成功就像一坛醇香的美酒

本文针对目前小学数学教学过程中要多让学生感受成功的喜悦,从课堂设趣,让学生在愉悦中体验成功;在激烈的讨论之中,体验合作之乐、成功之乐;采用竞争机制,分享成功之喜;解决生活中实际的数学问题,是体验成功的最佳选择等四个方面来激励小学生努力进取,奋发向上,增强学习数学的自信心.     

浅谈中学生数学兴趣的培养

中学生在数学学习的过程中,随着学习内容的不断丰富和延伸会出现不同的困境.如何帮助这些学生走出困境,提高数学学习成绩,教学的着眼点应放在学生学习兴趣的培养上,诱导、激发与强化学生的学习兴趣.教师要改革教学方法与模式,使学生成为学习的主人,增强学习信心.在课堂教学中,让学生认识到数学的应用价值,强化数学意识.展示数学美感,诱导兴趣;体验活动过程,激发兴趣;分层递进教学,提高兴趣.     

如何培养学生学习数学的兴趣

本文针对学生学习数学感到枯燥、乏味的现状,提出培养学生学习兴趣的几个策略.着重就数学的美、数学的应用、学生的心理、教学手段的多样性等方面进行阐述.     

数学生活化生活数学化

数学来源于生活,数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生熟知现实的生活数学走进学生视野,进入课堂,使之产生亲近感,诱发学生的内在知识潜能,使学生主动探索知识的形成过程,获得成功的喜悦感.     

如何激发小学生学习数学的兴趣

心理学理论认为:学习兴趣不是生来就有的,而是在后天环境和教育的影响下产生和发展起来的.在数学教学中,通过培养师生情感、改进教学方法、变换教学手段,充分调动学生主动参与教学的积极性,使学生切实体验到数学学习的趣味性,在兴趣中获得知识和技能,从而培养学生学习数学的浓厚兴趣.     

让学生喜欢数学课

"让学生喜欢数学"是新课标所倡导的目标之一.这么一句既简单又朴素的话,却引发了多少数学教师的深思,倾注了多少数学老师的心血,也是多少数学老师梦寐以求的境界.本文在总结自己多年的教学经验和教学感悟的基础上,提出了如何"让学生喜欢数学"的几种方法和途径.     

浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养

数学知识来源于生活,又服务于生活.从教学中引导学生发现生活中的数学问题并加以解决,让学生觉得生活中有数学,数学可以为生活服务,从而激发学生学数学的热情,体验学习数学的乐趣和成就感.让学生感觉到学数学并不可怕,也不枯燥,而是亲切又有趣味的,进而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高数学的教学质量.     

让职高学生在自信和成功的体验中学习数学

本文对职高学生学习数学和数学教学的情况进行了调查及原因分析,依据兴趣．信心是学习源动力的原则,提出在职高数学教学中根据教学内容及学生的情况,改变教学方法。提高学生学习数学的兴趣和自信心。     

初中数学问题情境设置的对策与思考

在数学教学中,适时创设问题情境是激发学习兴趣的有效方法,是引导学生体验成功的重要渠道.合理的问题情境不仅激发了学生的学习兴趣,还可以使学生在学习活动中掌握数学思维的策略,从而提高解决问题的能力.     

关于中职《数学》分层式成功教学法的探讨

中职数学因生源素质问题造成教师教学困难已是不变的现实,究其原因是数学基础差、学习自信不足、缺乏学习的积极性和主动性、个体之间差异大,给数学教学带来极大的挑战.传统教学已经跟不上步伐,一定要加强教师队伍建设,不断改进教学方法和手段,让学生获得学习成就感,并建立多梯度评价体系,从而激励学生学习的积极性和主动性,才能取得教学上的成功.     

高等院校数学课堂中“自主成功”教学探索

在高等院校数学教学课堂中,运用自我发现、自我激励等手段,激发学生在数学上获得成功的学习动机;精心选择数学题材、选择合适的教学模式,帮助学生获得成功的体验;通过创设问题情境、运用合理的数学思想方法,鼓励学生在数学上“尝试成功”；运用现代教育技术手段和远程教育技术,积极为学生创造在数学上获得成功的机会和条件,引导学生通过数学自主学习过渡到数学上的“自主成功”.     

《数学分析》教学中激发学生学习兴趣的思索

在教学过程中教师应注重体现自身能力和良好人格特征,培养学生对数学美的审美能力,重视学生学习过程中的成功体验,以此激发学生学习数学的兴趣.     

初中数学课堂教学迈向成功的关键

从当今初中数学新课程改革所提出的具体要求来看,高效率地带领学生学会新知识、掌握新能力无疑是教学工作的重中之重.思维导图作为强化学生数学思维,有效提高学生及学习能力的有效途径之一,能够推动课堂教学走向成功,受到了广大教师的高度关注.基于此,本文就思维导图在初中数学教学中的价值加以分析,之后立足于有效激发学习兴趣：向学生传递思维导图绘制方法的有力途径;积极进行师生互动与生生合作：学生个性化绘制思维导图的主要载体;信息技术的应用：加强对学生绘制思维导图的指导;科学的教学评价：指导学生逐步养成有效利用思维导图的良好习惯四方面,对利用思维导图确保初中数学课堂迈向成功的路径加以系统论述.     

浅谈在职高数学教学中如何实施成功教育

成功教育是追求学生潜能发现和终身发展的教育,在职高数学教学中,教师要创造条件,因势利导,给学生创造成功的机会,培养学生成功的心理,提高学生学习的信心,培养学生坚强的意志.在满足学生对成功的需求的同时,力求全面提高学生的素质,使学生能够取得应得的成绩.     

数学学习兴趣的培养方法

提高数学教学质量离不开激发学生学习数学的积极性,而如何调动学生的积极性已成为数学教学研究的紧迫课题。教学实践表明:兴趣是诱发学习动力的有效方法。那么,教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢?在数学教学过程中,使学生产生愉快的情绪兴趣是带有情感色彩的认识倾向。而学习的兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。听懂一节课、掌握一种方法、解答一道难题,不管是否被教师表扬,学生都会体验到成功的喜悦,从而激起他们更高的学习热情。相反,知识学不懂、题目不会做,他们便会失去学习的兴趣和信心。数学教学,特别是难点教学只有掌握学生心理,顺…     

初中数学后进生的教学探讨

在数学教学中对后进生学习的探讨和分析,只有转变观念,树立所有的学生都能教好的观念;帮助学生树立成功的自信心;唤起学生学好数学的热情,才能全面地提高整体的教学水平.     

搞好小学数学教学的几点认识

正一、转变备课观念1.树立新的课程理念。理念就是教学指导思想,先进的课程理念都来自于成功的教学实践。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,体现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"的教学理念。2.树立新的学生观。以往教师上课前关心的是学生如何掌握知识,很少关注学生的想法和情感,经常以成人的心态去对待学生,以致上课时常把自己的看法强加给学生,导致学生机械、被动地学习。新     

走进心灵深处的教育——浅谈高中数学教学中的情感教育

高中数学课程标准已明确提出数学教学中的情感态度目标和认知目标具有同等重要的地位,这就要求教师不仅要关注学生的学习水平,更要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心,真正实现学有所值,学以致用.因此,数学教师要更加关注学生在学习过程中的态度,重视情感教育的力量.     

创设情境激发兴趣 成功体验提升实效——谈小学数学教学情境的创设

小学数学教学内容抽象程度较高,再加上小学生年龄偏小,对事物的认知程度并不充分,所以不利于学生进行理解。在传统教学思维的影响下,学生处于课堂的被动地位,教师很难在教学中调动学生的学习积极性,所以教师需要①发挥个性情感,促使学生在学习过程中转变学习方式,②为学生创建高效的教学情境,③引导学生可以自主进入到教学活动中,培养学生的创新思维。小学数学教学情境是联系生活和数学科学的桥梁,是引导学生真正走进数学核心问题的教学方法,所以如果教师可以在教学中创设科学合理的教学情境,那么就能够有效地降低学生的学习压力和学习难度,在课堂教学中发挥着积极的影响作用。文将通过探讨在小学数学教学中创设合理教学情境的教学方法,提出可行性教学方案,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。     

让学生快乐地学习数学

数学教师要激活学生的快乐因子,让学生在数学学习中享受快乐,就要做到：教学资源有趣味化;利用积极有效的教学设计,激发学生乐中求知;展开适宜的教学评价,强化学生的成功意识。