一道让学生纠结的高考题

题目(2010年江苏高考题第9题)如图1所示,两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接,B足够长、放置在水平面上,所有接触面均光滑。弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内。在物块A上施加一个水平恒力,A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程     

对2OO9年江苏高考第9题的评析与思考

题目 (2009年江苏高考物理第9题)如图1所示,两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接,B足够长、放置在水平面上,所有接触面均光滑.弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内.     

化学妙趣——一题多答

在化学学科中存在一个奇妙而有趣的现象——"一题多答"."一题多答"不同于"一题多解";"一题多解"是指一道习题有不同的解题途径,但题目答案只有一个;而"一题多答"是指一道习题解题途径不同,答案最终有两个或两个以上.一、元素化合物的"一题多答"例1已知A、B、C、D四种物质和Na₂SO₄     

利用“一题多解”培养学生思维的广泛性

<正>在数学教学中,采用"一题多解"的教学方法,并引导学生评价各种解法的特点,不但能提高学生的学习兴趣和解题能力、优化解题思路,而且能增强思维的广泛性.下面以习题课中一道题的解法为例,谈一谈"一题多解"对培养学生思维广泛性的作用.题目已知一次函数y=23x-2与x,y轴分别交于A,B两点,过AOB顶点的直线将AOB分成面积相等的两部分,求直线的函数关系式.分析由题意画出图形(如图1),A,B两     

一道课本选择题的教学价值

<正>人教A版必修1第112页复习参考题A组第2题:点P从点O出发按逆时针方向沿周长为l的图形运动一周,O,P两点连线的距离y与点P走过的路程x的函数关系如图1,那么点P所走的图形是().1解法的教学价值每届我都将此题教学两次,一次在高一,先让学生小题小做,再让学生对选项(A),(B)进行小题大做;另一次在高三第一轮复习,先让学生小题小做,再让学生对选项(A),(B),(C)进行小题大做.本届也不例     

速解08年高考物理(全国Ⅰ)选择题

解选择题,主要是充分利用题目所提供的信息,尽量把常规题变为特殊技巧题,避免"小题大做",为后面的计算题争取更多的思考时间.本文以08年高考理综全国卷Ⅰ中的物理     

一种弹簧摆运动规律的研究

题目.如图1所示,A、B两球质量相等,A球用不能伸长的轻绳系于O点,B球用轻弹簧系于O′点,O与O′点在同一水平面上,分别将A、B球拉到与悬点等高处,使绳与轻弹簧均处于水平,弹簧处于自然     

变式训练指导下的“集合”复习

<正>基于原题的变式训练是高三数学复习的有效方法,本文以"集合"为例就变式训练进行分析。一、原题呈现例题已知集合A={x|x²-2x-3≤0},B={x|-2≤x≤2},则A∩B=()。A.[-2,-1]B.[-1,2)C.[-1,1]D.[1,2)解析:由题干中的信息A=     

摩擦力做功与摩擦生热

一、静摩擦力做功与摩擦生热[例1]如图1所示,物体A、B叠在一起放在水平面上,现用一水平向左的拉力F拉物体B,使AB以共同加速度向左运动,产生了一段位移S.试分析在此过程中,A、B之间摩擦力做功的情况,及A、B接触面上是否有热量产生? [分析]因A、B以共同加速度向左运动,故A、B两物体相     

对一道高考题的进一步探讨

题目．（2009年江苏物理）如图1所示。两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接,B足够长、放置在水平面上,所有接触面均光滑．弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内．在物块A上施加一个水平恒力,A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中,     

2012年高考浙江理综卷第23题的多种解法

物理问题与生活结合紧密,许多题目解法也较灵活,往往并不局限于一种解法.对待物理问题应从不同角度进行分析,从多个侧面进行思考.通过一题多解、一题多变、多解归一等形式,可以促进物理知识的灵活运用,拓展解题思路,从众多解决问题的方案中找出最佳方案,不仅能开阔创新视野,而且也能培养学生的创新思维能力.题目(2012,浙江卷)为了研究鱼所受水的阻力与其形状的关系,小明同学用石蜡做成两条质量均为m、形状不同的"A鱼"和"B鱼",如图1所示.在高出水面H处分别静止释放"A鱼"和"B鱼","A鱼"竖直下潜,h_A后速度减为零,"B鱼"竖直下潜h_B后速度减为零."鱼"在水中运动时,除受重力外,还受浮力和     

匠心独运题旨深——评第二届华英杯作文竞赛高中组赛题

《中学语文》第二届华英杯中学生作文竞赛所拟的高中组A、B两道题内蕴丰富,寓意深刻。可谓匠心独运。命题一般可以分为两大类:一是考试命题。一是竞赛命题。考试题主要是根据教学大纲的要求,按照学生所学的内容对学习效果进行检测而出的题目。而竞赛题则是从学生应具有的知识水平出发,为了发现和选拔优秀人才而出的题目。因此,这种命题应该具有使竞赛者的才智尽量得到发挥的特点,题目必须为竞赛者的天才能够自由地驰骋而设置一个广阔的天地。上述A、B两题就具有这样的的特色。 A、B两题,就一个高中生所应当具备的     

奇思妙想，解惑答疑

题如图1所示,用轻弹簧连接质量相同的木块A、B,置于光滑的水平面上,开始时两木块静止且弹簧处于自然伸长状态．     

一道中考试题的命制过程及其感悟

山东省菏泽市2012年初中学业水平考试数学第17(1)题,在考查"推理"上又有了新的探索和尝试.笔者参与了此题的命制工作,对本题有较多的思考,现和大家分享此题的来历及命制过程.题目如图1,一次函数y=-2/3x+2的图像分别与x轴、y轴交于点A、B,以线段AB为边在第一象限内作等腰Rt△ABC,∠BAC=90°.求过B、C两点直线的解析式.     

一题四法,各有千秋(高一、高二、高三)

题一质量为m的小车C静止在光滑水平面上,今有质量均为m的物体A和B分别以2ν0和ν0的初速度沿同一直线从小车的两端水平滑上小车,如图1所示,设A、B与小车C之间的动摩擦因数都为μ(A、B均可视为质点),求:     

2009年高考物理（江苏卷）第9题选项C判定

原题 如图1所示,两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接,B足够长、放在水平面上,所有接触面光滑．弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内．在物块A上施加一个水平恒力,A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中,下列说法中正确的有     

第六章几何与坐标系

将直线或圆放在平面直角坐标系中出题是近年来全国各省市共同的手法 ,并且往往是最后一题即压轴题 ,这种题目一般都难做 .解决这种题目一要靠扎实的基本功 ;二要有综合运用代数、几何知识的能力 ;三要习惯于思维在几何、代数间的跳跃 .要达此目的除了增强这方面的训练、多做这种题目外恐怕无“捷径”可寻 .一、例题解析例 1　如图 2 - 6 - 1,在直角坐标系中 ,以 ( a,0 )为圆心的⊙ O′与 x轴交于 C、D两点 ,与y轴交于 A、B两点 ,连结 A C.( 1)点 E在 AB上 ,EA=EC,求证 A C2 =AE·A B;( 2 )在 ( 1)的结论下 ,延长 EC到 P,连结 PB,…     

对一道高考题的解法辨析

题目,（2009年江苏卷）如图1所示,两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接,B足够长、放置在水平面上,所有接触面均光滑．弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内．在物块A上施加一个水平恒力,A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中,下列说法中正确的有     

一道考题，两种图解

题如图1所示,两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接,B足够长,放置在水平面上,所有接触面均光滑．弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内．在物块A上施加一个水平恒力F,A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中,下列说法中正确的有（ ）     

问题2.1

一次数学竞赛出了A、B、C三道题目。25名学生每人至少能解出一道题目。在这些学生中不能解A而能解B的人数等于能解C的两倍;在能解A的学生中,至少还能解别的一题的人数比不能解别的题目的人数少一名。如果仅能解一道题目的