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"听君一席话,如沐春风."曾经看过中央电视台节目主持人朱军和全国优秀教师--魏书生老师的一段对话.其中给我印象深刻的是魏老师同一位考试经常得个位数的学生进行的谈话. 相似文献
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我终于有机会到汨罗观摩魏书生老师上的示范课,听魏老师“作自强、育人、教书”的学术报告。我很早就听说过魏老师了,也看过魏老师的上课实录,这次能有机会到现场听魏老师讲课和作报告,可算是人生一件幸事。配合魏老师上课的是罗城中学初一年级的学生,双方初次见面,课前没有丝毫准备,用的是高三年级的语文书,讲的是第二十课《孟子见梁襄王》。魏书生老师清瘦矍铄,态度和蔼,一直站在学生中间。魏老师上课有他独特的方法,很随意的,也极具亲和力。他的开场白是“:我很高兴为同学们服务,我不知道平时上课前同学们唱歌吗?”经过学生的议论,最后由文艺委员起调,全班同学唱了一首《中国娃》。魏老师和蔼地告诉同学们“:全身心地唱歌,可以更好的集中注意力。”随后,魏老师一“声上课”,50余名同学起立向魏老师问好,魏老师并没有马上叫同学们坐下,而是出了三道题:1.“我的一天”;2.“屈原在我们这儿怎么啦,如果他活到今天,看到汨罗的发展,他会说些什么?”3“.对汨罗的未来,屈原又会说些什么?”魏老师说“:你们喜欢哪道题就做哪道。”于是大家七嘴八舌地做起了口头作文。讲课伊始,魏老师挑选了一位同学为自己看表,帮自己把握下课时间。他告诉同学们,在他的班里,每一个... 相似文献
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前段时间在“教育在线”看到魏智渊老师的“我讲《我的呼吁》—一节失败的语文课”(http://——www.eduol.cn/web-ia/bbs/dispbbs.asp?boardID=18&ID=140016&page=1),学生面对翻译过来的文章提不起兴趣,于是教师想激发学生的兴趣,由伦理入手旁征博引。可是,魏老师的满腹经纶都未能奏效,应者寥寥,再问学生“作者伦理观的主要内容”是何意义,学生本可以稍加阅读就归纳,但状况却让人大跌眼镜,学生依然无动于衷,魏老师只好自己总结,我想魏老师好不尴尬。这等尴尬实不在少数。究其原因,还是学生懒于思索,思维已成惰性,思维已在学习中缺席。以前… 相似文献
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正著名教师魏书生常说:"我是个懒老师。""我上课时有个想法:老师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。"这就是魏老师对"懒"老师作 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(1)
我的老师的名字叫魏姣。她二十一岁,是我们的语文老师,也是班主任老师。魏老师身材高挑,很漂亮。她很和善,经常在课间休息时和我们聊天。我爱魏老师。她不仅是我们的班主任老师,还是我们最好的朋友。My teacher's name is Wei Jiao. She is twenty-one years old. She is our C 相似文献
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语文教学点滴录
著名教师魏书生常说:“我是个懒老师。”“我上课时有个想法:老师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”这就是魏老师对“懒”老师作的注释。 相似文献
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冯永忠 《中学语文(读写新空间)》2005,(11)
前段时间在“教育在线”看到魏智渊老师的《我讲〈我的呼吁〉——一节失败的语文课》。学生面对翻译过来的文章提不起兴趣,于是教师设法激发学生的兴趣,由伦理入手旁征博引,魏老师的满腹经纶却终未能奏效,应者寥寥,再问学生“作者伦理观的主要内容”是何意义,学生本可以稍加阅读就能够归纳,但状况却让人大跌眼镜,学生依然无动于衷,魏老师只好自己总结。我想魏老师好不尴尬,这种尴尬在我等的课堂上更是多见。究其原因,还是学生懒于思索,养成惰性,思维已在学习中缺席。以前在乡村中学教学时总骂学生懒,以为重点中学肯定个个好学,没想到,进了重… 相似文献
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魏书生老师到外地讲学的时候,有位青年教师问:"魏老师,您说,钱梦龙和您教语文的方法,谁的更好?"魏老师说:"对你提出的这个问题,我一定要说,而且是发自内心地说,钱梦龙老师比我高明得多。我真心诚意地向他学习,学了十几年了。他是我的前辈,比我父亲的年纪还大。"青年教师说:"不,魏老师,我们认为相比之下,您的这 相似文献
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有个问题困绕了我很长时问,究竟是什么成就了魏书生?我很敬佩魏老师,如果把教育比作奔腾不息的河流,那么魏老师一定是站在高山上审视这条河流的人。居高临下的姿态,宽阔的胸襟,科学与民主的施教策略,仅仅这些就能成就魏老师的事业吗?反复揣摩魏老师的十几场报告,倏忽间我领悟到了一点东西。 相似文献
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一、模仿迁移法
1.读书迁移法
《班主任工作漫谈》是魏书生老师的大作,也是我最喜爱的教育专著之一,读得我茶不思饭不想。其中一篇讲魏老师为了控制自己的脾气,请一位同学专门负责这事,只要魏老师发脾气了,这位同学就站起来提醒魏老师控制脾气。这一做法激发了我的灵感。 相似文献
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正案例一:"程老师,你说,我的课堂是怎么了?学生说得头头是道,怎么就不会画呢?学生的‘说’和‘做’怎么就脱节了呢?"我刚听完四年级的"位置"一课,执教的魏老师就把我拉到办公室向我诉苦。"魏老师,先别生气,我们再把课堂环节理一下,看看哪一环节出了问题?""第一个环节,学的例1,学生通过独立观察、互相交流,都能准确地说出哪是观察点,被观察的物体在 相似文献
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著名特级教师魏书生曾经说过:"我常觉得,格言警句像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。"因此,魏老师班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。在以往的教学工作中,我也曾效仿过魏老师的这个做法,班里学生以学号为序每天给全班同学推荐一句格言,写在黑板的右上角。一开始,学生们是新鲜的,能读读背背或主动记下来(一 相似文献
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著名教育改革家魏书生老师曾来西宁讲学,我有幸聆听了他的讲学,感触最深的还是魏老师的科学民主的教学方法。魏老师自从出名之后,也就成了大忙人,但他并非仅忙于语文教学工作。而是将大部分的精力花费在了各种会议、多种应酬上。然而他所带班级学生的语文成绩却仍然一届强于一届.其奥秘何在呢?魏老师在讲到这一问题时说:“原因显然在于学生的自学能力逐年提高上”。魏老师在教学上首先做到了民主,充分调动了学生的积极性与主动性,解决了学生愿学的问题。如,每学期当接到新课本时,按内容在学生中确定承包人,明确分工,让学生采用… 相似文献