浅谈初中数学总复习教学

初中数学总复习的目的是对以前所学过的知识进行回顾和再现,在加深理解、加强巩固的同时,对一些没有掌握好或者掌握得不够扎实的知识点,有针对性地进行分析讲解、强化     

浅谈初中数学分层复习教学

新课程标准指出:"数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"由于学生存在着基础知识的差异、接受能力的差异,在教学上如果用"一刀切"的办法,会造成一部分学生感觉"吃不饱"而另一部分学生又‘吃不了"。对优生而言,内容简单缺乏挑战性,使得优生在总复习之后还保持原有水平,可是对基础差的学生来说却毫无效果,最终造成优生、学困生都顾不到,复习效果也不好。所以在教学中要"因材施教",针对不同层次的学生提出不同的要求,让每个学生都有所收获,由此分层教学是很有必要的。     

浅谈初中数学总复习教学

初中数学各知识点目标层次分别为：了解、理解、掌握、灵活应用四个等级,很明显可以感受到考查目标的轻重不同,很清楚中考究竟要考查哪些知识点,又有哪些知识点学而不考,还有哪些知识点是重点、难点、甚至是热点,对此每一个考生都应该做到心中有数。明确考什么？怎么考？     

浅谈初中数学复习

初中数学总复习,是在初中三年数学教学任务完成后,对所学内容进行的一个系统、完善、及深化的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于帮助学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于学生在中考及其他测试取得更好的成绩。同时是对学习基础较差的学生,达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。     

浅谈初中数学复习

初中数学复习作为初中数学教学的最后一个环节,对于学生巩固所学数学知识和今后走向社会都非常重要。“复习课最难上。”这是许多数学老师经常发出的感叹。复习课既不像教授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成就感”。那么,怎样搞好数学中考复习呢？下面笔者就如何上好初三数学复习,谈点自己的体会,以求抛砖引玉。     

浅谈初中数学复习课分层教学

分层教学法的理论依据古已有之,如“因材施教”、“量体裁衣”等,在国外也有一些代表性的学说,如著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”、前苏联著名教育家巴班斯基的“教学最优化理论”、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的“人的全面和谐发展”思想等,但理论的提出与真正的实施之间又相差甚远,在现在的班级授课制下,要进行分层教学存在着许多困难。     

大单元背景下初中数学复习课教学设计

基于课程整合的“轴对称”单元复习课,借数学知识的自然生长形成本专题的知识结构,借问题链启智增慧,让学生体验数学,借问题情境让数学学习真实发生,借问题的思维进阶实现深度思考,借问题的开放变式让核心素养落地,并以此为例提出大单元背景下初中数学复习课“问题引领、整体建构”的教学观点。     

浅谈初中数学复习课的教学技巧

复习课,尤其是初三的复习课,以其内容繁杂、数学思想方法多,学生理解、掌握程度参差不齐,时间少等特点,因此,被普遍认为“不好上”。这里,把我们使用的一些技巧整理于后,希望起到抛砖引玉的作用。     

浅谈初中数学复习课的教学技巧

正复习课,尤其是初三的复习课,以其内容繁杂、数学思想方法多,学生理解、掌握程度参差不齐,时间少等特点,因此,被普遍认为"不好上".这里,把我们使用的一些技巧整理于后,希望起到抛砖引玉的作用.一、变叙述性复习为应用理解性复习片断1说出下列方程的类属,若有分式方程,请解之.     

初中数学单元整体教学

在初中数学教学过程中,经常会出现这样的情形,要对某些知识点进行深化讲解时,后续内容被编写到下个主题甚至下一册教材中,往往会造成数学教学的割裂,导致学生数学知识系统性不足,新旧知识点之间难以形成有效关联,在学习新知识时要对既有知识进行回顾复习。因此,可以根据初中学生的认知规律,结合知识点之间的纵横关联,通过单元整体教学,实现对数学教学的整体把握、整体安排。     

初中数学单元结构化教学

<正>新课程标准对初中数学教学改革提出了新要求,指出要在传授数学知识的同时,重视对学生数学思维和学习能力的综合培养。传统灌输式课堂教学模式无法满足学生综合发展需求,未能帮助学生系统构建知识网络,不利于学生数学思维的发展。单元结构化教学模式是以单元整体为核心,通过整合单元内容、重置教学目标以及创新教学方法,实现提升教学实效的目标。基于此,本文对单元结构化教学进行了简要阐述,分析初中数学单元结构化教学模式实施的价值,探讨基于单元结构化教学模式的初中数学教学改革实践策略。     

浅谈初中数学总复习

1列出数学总复习的内容提纲 数学总复习不是数学教师简单地讲复习课,而是教师根据教材大纲的要求,引导学生首先是独立而创造性的列出所学过数学内容的提纲.在这个过程中,因为学生是自由的活动,可能会出现五花八门的内容提纲.教师对较好的内容提纲要给予表扬;对一般的内容提纲,教师首先要肯定好的部分,善解地提出修改意见;对于不太理想的内容提纲,教师要积极热情地引导学生把内容提纲列好.学生所列出的内容提纲虽然有繁有简,有好有差,但每一份内容提纲都可能闪烁着创造思维的火花.这样做就会使学生提高创新能力,感受到创造的欢乐,促进了学生创新精神发扬.     

浅谈初中数学总复习

初中数学总复习时间短、内容多、任务重,如何才能提高复习效率？为此,本文结合笔者的教学实践,从单元复习、精选习题评析、模拟训练三方面探讨初中数学总复习。     

浅谈初中数学复习策略

初中数学的复习,要提高教学效率,教师应从宏观上把握教材,从微观上分析考点和重点,从整体上理清线索,从细节上总结解题方法和技巧,并从学生实际出发,归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用     

浅谈初中数学总复习

<正>随着信息技术的不断发展、知识的日新月异,面对初中三年的数学内容,学生复习时感到无从下手,甚至有点茫然。对此,数学教师要从多方面帮助学生复习,以取得中考的胜利。笔者现提供一些自己开展中考复习的做法,供大家参考。一、树立信心,制订复习计划复习前,教师本人首先就要充满信心,要对考纲、教材、学情等情况做到心中有底,制订一份有针对性的、适用的复习计划。其次,要加强学生的思想教育,要让学生有信心。临近毕业,不     

浅谈初中数学复习策略

初中数学的复习,是通过复习将各知识点联系起来,找规律,找异同,形成整体知识体系,达到以点盖面,融会贯通的目的。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用。     

浅谈初中数学总复习

初中数学内容复杂而烦琐，在这三年的教学中，学生的基础参差不齐，基础好的寥寥无几。面对这种情况，复习时，教师要严格按照教学大纲的要求和内容，精心备课，编写好复习计划，针对各种层次学生制定出相应的具体措施。     

浅谈初中数学复习策略

复习课是整个初中数学教学中的重要组成部分,本文从精心编制复习计划、加强基础知识、优化复习教学模式以及突出学生的主体地位等方面出发,针对初中数学复习课教学提出建议。