俄罗斯中等职业教育的今昔

俄罗斯中等职业教育的今昔中等职业教育的地位与任务俄罗斯中等职业教育是国家教育计划和国家教育标准系统中的组成部分，也是连续教育系统及专业人才培训、再培训及进修的重要环节。它的目的是培养中级专门人才、满足个人在普通中等教育（完全中学）或初等职业教育的基础...     

变革中的俄罗斯中等职业教育

迄今为止,俄罗斯的中等职业教育已经有300多年的历史,经历了无数次变革。目前,在俄罗斯的国家教育体系中,中等职业教育占有重要地位,不仅是俄罗斯国家教育计划和国家教育标准系统中的组成部分,而且还是终身教育系统中专业人才培训、再培训和进修的重要板块,被称为“中间环节”。     

变革中的俄罗斯中等职业教育

迄今为止，俄罗斯的中等职业教育已经有300多年的历史，经历了无数次变革。目前，在俄罗斯的国家教育体系中，中等职业教育占有重要地位，不仅是俄罗斯国家教育计划和国家教育标准系统中的组成部分，而且还是终身教育系统中专业人才培训、再培训和进修的重要板块，被称为“中间环节”。[编按]     

变革中的俄罗斯中等职业教育

迄今为止,俄罗斯的中等职业教育已经有300多年的历史,经历了无数次的变革。目前,在俄罗斯的国家教育体系中,中等职业教育占有重要地位,不仅是俄罗斯国家教育计划和国家教育标准中的组成部分,而且还是终身教育系统中专业人才培训、再培训和进修的重要板块,被称为“中间环节”。     

加强中等职业学校校长培训之我见

国家已把加快发展中等职业教育作为教育事业改革和发展的重要战略突破口,强调要解放思想,改革创新,推动中等职业教育又好又快发展。中等职业学校校长的素质决定着中等职业学校的办学质量,加强中等职业学校校长培训是确保职业教育又好又快发展的需要;加强中等职业学校校长培训是职业学校校长队伍建设的需要;加强中等职业学校校长培训是完善职业教育质量保障机制的需要。     

重庆市龙门浩职业中学校:正人 达业 行天下

重庆市龙门浩职业中学校始建于1965年,系首批国家级中等职业教育改革发展示范校、首批国家级重点中等职业学校、首批教育部教育信息化试点单位,荣获"全国教育系统先进集体"称号,是中国—澳大利亚职业教育与培训项目学校,国家级计算机应用与软件技术实训基地、国家级电工电子实训基地,全国信息技术职业能力培训中心,拥有国家职业技能鉴定工作站和国家计算机信息技术考试站。     

鲁昕出席第一期中职校长改革创新战略专题研究班开班典礼并做重要报告

“中等职业学校校长改革创新战略专题研究班”是根据国务院及教育部相关领导关于加强校长培训工作的指示,在教育部职业教育与成人教育司直接指导下,由国家教育行政学院承办。培训对象是国家级重点中等职业学校校长。该培训项目旨在使中等职业学校校长进一步开阔视野,更新观念,增强改革创新意识,提高深化体制机制和模式改革的能力水平,为中等职业教育改革发展示范校建设计划的实施和职业教育新一轮的改革创新奠定人才和思想基础。     

中职教育与基础教育、职业培训、高职教育相衔接的课程体系理论框架模型研究--关于构建我国学分银行系列研究之一

为构建我国“学分银行”和形成教育四通八达的立交桥,本研究在终身教育理念的背景条件下提出了中等职业教育与基础教育、职业培训、高等职业教育相衔接的课程体系的总体框架模型,中等职业教育和普通高中课程、中等职业教育和国家职业资格培训课程、中等职业教育和高等职业教育课程衔接个案模型,并就中等职业教育与基础教育、职业培训、高等职业教育相衔接的课程体系的实现提出了若干必需的前提条件。     

中职教师专业发展与培训模式探析

要促进中等职业教育发展,重视中职师资队伍建设,探索适合中职教育特点及中职教师专业发展的培训模式非常重要。中等职业学校在培养目标、课程设置、生源等方面与实施普通教育的学校系列相比有其特殊性。在分析中等职业教育的特点及教师专业发展特点和内容基础上,提出了综合应用高校培训模式、企业培训模式、校本培训模式和远程培训模式,使培训发挥最大效能。     

中职教育与基础教育、职业培训、高职教育相衔接的课程体系理论框架模型研究——关于构建我国学分银行系列研究之一

为构建我国“学分银行”和形成教育四通八达的立交桥，本研究在终身教育理念的背景条件下提出了中等职业教宵与基础教育、职业培训、高等职业教育相衔接的课程体系的总体框架模型，中等职业教育和普通高中课程、中等职业教育和国家职业资格培训课程、中等职业教育和高等职业教育课程衔接个案模型。并就中等职业教育与基础教育、职业培训、高等职业教育相衔接的课程体系的实现提出了若干必需的前提条件。     

加强中等职业学校校长培训摭论

国家已把加快发展中等职业教育作为教育事业改革和发展的重要战略突破口,强调要解放思想,改革创新,推动中等职业教育又好又快发展.中等职业学校校长的素质决定着中等职业学校的办学质量.加强中等职业学校校长培训是确保职业教育又好又快发展的需要,是职业学校校长队伍建设的需要,是完善职业教育质量保障机制的需要.     

西部地区中等职业教育发展现状及问题分析--基于2004年中职学生数量规模分析

《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确指出,当前和今后一个时期要大力发展职业教育．尤其大力发展中等职业教育。中等职业教育是实施西部农村劳动力转移、培训农村实用人才的工程。“十五”期间,西部中等职业教育得到长足发展．但从总体上看．西部中等职业教育仍然是高中阶段教育事业的薄弱环节．和东部及全国比较还有很大差距。西部各级政府应该把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点．采取更加有力的措施．推动职业教育持续健康发展。     

促进校办企业与中职教育有效衔接

当前中等职业学校的毕业生进入社会企业后,企业还要进行系统的再培训,这说明中等职业教育模式难于获得社会认同。中职学校的毕业生进入社会企业前的试验田——校办企业,如何做到与中等职业教育有效衔接,是摆在我们面前最为紧迫的课题。一、校办企业是中职教育的重要组成部分,是     

中等职业学校兼职教师队伍建设与管理

在国家大力发展中等职业教育和全面加强教师队伍建设的背景下,兼职教师队伍建设与管理对于中等职业教育的发展起到了举足轻重的作用。本文剖析了兼职教师在中等职业教育中的重要作用,针对中等职业学校兼职教师队伍建设与管理的困境,提出了加大政策支持力度、深化校企合作、创新管理体制、完善学校管理制度、建全兼职教师资源库、建立兼职教师培训制度的对策,推进中等职业学校兼职教师队伍建设。     

残疾人中等职业教育师资职后培训的现状分析及对策

残疾人中等职业教育是职业教育与特殊教育的重要组成部分。提升残疾人中等职业教育办学水平需要依靠一支优秀的教师队伍。我国残疾人中等职业学校师资职后培训是残疾人中等职业教育质量的重要保障。职后培训的规划、内容和效果等方面尚存问题,加强整体规划、课程资源建设、校本研修指导等是解决问题的良策。     

我国中等职业学校师资管理与发展战略研究

中等职业学校师资是中等职业教育的主体和关键,是实施中等职业技术教育与培训、培养高素质劳动者的根本保证.在中等职业学校师资日趋年轻化之际,从战略管理的视角探索中等职业学校师资的管理与发展问题,在中等职业学校培育凸显职教内涵的"双师型"师资队伍势在必行.     

韩国中等职业教育发展(上)

较为完善的职业教育培训体系被认为是韩国经济高速发展的原因之一,而中等职业教育又是其职业教育培训体系中的重要组成部分。文章首先简要介绍了韩国的正规职业教育体系,其后详述了韩国中等职业教育发展及经费情况,并分析了韩国中等职业教育改革的新动向,以期对我国中等职业教育发展起到借鉴作用。     

湖北省黄梅理工中学专业学校

黄梅理工中等专业学校是一所以职业教育为主体，职前教育与职后教育为一体，学历教育与培训教育相结合的职、成、误码融通的综合性国家重点中等职业学校。     

我国中等职业学校师资培训研究回顾与趋向展望

在这中等职业教育面临前所未有的机遇和挑战的时期,尤其是伴随着中等职业学校国家级、省级骨干教师培训的有序开展,我国学者对中等职业教育师资培训研究投入了更多的关注。目前,职教师资整体水平得到普遍提升;培训机制、培训模式亦作为可行的操控切入点,着力创建全方位的师资培训模式,并在此基础上阐明了未来我国中等职业教育师资培训的趋向。     

韩国中等职业教育发展(下)

较为完善的职业教育培训体系被认为是韩国经济高速发展的原因之一,而中等职业教育又是其职业教育培训体系中的重要组成部分。文章在首先简要介绍了韩国的正规职业教育体系的基础上,对韩国中等职业教育发展及经费情况进行深入的探讨,并分析了韩国中等职业教育改革的新动向,以期对我国中等职业教育发展起到借鉴作用。