“糊涂女巫”的帮凶

主要特征：懒惰女巫一来．光让你懒得想,再让你懒得做。比如,明天要考试,你本来应该想一想：我还有哪些不会？再看看书吧!然后进入复习状态。可是,懒隋士巫在你耳边说：“想那么多干吗？多累啊!还是先玩吧!”你就中了招     

《欧洲殖民者的扩张和掠夺》的教学设计与反思

正一、课前剖析课标要求:列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺式资本主义列强建立世界市场的主要途径。教学目标:①知识与能力:熟悉西班牙、葡萄牙早期殖民活动的地域和特点;知道荷兰确立海上霸主的主要活动;了解黑奴贸易的过程,理解其影响;掌握英国建立殖民霸权的过程。②过程与方法。通过引导大家分析归纳葡萄牙、西班牙、荷兰、英国殖民扩张的过程、方式,学生能够分析、概括、     

日本殖民者的“皇民化”与“台独”的“去中国化”

1985年中日甲午战争中国战败之后，清朝政府同日本国签订《马关条约》，台湾从此沦为日本殖民地长达50年之久。期间，日本殖民当局在台湾推行“皇民化运动”和“同化”政策，妄图割断台湾人民同中国大陆的历史文化联系，将台湾人民同化为日本的“忠良臣民”，将台湾变成他们永久的殖民地。然而60年的今天，李登辉和陈水扁当局步日本殖民者的后尘，大搞“台独”的“去中国化”活动，以实现他们搞“两国论”的迷梦。历史将证明，这条路是走不通的，是注定要失败的。     

论“传播严重传染病罪”

行为人故意将严重传染病传染给特定的人,依我国目前法律规定无法对这类行为治罪。面对各种严重传染病快速传播的严峻形势,刑法应增设传播严重传染病罪,明确该罪的犯罪构成以及量刑幅度。     

“等一等”传染病

咱们的吴舟有个毛病,就是不论什么人让他办事,他都要说“等一等”。譬如说吧,爸爸叫他：“舟舟,可以做作业了!”他就会毫不犹豫地马上回答：“等一等!”爷爷说：“舟舟,你去把垃圾倒掉!”他也立马会说：“知道了,等一等!”妈妈说：“舟舟,快来洗脸!”他总是说：“等一等!这就来!”如此这般,什么事都不会马上做,总要等一等。至于说要等多少时辰,那就只有天知地知、你不知我不知了。     

世界的发现和人的发现

“世界的发现”：新航路的开辟使欧洲人发现了许多根本不知道的地方,使世界日益连成一个整体。“人的发现”：文艺复兴和启蒙运动在欧洲兴起．使人们开始摆脱宗教神学和封建制度的束缚,人逐渐得到解放。     

“殷地安否”与“汉有游女”:宏观把握下的合理推断

每每与同学们谈史料,都会提及一些"经典"案例。纸短话长,且举三例。美洲的印第安人为什么叫"印第安"人?一位"自学成才"的研究员先生发现了其中的奥妙,原来周灭商后,殷商人流亡到了美洲,他们思念故土,见面总是询问"殷地安否",于是就得名印第安了。由此引申,美洲     

“传染病及其预防”一节的教学设计

通过探究性思考题,激活学生思维;应用视频资料,导入主题;提出两个探究病例,让学生独立思考、讨论交流,区分传染病流行的环节;总结传染病的含义及其传染性和非传染性的区分,辨析流行病的环节,归纳预防措施,实现设计意图.     

关于“全球化”语境中文学与人的三个问题

在我国,“全球化”概念的含义丰富而又驳杂,处在现实——理想——方式三个不同的意义层面,它体现了我们心之隐在的“全球化”本质上是“西文化”。“全球化”由经济领域向文化领域渗透,因此“全球化”语境与“世界性的民族文学”产生的语境相悖。故而在全球化语境中,人的素质提高与文学的品质提升,必须面向当下的现实处境言说,把文学与人的发展作为追求目标。     

肥胖是场“传染病”

正有时候,肥胖就像一种传染性病毒在人群中蔓延。也就是说,如果你恰好有一位心宽体胖的朋友,那么你长胖的可能性将会高于其他人,这其中甚至包括你朋友的兄弟姐妹或者是配偶。也许你会怀疑。在以瘦为美的今天,看到朋友如此的体形,难道不会更让我时刻保持警醒吗?     

“传染病及其预防”教学设计

1教材分析本节教材取自人教版七年级下册第五单元,主要阐述传染病及其预防的卫生知识。回顾甲流和地震后的防疫工作以及禽流感和艾滋病等传染病的时时困扰。在这样的时代背景下,学习传染病及其预防的卫生知识,不仅能加强学生的自我保健意识,养成良好     

基于UbD逆向教学理论的“传染病”单元教学设计

以传染病单元教学为例,论述在UbD逆向教学情境设计的指导下,从教学目标中学生的实际获得出发,采用科学史情境和科学探究的双重教学实施途径,渗透健康的生活理念,完成教学知识在学生头脑中的架构过程,培养学生从生命观念的视角来分析和预防传染病的不同途径和方法,通过润物细无声的方式,让学生认识和形成健康的生活方式。     

“阿兹特克”水晶头骨的背后

看过《夺宝奇兵》系列电影的人都知道在每一个故事里必定有一件稀世珍宝,让人为之疯狂,还令不少人赔上性命——能被斯蒂芬·斯皮尔伯格和乔治·卢卡斯选上,肯定大有来头。前三集的宝物分别是法柜、安卡拉圣石和圣杯。那么,这一次的水晶头骨又隐藏着什么惊世秘密呢?在一般人眼里,水晶头骨或许只是外型精美的雕刻品,最特别的地方也不过是其原材料。然而,对那些相信起自然力量的人来说,水晶头骨可能代表厄运、灾难,也可能代表希望,甚至有治疗疾病的作用。有些人认为水晶头骨的作用类似于水晶球,能让人看见过去、现在和未来。他们声称这些头骨会发出精神力量、香味甚至声音,并把它们和玛雅传说挂钩。备受争议的不仅仅是水晶头骨的意义,还有它们谜一样的历史——有人认为它们有数千年历史,可能是外星人或某种失落文明的遗物;也有人说它们是只有几百年历史的赝品,人们不过编了几个故事来抬高价钱。究竟孰是孰非,一起来听听专家的看法。     

从全球化维度对马克思“交往”与“人的发展”观的解读

交往是一种物质性的社会实践活动,是人存在的根本方式之一。交往实践对人的发展具有原动力的价值效用。以高主体态参与宇观域人与自然的、宏观域国际的、中观域国内的、微观域个体之间的以及主体自我的不同层次的各种交往,构建和实施适应当代全球化进程的主体——客体——主体二维结构普遍交往的关于人的发展的模式,对于丰富和发展唯物史观,锻造当代中国发展所需要的创新性、交往性、竞争性的高素质人才具有重大深远意义。     

从“新航路开辟”原因说起——浅议历史教科书的教学处理

新航路开辟,是15～16世纪之交欧洲人开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路的活动。新航路的开辟不是偶然的,是西欧社会经济发展提出的历史要求,在西欧发展史上占据重要地位。对于新航路开辟的原因,史学界向来就有很多说法,     

“常见传染病及其预防”（第二课时）的教学设计

在＂常见传染病及其预防（第二课时）＂的一节教学中,通过实验探究、合作交流、动手操作等活动,培养学生实际应用能力和关注生活、关注健康的情感。     

邮票图说世界通史（四十）：发现美洲“新大陆”（一）

在欧洲人到达美洲之前,印第安人已经在这片土地上生活了数万年之久了。但是,根据考古发现和古人类学的研究成果,许多专家认为印第安人并非美洲的土著居民．他们也是从这个大陆以外的地区迁徙过来的。     

对“新航路开辟”问题的两点看法

我所见到的大部分关于新航路开辟的教学设计,都称资本主义萌芽是新航路开辟的原因。但是在我看来,情况并非如此。     

育儿难题解决方案——新生儿传染病、“气肚脐”

新生儿传染病小宝宝出生后,由于体内具有来自于母体和自身的双重免疫,加之与外界接触少,一般较少患传染病。但是,因为宝宝自身免疫相对较弱,如果接触到传染源,仍有可能患上传染病。因此,在养护宝宝的过程中,家长和宝宝一定     

“人类的传染病”一节教学的创新设计

培养学生自主学习的能力是当前新课程标准的要求，也是我国教育改革的趋势。近年来，本人在教学中注重培养学生的自学能力，指导学生通过小组合作的方式在课外查找、整合资料，并在课堂上讲解汇报。在这样的教学活动中，学生收集信息、