘海洋的虐熊事件,2005年复旦研究生的虐猫事件,2008年年初,中山大学及中国政法大学的师生冲突事件,以及近年来,大学校园里学生的轻生     

实行民主化人性化管理

通过几年的工作实践，我深深地体会到，要走出一条有个性化、独具特色的办学新路，必须坚持民主人性化管理。实施民主化、人性化的管理，关键在于要调动人的最大潜能，要充分相信广大师生，让师生参与学校民主管理，为学校发展献计献策。我校许多重大决策体现了从群众中来到群众中去的民主管理。     

优化学生心理素质 促进学生全面发展

青岛四方小学建于1920年,是青岛市四方区建校最早的一所学校,学校以“心理特色奠基,整体改革立厦”为整体思路,全面提高教育教学质量和管理效益,全面实现教育的“均衡发展”,先后荣获“山东省心理健康教育先进学校、青岛市规范化学校、青岛市德育工作先进单位、青岛市优秀家长学校、青岛市花园式学校”等多项荣誉称号。     

加强德育教育促进学生全面发展

一、明确教书育人的历史使命 教育的任务,不完全在于教会受教育者多少知识和本领,最基本的任务是教他们如何去发现世界的真谛、善良和魅力;教他们用一颗真诚的心去融入社会,理解他人,关注自然,关爱生命.这就要求教育必须关心"人"的成长,促进其思想、智能、情感、心理、身体全面和谐发展.     

浅议学校人性化管理

人性化管理是以人为本的管理模式。由于学校管理对象特殊,教师自尊心强,学生正处在成长中;教师业绩、学生成长不好量化;学校不能只追求成绩,不能只有一个评价标准,因此学校不适宜刚性管理。心理学研究表明,人有被关怀、激励的需求,有自尊、自我实现的需求,所以学校管理需要人性化。学校可以在制度制订、管理方式、服务创新等方面让管理更人性化,达到春风化雨的效果。     

我国高校促进硕士研究生全面发展的管理方法研究

硕士研究生的全面发展对于其个人、学校和国家来说都是非常重要的。高校学生管理中,提高硕士研究生思想政治素质、促进研究生知识发展以及加强研究生能力发展是促进我国硕士研究生全面发展的具体途径。     

浅谈学校人性化管理

学校管理涉及到学校的方方面面,怎样充分发挥教职工的积极性和主动性,充分发挥团队的最大绩效是每个管理者面临的紧迫问题,本文通过贯彻人性化管理的探讨和实践提出相应的认识和看法。     

全方位实施素质教育促进学生全面发展

面向新世纪，普通中学如何在积极推进素质教育的实践中，走出具有自身办学特色的路子，这与其说是一种理性思考，倒不如说是严峻的现实挑战。一所学校要求得生存与发展，除了具备科学的务实精神，更为重要的便是具备创新意识，唯其如此，才有可能全方位实施素质教育，促进学生全面发展。     

完善学校课程体系 促进学生全面发展

近年来,在区教师进修学院的指导下,学校在课程建设方面进行了一些有益的探索与实践,在对课程的认识、课程的目标、课程的实施等方面,都有了一些体会与感悟。     

学校侧重人性化管理探析

提起“人性化”管理，我们也许马上会想到它的“对立面”——“制度化”管理。但是，提倡学校应侧重人性化管理，并不等于否定“制度化”管理。学校管理离不开规章制度，为了保证正常的教育教学秩序，我们需要一些管理制度，甚至在学校管理的某些环节需要刚性制度，例如学校安全管理，而我们反对的只是缺失“人性”关怀的“制度化”管理。[第一段]     

学校人性化管理的理性思考

管理的对象是人，要着眼于全面实现“人-人”的有效管理。学校应实行人性化管理。对学校人性化管理进行理性思考，有助于学校管理体现人性化。     

班级管理中培养审美情趣,促进学生全面发展

"美"给人欢喜、享受、欢乐,"美"无处不在,尤其是在生活中更能从多方面体现出"美"的特点。对班级管理也应渗透审美情趣教育,并采用正确的管理方式、指导形式等指导学生欣赏美、感受美、创造美,当然,这也需要班主任做好自身工作,不管是从形象、行为还是语言上,都要给予学生美的感受,潜移默化地影响学生,提升学生的审美能力。     

开展心理健康教育促进学生全面发展

中学心理健康教育课开设已有好几年了,各地各校开设这门课的情况也是千差万别,发展很不平衡,在条件差的学校甚至连教材也没订。一些订了教材的学校也是搞形式主义,应付上级检查;有的学校为了赶时髦,在总课表上有这门课,实则作为语、数、外几个科目的自习课;有的学校为了平衡教师的任课节数,作为“搭带头”分配;多数学校无专职的心理教师,作为兼职的教师也只是草率应付了事。因此,我们对中学心理健康教育的开展有必要提高认