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众所周知,语文是学习各类学科的工具。在数学教学中,学生比较陌生、定义又比较抽象难懂的数学概念,应该尽量沟通语文、数学两门学科间的横向联系,利用学生学过的语文知识来增加数学教学的生动性、形象性和趣味性。笔者在中师数学教学中曾经采用语文教师讲解的手段来讲解某些数学名词和数学概念,效果较好。做法如下:一、从语文角度分析、理解词意例如:在“概率”教学中,可让学生从语文角度解释这二字的含意:概:大略,总括;概论,大概等;率:指两个相关的数在一定条件下的比值。因此,概率可以理解为两个相关的数在一定条件下的比的近似(大概)值。… 相似文献
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数学是一门抽象性较强的学科,学生对一些数学概念或数量关系常常感到难以理解,在数学课堂教学中如果适时地借助语文知识进行辅助教学,不但能大大提高学生学习数学的兴趣,而且能帮助学生解决枯燥乏味的数学问题。 相似文献
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学科融合,是指打破学科边界,促进学科间相互渗透、交叉的学习活动.《语文课程标准》要求我们"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野……初步养成现代社会所需要的语文素养".教学中,我们应打破学科边界,实现语文和数学、道德与法治、音乐、科学和信息技术等学科的融合,强化学生对知识点的理解,实现知识的系统化,促进学生语文综合素养的全面提升. 相似文献
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正数学知识在我们的学习、工作和生活中无处不在、无处不用。新课程标准指出,数学教学中要注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。分析能力是空间想象能力、运算能力、逻辑思维能力等基本数学能力的综合体现。因此,数学教师要重视对学生分析能力的培养。一、通过培养学生的阅读理解和审题能力,提高学生的分析能力阅读理解和审题能力是语文和英语学科中考查学生的一个重要的能力点,在数学教学中培养学生的阅读理解和 相似文献
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张丽娜 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0128-0128
小学数学在九年义务教育中是一门基础且重要 的学科’数学、英语、语文这三门统称为三大学科’在九年义务 教育中是必不可少的极其重要的学科。新课程强调数学这门 基础学科的重要地位,数学在学生的日常生活中是必不可少 的,因为数学对于学生的日常学习和生活是一个不可或缺的部 分’学生多多少少在许多方面都在应用着数学。虽然学生日常 生活中运用到的数学知识不是很高深的层面’但这也刚好体现 出数学的基础性与重要性。因此’数学对学生的影响与作用是 十分广大的。除此之外’小学阶段的数学基础能够帮助学生们 与外界交流方面和学习发展方面有一个更好的理解。 相似文献
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相对于数学、英语等其他理性学科而言,语文是感性而浪漫的,无论是语文中的诗词歌赋还是散文叙事,对学生来说无不是美的享受。然而由于小学生对语文的认识水平有限,他们无法体会到语文诗情画意的精髓,为了让他们更好地理解语文,创造一个诗意而浪漫的教学环境是有必要的。 相似文献
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语文是学习其他各门学科的基础工具。学习语文与学习数学关系密切。帮助学生认识和掌握数学中的语文知识,在数学教学中重视讲清和剖析有关语文因素,对学生学好数学是很有益的。那么,在小学数学中,哪些语言文字的知识,是学生感到比较困难和容易搞错的呢?一、词的方面在数学中大量出现的是数量词。数词有时是指实际数目,有时却表示一定的数量关系;量词有的是指某种量的单位,有的也表示一定的数量关系。有些学生往往分不清这些数量词的关系,影响了对题意的理解。如二现在比原来节约1/5吨——“1/5吨”从词性上来看,不仅有数词,还… 相似文献
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丁玉新 《希望月报(上半月)》2007,(6):60
只有学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣。 相似文献
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融合教学是以学生认知为基础,打破学科之间的割裂状态,将学科知识整合,实现学习内容综合化的教学实践活动。它力图将语文、历史、物理、数学等不同学科有机融合为一个整体,在强化学生对主题内容理解的同时,帮助学生获得整体、全面的知识,调动学生参与学习的积极性。 相似文献
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小学数学与其他学科相比,有它的独特性和多样性。它不像语文、英语、品德等学科那样,有着引人入胜的故事,容易挖掘课本中的快乐因素,从而激发学生的学习兴趣。数学课很难用生动、形象的语言向学生传授新知,来调动学生的积极性。并且数学课中的一些知识比较抽象,不容易理解的。数学和其它学科的联系不紧密,这就使一些学生对数学课没有兴趣, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
在学生的整个学习阶段,语文一直是最重要的学科之一,占据着教育的最基础地位。如政治、历史、地理等学科的理解以及数学、物理、化学学科的应用,都要以语文为基础。语文是由一个个字词组成的,学好字词,是低年级小学生语文教育最主要的任务。结合小学生的学龄阶段特点展开阐述,简要论证多样性教学在小学低年级教学实践中的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
阅读是人类获取知识的重要来源,而阅读能力已不仅局限于语文阅读,而是更完善的综合阅读能力。由于数学学科的抽象使得数学变得复杂繁琐,但是阅读可以让学生对数学有着更深的理解。良好的数学阅读能力对学生学习数学有着重要的意义,但是当今学生的数学阅读能力却不容乐观。简单地提出了一些如何培养小学生阅读兴趣的方法。 相似文献
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范红涛 《中学语文园地(初中版)》2005,(11)
学科渗透题,是命题者利用其他学科的信息和知识串联成的知识网络题。设计此类题目,意在考查学生的语言理解、分析、判断、综合能力,从语文的角度考查考生对各学科知识内容和课外内容的掌握情况,从而促使学生放眼世界,关注人生,关注社会,体现了语文课程的价值取向。纵观近几年的中考语文试卷,体现新课标这一精神的试题屡屡出现。一、与数学学科的渗透例1.“1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144…”这是数学中有趣的斐波那契级数。此级数的最大特征是(用自己的语言表述)______________________________(2002年黑龙江省)例2.读下列语句,写出你的理解… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
作为一门思维性与抽象性较强的学科,数学的学习往往会让小学生倍感吃力。由于数学自身的抽象性,相比于其他学科来说,不如语文、社会等人文学科易于学生理解,这就要求学生要在课前进行预习,为课堂中的数学学习打下基础。根据小学生在学习数学时出现的问题探讨其课前预习的重要性。 相似文献
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众所周知,语文是学习各类学科的工具。在数学教学中,学生比较陌生、定义又比较抽象难懂的数学概念,应该尽量沟通语文、数学两门学科间的横向联系,利用学生学过的语文知识来增加数学教学的生动性、形象性和趣味性。笔者在中师数学教学中曾经采用语文教师讲解的手段来讲解某些数学名词和数学概念,效果较好。做法如下: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
语文的教学是中国学生接受教育时的一门重要课程,语文的重要性主要体现在可以帮助学生更好地学习中文、理解中文,其中最重要的作用是帮助学生有效学习理解其他课程。语文学习可以让学生更好地理解所有学科中蕴含的知识,培养学生拥有良好的语文素养是语文教学的最终目的,也是为其余的学科学习奠定良好的基础。将对语文中的阅读教学进行分析,并提出文本细读在语文阅读教学中的重要性。 相似文献