“猫”捉“老鼠”

正2013年10月29日晴我的课余生活丰富多彩。课余时间,我喜欢和同学们一起踢毽子、跳绳、玩皮球……但我最爱玩"猫捉老鼠"的游戏。星期天,我和几个小同学一起玩"猫捉老鼠"的游戏。因为我在他们当中年龄最大,所以由我当猫,他们当老鼠,游戏规则是这样的:在规定的时间内,我如果能把他们都捉住了,我就赢了。     

微笑让“老鼠”爱上“猫”

经常听其他任课教师说五年级学生的纪律如何难管。本学期，我担任这个年级的体育教学，从第一天开始便进行“严厉整治”，一段时间后我上体育课时总是鸦雀无声，纪律出奇地好。可总觉得缺少些什么。看到学生畏缩的目光，我开始思索……     

中学语文美育功能及“悬置”探微

语文美育有着独特的作用:有助于提高学生的审美素养;有助于发展学生的健康个性,形成高尚的人格,为学生的终身发展奠定基础;有助于大幅度地提高语文教育教学质量。但长期以来,由于过分强调语文基础工具性、僵化的语文教学模式及审美主体研究的薄弱等原因导致语文美育被悬置。     

我的超级“衣服”

前情回顾:1-2期征集令人们每天都要穿衣服,有的衣服是为了漂亮,有的衣服是为了保暖,还有的衣服是为了工作时作防护。如果未来人类可以在自己的衣服上添加各种功能,你最想添加什么功能呢?最近,我的写作水平有点下降,我会让它帮我写作文,我觉得它写出的作文一定让人感觉像坐过山车一样新奇加刺激!有了这件衣服我将得意如神仙。可无聊时该让它干什么呢?对了!带我去羊村找懒羊羊吧,我的最大愿望就是去羊村。想问一个问题:你们谁去发明这个无所不能的超级衣服呢?(别指望我,我长大不想当发明家,我想当画家!)东北师范大学第二附属小学四(15)杨佳一     

“五育融合”的基本前提及其实践逻辑

“五育融合”的目的指向的是人的全面发展,但这并不是说“五育融合”就是将“五育”简单相加。实际上,“五育融合”是以“五育独立”为基本前提的;没有“五育独立”,也就无所谓“五育融合”。现有的德智体美劳各育在很大程度上偏离了其育人本性,因而“五育融合”必须以各育育人本性的恢复为基本条件。因此,学校教育的学科边界必须以人的完整性和生活的完整性来实现新的边界跨越,学校需要在生活化的教育逻辑下重构育人生态,从而真正实现“五育融合”。     

回归生活,怎一个“回”字了得

【缘起】:在一次午间阅读课中,孩子们正在阅读《木偶奇遇记》,有几个孩子在悄悄议论:长鼻子好还是短鼻子好?这也引发了笔者的好奇心,说长鼻子好吧,可他爱说谎;说不喜欢吧,可皮诺曹实在是太可爱了。孩子们的     

我是小小“毁容师”

今天,我当了一次"毁容师",把一个大美女变成了一只丑小鸭!哈哈哈……到底是怎么回事呢?美术课上,徐老师在黑板上贴了一幅女孩的画像。女孩很漂亮,乌黑的短发,水灵灵的大眼睛,弯月亮一样的眉毛,粉嘟嘟的小嘴……可是,我们发现美女竟然没有鼻子。这可太难看了!于是,徐老师给我们布置了任务——给这个小美女画鼻子。     

让复习课也“活力”一把

<正>复习课作为小学数学课的一种基本类型,它不同于新授课的探索发现,也有别于练习课的巩固应用,它承载着"回顾与整理、沟通与生长"的独特功能,在整个教学活动中起着承前启后的重要作用。然而我们不得不承认许多复习课依然在上演着昨天的故事:原有知识的简单重复,基本方法技能的反复操练,即便是梳理知识、系统建构知识网络,也是教师言之谆谆、一厢情愿,学生听之藐藐、无动于衷。于是实践中,我们探索并尝试演绎出在主体关怀下复习课的精彩与活力。一、查缺补漏,让学生"自我完善"     

小狗“花花”

我家有一只招人喜爱的小狗,我们叫它花花。花花有短短的耳朵、长长的舌头,小小的鼻子就像黑色的巧克力。它的毛很松软,摸上去可舒服了。它的尾巴像发布感情的播报器,看见生人一动不动汪汪直叫,看见我就会热烈地冲上来,不停地摇尾巴,还会舔我的手和脸。它的外形很好看,它的生活习性更有意思。     

廖菊英:“隔代亲”疏离了亲子情

我的大外甥女生下儿子断奶后,不到一岁就放在农村让她婆婆带,一直到上五年级才接到她打工地方和她一起生活。可是,每天她发短信给我说:小姨,儿子不听我的话,学校生活不适应,考试成绩倒数第一,家庭作业不会做,可我也没法辅导……这几年,当她的朋友们自己带孩子时,她却过着自由的生活,吃了玩,玩了睡,有空就去看看孩子,给孩子买些好吃的、好玩的。当孩子和她在一起生活了不到半年时,她彻底失望了,一是孩子有话不     

数学教学要为学生提供“渔场”

在重方法、重过程、鼓励学生自由学习的今天,教师应为学生提供自主实践的渔场,把探究、发现的权利还给学生,引导学生亲历数学产生、形成和发展的过程,使学生真正理解和掌握所学的数学知识。     

在“坚守”与“突围”中提升语文气质——小学语文课堂教学气质提升的几点思考

气质每个人都有,语文课堂教学同样也具有自己的气质。它孕育在本色之中。本色越浓,气质就越鲜活。本文结合具体的教例阐述了小学语文课堂教学的五种气质,具体表现为扎实有效的言语实践,潜移默化的情感浸润,鲜活灵动的独特体验,根植心灵的生活观照和视界融合的文化品味。     

注重班会课的“五性”特点强化对学生教育的德育功能

班会是对学生进行品德教育,培养他们集体观念,开展批评与自我批评的民主性教育活动。上好班会课,对于建设好班集体,促进学风和班风的形成都起着重要的作用。班主任应该重视班级的环境建设,注重班会课的五性特点,强化对学生教育的德育功能,为学生创造最佳的教育空间,让学生感受到班级是一个学习、生活的幸福乐园。     

对“小学数学总复习教学”的思考

总复习教学作为整个教学过程中的最后一个环节,它不同于新授教学的探索发现,也有别于练习教学的巩固应用,它更多的是承载着回顾整理知识、沟通生成联系的独特功能。小学六年级毕业班数学总复习时间短、容量大,如何更好地开展复习教学,提高复习的效率,促进学生知识技能和数学思维的发展,全面提高学生的数学素养,是值得我们思考的课题。     

“新”魔法

走一走、看一看、玩一玩……原来,世界这样多彩,生活这样绚(xuàn)丽!小朋友们,其实,只要我们拥有纯(chún)真快乐积极的心态无论     

“无家可归”的自行车

"唉!"妈妈又叹了一口气,一定又为那个送不掉的自行车在烦恼。以前,妈妈为了能有一辆像模像样的自行车,省吃俭用,好不容易才买到。但现在,妈妈有了摩托车,我也有了自行车,那个旧自行车没地方     

高中的“四季”

如四季般绚烂多彩的高中生活,实在值得我们铭记与回味。夏季总是令人兴奋的,就如它骨子里的那份热情,我们的高中生活从此时开始再好不过了。背上理想的行囊,告别昨日的同窗,我们踏着坚定的步伐,怀揣着满腔的热情,愉悦而充满自信地走进了高中校门,驻足于一个注定要为青春浓墨重彩、书写激情的地方。嗅着夏日暖暖阳光的味道,哼着自己熟悉     

“臭鸟”出街,请让行

我是管鼻鹱(hù),一只相貌堂堂却"臭名昭著"的管鼻鹱。在你捂着鼻子逃跑之前,请耐心听我把话说完。如果不是"动物频道"栏目来邀请我做访谈,你们实在是很少有机会认识我,更不要说了解我了。我生活在遥远的北冰洋,那儿只有冰雪和暴风,以及一些不识     

循着“复习之翼”通向“轻负高效”

如果说新授课的教学如同栽活一棵树的话,那么复习课的教学,就好比育好一片林,它承载着回顾与整理,沟通与生长的独特功能,是知识系统化的一块重要阵地。整理就是“梳理一沟通联系一建构网络”,也就是边练习边整理,梳理沟通知识之间的内在联系,串成串,连成片,形成网。对学生而言,复习不是知识的终点,而是另一个起点,是经历又一次创造问题和解决问题的过程。     

“小偷”

我生活在一群"小偷"之中。妈妈是"小偷"。那是一个周末,又要返校了。妈妈帮我收拾散落在床上的书本。我无意中回头,却发现她正迅速地把我的一本书塞到我的枕头下面。我愣住了,妈妈为什么要偷藏我的书?我知道她想要我多回家几次,但