教研活动

▲九月二十一日至二十三日在浙江省台州地区教师进修学院举办了全地区中学历史骨干教师培训班。这是该省政协为了振兴台州教育事业,提高学科教学质量,专门组织由各科专家主讲的一系列培训班中的第一个。这次担任主讲的是全国历史教学研究会理事、杭州教育学院的茅蔚然老师,他先后讲了“历史教学法研究的现状”、“历史教学法内容与结构”、“中外历史教学比较”等三个专题。▲浙江省黄岩县教育局教研室在自编的《历史教学参考资料》中辟出专栏,运用问答形式探讨来自钻研教     

教研活动

上海市上海中学历史教师孔繁刚最近在高中二年级为该校各学科教师上了一节人教版的《中国近现代史》示范课,内容是“康有为、梁启超的维新思想和活动”。执教者对教材的理解和教学过程的设计颇有新意,受到听课老师的赞赏。该节课已摄制了录相,欢迎与同仁们交流。     

创新教研活动 优化教研氛围

在新一轮课程改革中 ,教师面临的首要问题是如何认识新课程 ,适应新课程 ,最终进入新课程。因此 ,教师必须从自己的实际出发 ,认真学习《基础教育课程改革纲要 (试行 )》,深入体会《纲要》的精神 ,根据课改的要求和目标 ,确定教学策略 ,不断“调适”个人的教学习惯、行为方式。在教师角色的转换、思想的转变、业务水平的提高中 ,学校教研活动这一载体有其独特的作用。因而 ,从实际出发 ,创新教研活动 ,优化教研氛围显得尤为重要。一、充分展开活动过程 ,创新教研活动。以课堂教学为例 ,我们现在正在尝试的活动基本过程是 :集体备课—个人确…     

教研活动简讯

△山东省教研室、省中语会、《山东教育》编辑部联合于十月十六日至廿三日在青岛举行了全省中青年语文教师课堂教学成绩观摩会。观摩了由各地市选拔推荐的十五位教师的讲课。执教的教师中年龄最大的38岁,最小的22岁。听课后,评出一等奖三名.二等奖     

教研活动之我见

搞好职业教育，靠的是提高教学质量，提高教学质量的措施之一是搞好基础研究，而基础研究的具体形式之一就是教研活动。针对广东省广州市白云职业技术学院多层次、多类别的职业教育特点，如何开展好教研活动，使教研活动落到实处，发挥它特有的作用呢？端正对教研活动的认识，     

谈教研活动

认真开展教学研究活动是提高教学水平的重要策略之一。因此,要提高对教学研究活动重要性和其内涵的认识;应体现教学研究的问题性;要强调和突出教师自我教研的作用,只有如此,才能促进教研活动的深入开展并取得实效。     

活动教研初探

教研活动是基层教研工作的基本形式.基层教研多半是通过动态活动这一平台来开展的,形成强烈的动感效应,呈现生生不息的教研生态,实现对教育教学的强势驱动,是当前摆在我们面前的重要任务.     

活动教研初探

教研活动是基层教研工作的基本形式。基层教研多半是通过动态活动这一平台来开展的,形成强烈的动感效应,呈现生生不息的教研生态,实现对教育教学的强势驱动,是当前摆在我们面前的重要任务。如果说校本教研解决的是教研主体问题,那么活动教研则是实现校本教研的一条有效途径。活动教研将教研活动作为一个工作体系来统筹考虑,有利于创新教研工作,有利于驱动教育教学工作科学发展,有利于提高办学质量和效率。     

活动教研初探

近几年来,在开展新课程校本教研的过程中,我县教研室就"活动教研"这一课题进行了积极的探索,从而获得一些认识上的提升.如果说校本教研解决的是教研主体问题,那么活动教研则是实现校本教研的一种有效途径.     

创新教研活动提升教研质量

教研活动是教研组织落实教学理念、实施教学管理、推动教学改革、培育教师成长、提升教学质量的主要途径,也是我们教研工作的主要载体。因此,为了保障和提升教研活动的质量,近年来,我区着力创新教研活动,从常规教研、主题教研以及团队教研这三方面大力展开探索与实践,使得全区教研质量在广度、深度以及内驱力等方面均上了一个新台阶。     

改革教研活动形式 提高教研实效

在教研活动上: 镜头一:教研组长拿着杂志埋头读着,教师们有的闭目养神,有的窃窃私浯。 镜头二:教师们你一言我一晤争相发丧意见,各抒己见,气氛热烈。 以上两个情景是我园教研活动形式改革前后的两个小镜头。前者,教师们被动地听着;后者,教师们积极地参与,这是我园教研活动形式改革后的情形。 教师参加教研活动的积极性,     

创新教研活动形式 提高教研有效性

新疆乌苏市地处西北边陲,乡场镇学校多,民汉合校多,特岗教师多,远离城市的农牧区学校多,且三三两两较为分散。这许多个"多",给我们的教学、教研带来了很多的不便和困难,面对这样的教育现实,乌苏市教育局教研室经过多年的探索和努力,总结出了实施联盟协作式区域教研,实现教研资源共享的适合我市特点的教学、教     

加强教研机构建设 广泛开展教研活动

一、加强教研机构建设是职教发展的必然要求 根据经济发展和社会进步的要求,加强职业教育的教学研究,深化教育教学领域的各项改革,全面提高职业学校的教学质量和办学效益,已成为中等职业教育发展的关键.教育部教职成[2001]1号文印发的<关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革的意见>提出:"县级以上教育行政部门要建立和完善职业教育教学研究机构,配备一定数量的专职人员,保证教研经费."这是加强对职业教育的教学研究、教学指导和教学管理,推动职业教育教学改革深入进行的一项必要措施,具有重要意义.     

改革教研活动形式 提高教研实效

在教研活动上: 镜头一:教研组长拿着杂志埋头读着,教师们有的闭目养神,有的窃窃私语。镜头二:教师们你一言我一语争相发表意见,各抒己见,气氛热烈。以上两个情景是我园教研活动形式改革前后的两个小镜头。前者,教师们被动地听着;后者,教师们积极地参与,这是我园教研活动形式改革后的情形。教师参加教研活动的积极性,是影响教研质量的重要因素,有了积极性,才能有研究、探索的主动