论当代大学生道德人格塑造

大学生的人格教育不仅关系到弘扬我国的民族精神,也关系到未来社会的昌盛、繁荣,重视这一教育是现代教育的必然选择。应当从道德方面对大学生人格现状及其成因进行剖析与研究,这是提高大学生自我教育、加强其道德修养、营造和谐的家庭氛围、加强校园文化建设等塑造大学生健全道德人格的有效途径。     

传统理想人格与当代大学生道德人格的培养

传统理想人格是维系中华民族生生不息的灵魂,对中华民族性格的形成和发展产生了深远的影响。吸取传统理想人格的精髓,挖掘其永恒价值,为当代大学生道德人格的建构提供有益的借鉴。     

当代大学生道德人格的文化生成

文章以文化为视角,阐述了道德人格的文化本性,解析了当代大学生道德人格的矛盾现状的文化成因,并探寻了生成大学生理想道德人格的文化路径。     

我国当代大学生的道德人格特征与建构

道德人格是透视和把握大学生道德素质的一个窗口,它是道德素质的集中体现。目前,我国大学生的道德人格随着时代变迁而呈现出“四轻四重”的新特征,即重个体轻集体的道德价值取向、重时尚轻传统的道德品质认同、重外显轻内隐的道德信仰选择、重感性轻理性的道德行为表征。大学生道德人格的这些变化是社会转型与道德相对独立性交互作用的结果。为此,要通过内容的整合以及创新的思路与途径进行道德人格的建构,以促进我国当代大学生道德素质的提高。     

试论当代大学生道德人格的结构

文章结合国内外新近研究成果,采用词汇学的方法,以2074名大学生为被试,通过探索性和验证性因素分析,对当代大学生道德人格的结构进行了系统研究。结果表明,大学生道德人格由四个因素组成:不道德性、与人为善、刚正无私和诚实本分。其中,不道德性包括五个小因素:弃义、功利、放纵、狡诈和攻击;与人为善包括三个小因素:仁爱、信义和尊重;刚正无私包括两个小因素:刚正和无私。     

当代人格危机与大学生人格教育

在文化转型中,当代社会出现了较为普遍的"边际人格"和副现代人格。根据当前的社会文化现状和人格发展规律,大学生的人格教育应着力贯彻文化自觉、促进人格整体和谐发展、教育与自我修养相促进等原则。     

大学生婚恋观实证研究——以湖南师范大学为例

大学生婚恋观不仅折射出这个时代的婚姻和恋爱价值取向的基本特征,而且在某种程度上也反映了一定时期内民众的婚姻家庭状况和人口结构的变化。根据2009年对湖南师范大学大学生婚恋观的调查数据,发现大学生在大学谈过恋爱的比例并不高,为了摆脱内心空虚而恋爱的现象值得重视,恋爱危机处理以内部解决为主,外部解决为辅,但非常希望学校开设有关恋爱方面的课程和心理咨询,在婚姻观方面还是趋向于传统,但对婚前性行为、同居等问题持比较宽容的态度,最后从学校、社会、家庭三个方面提出了一些相关的对策与建议。     

略论道德人格与大学生道德人格的完善

文章阐述了道德人格的概念与结构要素及大学生道德人格结构的特点,提出完善大学生道德人格的措施:提高道德认知能力,完成道德知识到道德认知的转化;突出道德教育的主体性,尊重引导个体的道德选择权;强化道德实践的重要性,在实践中完成道德人格的构建;改进道德教育体制和方式,从传统说教中挣脱出来.     

儒家的理想人格与当代道德人格建构

人类社会现代化进程中,出现了道德人格异化现象.回首故往,中国乃道德礼仪之邦,儒家的理想人格更是强调重德精神.通过分析儒家理想人格,吸取其精髓部分,为当代道德人格的建构提供借鉴.     

当代大学生的价值观教育

由于受各种因素影响，新世纪高校学生的价值观向多元化和不规范化发展。因此，探讨新世纪大学生价值观的发展特点，并运用多种途径，引导大学生树立科学的人生价值观已迫在眉睫。这不仅是教育工作的责任．也是全社会的责任：是市场经济发展的需要．更是大学生真正成长为德、智、体全面发展的人才的需要。     

人的个性开发与现代德育

人的个性是人作为主体所表现出来的本质特性和独特个性品质。随着我国社会主义市场经济的发展和世界上知识经济的兴起，人们逐渐由依附走向独立，因此，着力弘扬和培育人的个性，已经成为社会发展的客观要求。现代德育在培养人的个性中具有思想、环境、方法和责任意识等方面的重要保证作用。同时，现代德育应适应开发人的个性要求，坚持以人为本，不断改革与创新。     

大学生人格问题探微

引进“人格”概念 ,有助于深化对人的素质以及素质教育的理解。从研究大学生人格的意义、成因、结构、特质入手 ,切实深化教育改革 ,有助于塑造大学生优秀的人格品质。     

大学生人格障碍问题探析

大学生人格障碍问题已日趋突出，疾病、精神创伤、家庭因素和社会影响等外部原因及个人需要、主体知识水平、个性特征与所属团体关系等内部原因是造成人格障碍的主要因素。文章对当代大学生人格障碍问题的形成原因和表现进行深入的分析，提出了大学生人格障碍问题的调节方法。     

大学生人格教育问题的思考

本文从当代大学生的人格发展状况出发,分析了健全人格教育的基本内容,同时从素质教育的高度阐述了加强大学生人格教育的重要性,进而提出实施人格教育的主要途径和基本思路.     

中学生创造性道德行为品质及其培养

创造性道德行为是指个体在特定情景中能够灵活独创地处理与自身相关的道德问题的行为，其所需品质主要有智慧，勇敢，自制，深情等，其培养方法主要是更新教育观念，丰富教育内容和变革教育方法。     

以德治国与现代道德人格

以德治国把人格建设放在了首位,现代道德人格的培养是以德治国的最终落脚点,也是时代发展的要求。我们应该吸取我国传统道德人格和西方道德人格中积极的方面,努力营造良好的社会环境,以此进行现代道德人格的社会塑造和自我塑造,促使现代道德人格的建立,从而实现以德治国的目的,促进我国社会主义事业的顺利进行。     

大学生创造人格与创造力培养

通过对154名大学生的16PF及创造能力的测验，研究发现，智商、入学成绩、教师教授方法以及大学生人格等方面的差异导致了大学生创造力差异。因此，应采取相应措施培养大学生的创造力。     

大学生人际关系新特点与高校德育的创新

当今大学生的人际关系具有开放性、多层次性、交往手段多样化与价值取向更加务实、虚拟人际关系更显重要等特点。这些特点对当今大学生的思想发展有利有弊。因此,高校德育必须在德育观念、德育内容、德育制度与德育体系等方面进行创新。     

浅谈加强当代大学生人格教育之途径

大学阶段是青年世界观养成的关键阶段,为使大学生理性地看待现存的社会问题,良好适应改革带来的社会变革,树立远大的人生观和世界观,应加强对他们的德育教育。