改写消极自我标签--夸尔特村的故事

【活动理念】这节课的设计灵感来源于绘本故事《你很特别》。书中讲述了一群被称作微美克人的小木头人,他们每天只做一件事情:互相贴贴纸,金星星代表赞扬,灰点点代表批评。故事里的主角胖哥被贴满了灰点点,觉得自己一无是处,在各方努力之下他找到了木匠伊莱,发现了自己的价值,成功撕掉了身上的所有灰点点。读完这个故事,我想到了自己辅导过的一位学生,一个总是表情灰暗、讨厌自己的孩子。     

影响学生计算能力的消极心理因素及对策

计算是小学数学中最主要的内容之一，也是贯穿小学数学全部内容的主线，小学数学的一项重要任务就是培养小学生的计算能力。为了做到更加合理、科学地安排计算教学，数学教师在认真研究有关计算教学知识结构的同时，还要充分研究小学生形成计算能力的心理特点，学习儿童心理学，运用心理规律分析研究学生作业中的错误，从而采取行之有效的对策，保障小学生的计算能力得到全面提高。     

优秀生消极心理纠正——学生个案分析

1．个案基本情况学生肖湘（化名）,男,班级：六（3）班,在班上担任中队委员,平时表现优秀,是老师眼中的好学生。2．问题的发现一天中午,我有事到教室去,看到了令人奇怪的一幕：我班的肖湘同学正把揉成一团的考试卷,掐成一团一团不停地往嘴里吃。任凭我怎么劝说,他总是不听,反而越说吃得越起劲。3．问题的诊断我首先找他周围的同学了解情况,然后马上与他父母取得了联系。他父母告诉我：这孩子因为平时的优秀以及大人的宠爱,已经滋生了虚荣高傲、经不起挫折等缺点。而这些心理缺点被其突出的优点、长处所掩盖,致使我们老师不易发现。     

老师的微笑

学生就像一面镜子,我们对他们微笑,他们就会对我们微笑。老师的微笑,的确让学生和你亲近了许多,他们喜欢围着你转,把你当成他们心目中的好朋友、好老师。课后,他们会打开话匣子：“老师,和我们一起看书吧!”“老师,给我们讲个故事吧!”“老师,我让您猜个脑筋急转弯。”……一大群孩子会粘着你说这说那。这一切,都源于你对他们发自真心的微笑,充满童心的笑,永远年轻的笑。     

中学生常见消极心理及矫正

自卑心是一种因过多地自我否定而产生自惭形秽的情绪体验。个体心理学的创始人阿德勒认为,人在生活中时刻都可能产生自卑感,比如先天的、生理上的缺陷,在家庭中的地位,走上社会后人与人之间的利害冲突等,都可能让人产生不完满、不得志,比别人差的情绪。     

冲破自己的“魔咒”——直视你的消极标签

[活动理念]本节活动课的主题属于自我认识的范畴。选定消极的自我标签作为切入点,主要是基于以下假设：高中生处于自我意识的整合形成期,他们需要在不断探索的基础上进一步确认自我同一性。而在这个过程中,消极的自我标签往往使他们陷入僵境而停滞不前。他们或者因此对自己的能力产生怀疑而失去信心,或者无法克服焦虑、压力而主动退缩,放弃追求。     

神奇的标签

活动目标： 1．认识到心理暗示对学生产生的重要影响。 2．了解心理暗示分为消极标签和积极标签两种。 3．学会抛弃消极暗示，合理利用积极暗示。     

如何调适移民学生的消极心理

近几年来,随着两西工程的落实,甘肃省瓜州县的移民越来越多,占全县人口的55%。随之,学生也不断增加,移民来到一个完全陌生的家园,他们缺乏新环境下的生活能力和适应新环境的心理素质,任何一件微小的事情和问题都会因此而给他们带来精神上的压力。作为教育工作者,我们应该积极研究移民学生的心理健康状况,及时了解移民学生心理上的不良反应,有针对性地开展心理健康教育与心理咨询工作。     

中专学生的消极心理及其防治

归纳列举了中专学生消极心理的几种表现,提出了防治的措施。     

对体育学习中学生消极心理的分析与矫正

体育是通过身体活动对人进行的全面教育，体育学习的目标是使学生的身心都得到发展，本文具有分析了体育学习过程中学生产生消极心理的类型，并就消极心理的克服和行为矫正、转变学生的消极认知、促进学生的身心健康提出了具有针对性的心理策略和教法措施。     

影响高校学生健康成长的消极心理及对策分析

高等学校作为实施素质教育和落实《面向21世纪教育振兴计划》的主阵地,其核心任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。这一目的能否真正得以实现,关键取决于受教育者群体的接受程度。大学生作为高校的核心群体,普遍具有较高的文化素质,但由于主客观的各种原因,他们的心理素质却往往不能与其知识层次相一致,尤其是多年的“应试教育”体制和激烈的     

浅析我校学生消极心理的产生及对策

教育质量的高低与学生的心理状况有直接联系，积极健康的心理有助于学校提高教育质量，相反消除心理则阻碍了学校教育的发展，据此，笔分析了我校学生消极心理产生的原因并提出了一些解决的办法。     

好标签VS坏标签

正一接手三年级新班,就遇到一个特殊的学生小天。办公室的同事都知道他的大名,而且对他有着一致的评价:"憨孩子!"有学生告诉我说:"老师,他从来不说话。"我不相信,于是连问了三遍他的名字,可他只发出"呜噜呜噜"的声音。作为一名老班主任,经验告诉我,不要把精力放在抱怨、烦恼和气愤上,更不要随意给学生乱贴     

不能消极地等待

正在日常的教育教学活动中,学生犯错且拒不认错的情况时有发生,老师有时不得不扮演起警察的角色,查案断案,但老师毕竟不是警察,缺少专业的破案技能、智慧,更没有警察破案所具有的诸多有利条件,比如说搜查权等,因此在处理一些事件时,往往是无可奈何地一声叹息,处于被动的局面,就像《虔诚的守候》这个案例中的情形,教师还要赔钱,吃哑巴亏。从这个意义上讲,虔诚的守候中是不是也透着太多的无奈与心酸?不守候又     

成人高教学生学习消极心理及对策研究

成人教育学生与普通高校学生相比,有特殊的身份和经历,往往在学习方面表现出学习自卑、学习焦虑、学习倦怠、学习实用等学习消极心理,严重影响其学业的顺利完成。分析影响成人教育学生学习的消极心理及其产生的主要因素,提出具有针对性和实效性的教育管理举措,对于促进成人教育学生的全面发展具有重要的现实指导意义。     

大一新生的消极适应心理及应对策略

在大一新生当中,“新生适应综合症”是一个普遍现象。许多新生进入大学的很长一段时间内不能很好地适应学校的新环境,容易产生各种消极适应心理。了解这些消极适应心理及其自我成因,并在心理、行为等方面进行自我调整和改变,有利于他们尽快适应大学生活,缩短大学适应期。     

浅谈消除高中学生消极心理的策略

高中阶段,学生的心理常常与人们一般心理状态相左,出现一些一般人不能理解、接受的东西,而且这些东西象病毒一样蔓延、扩散,影响学生的健康成长,影响教学的正常进行,影响教育方针的贯彻落实,因此,我们要研究解决高中生的消极心理。     

谈秘书消极心理的调适

秘书是领导的参谋和助手,每天都要面对各种纷繁复杂的事情,承受着来自社会各方面的巨大压力,很容易产生消极的心理.如压抑、嫉妒、依赖等.应从培养健全、完善的心理品质、不断积累知识、培养广泛高尚的情趣及建立良好的人际关系这三个方面去调适和消除各种消极心理对工作的影响,更好地做好秘书工作.