树立新理念创造性使用英语教材

教材在英语教学中起着非常重要的作用。但是,教材只提供了最基本的教学资源,教师不是教材的被动使用者,而是教材的积极开发者。教师必须树立教材使用新理念,创造性地使用教材。笔者就自身在新的教学理念指导下,如何结合实际教学需要,对五年制师范英语教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当地取舍和调整,灵活而又创造性地使用教材作了一定的探讨。     

解读英语教材,实施高效教学

如何实施高效的英语教学是所有英语教师的必修课。教师对教材的理解和解读、对学情的熟悉和掌控程度直接关系到能否实现高效的教学活动。在对译林版英语教材的解读中,探索如何可以更好地帮助教师理解教材、用好教材,从而在实践中组织高效教学,以达成教学目标。     

如何通过教材改善高中英语写作教学

英语写作是高中英语教学中十分重要的一部分,"听""说""读""写"是语言学习的规律,由于"写"位于最后,在英语教学过程中,英语写作教学往往得不到足够的重视,一些英语教师将英语阅读与英语写作分割开,英语写作教学效率低,学生对英语写作望而生畏,学习兴趣不足,使得作为英语素颜综合体现的英语写作能力受到了严重制约。教材和课堂教学是高中学生收获知识的重要途径,高中英语教师通过英语教材载体开展课堂写作教学,英语教材不管在教学内容上还是教学形式上都具备一定程度的示范性。文章通过分析现阶段高中英语写作教学存在的相关问题,阐述高中英语写作教学目标及作用,对如何通过教材改善高中英语写作教学展开探讨研究。     

有效的英语教学始于对教材资源的充分利用

新课程理念倡导要变“教教材”为“用教材教”，以此呼唤老师们结合教学实际对教材进行创造性地使用。于是，为了体现自己已经从教材的面前爬起来后的主人公角色，很多教师大量利用教材以外的资源，而在一定程度上忽略了小学英语教材上一些与教学内容一体化的优质教学资源，其中包括教材中那些专门为文本设计、并与文本十分吻合的图片和小诗等教学资源。我认为，这不仅浪费了宝贵的英语教材资源，加重了英语教师自身的备课负担，更在一定程度上增加了孩子们在课外温习英语的难度，英语教学的效果在一定程度上受到了影响。因此，要切实提高小学英语教学的效果，首先要加强对英语教材资源本身的充分利用。     

新教材·新理念·新教法

随着课程改革的推进,各种版本的教材登上了课程改革的舞台。从2008年秋季学期开始,新一轮人教版英语教材又取代了冀教版教材,这使刚刚适应了冀教版教材的英语教师又面临新的挑战。于是,在英语教学过程中出现了这样的争论：这次人教版的教材是否适合农村学校的学生？部分教师认为这套教材具有强烈的时代感,内容符合学生学习英语的需要——口语交际形式多样,内容丰富,是符合英语习惯的纯正英语。     

《新标准大学英语》：新教材、新理念、新启示

《新标准大学英语》是外研社根据我国基础阶段英语教学变化和发展而研发的最新一套大学英语教材。为了真正实现英语“一条龙”的教学要求,教材编写立足学生、教师和国家需求,遵循促进师生共同发展的教学理念,倡导“教师主导、学生主体”的教学思想。针对《新标准大学英语》的教材特色、教学理念与方法,教师只有不断提高选择意识,增进教师合作教学,才能推动教师职业发展,顺应大学英语教材改革。     

英语绘本在小学英语教学中的运用

在小学英语教学中,教材是主要的教学资料,但是小学生往往不重视英语教材,且在阅读英语教材时总是带有思想负担。而小学英语绘本既是课外读物,又是有利于课堂教学的辅助教学资料,可以提高小学生的学习兴趣。并且,小学英语绘本对于传统英语教学而言,也有一定的教学启发性,可以提高小学英语的教学质量。主要围绕如何将英语绘本合理地应用在小学英语课堂中进行探讨。     

中职英语教材分析及实施初探

英语是中等职业学校开设的必修课之一。英语教材是课堂英语教学的主要依据,也是广大英语教师在教学实践中最关心的问题之一。本文通过对教材进行文本分析和使用现状分析,找出其优势和不足,并对如何合理的使用教材提出自己的看法和建议。     

研究型的高级英语教学——《综合英语教程5/6》评介

教材为语言学习者提供语言素材和方法,教材的内在价值需要教师挖掘和体现.教材评估有助于教师了解教材特性及语言教学本质,创造性地使用教材,提高课堂教学效果.<综合英语教程5/6>以"专题研究"为教学方式,开创了国内高级英语教材的先河,将高级英语的"高级"定位于"研究".研究型的高级英语教学对教师、教法及学生能力都提出了新的...     

大学英语教材的发展与现状研究

教材是教师开展教学活动和实现教学目标的基本工具。教材的内容、设计与编排决定一门课程的教学质量。随着大学英语教学改革的推进,大学英语教材也在不断更新换代。目前我国用于大学英语的教材有十多套,但仍然存在不少问题。本文论述了我国大学英语教材的发展过程、当前大学英语教材存在的若干问题、以及今后大学英语教材建设的几点建议。     

试论素质教育对大学英语教师的新要求

教材的科学性和思想性相结合,教师应既教语言,又进行思想教育,将思想教育寓于语言教学之中.大学英语教学中的素质教育是英语教学的一个重要组成部分.文章就英语教师如何提高素质教育提出了自己的见解与看法.     

如何实现中小学英语教学的无缝衔接

由于学生年龄等多方面的差异,中小学英语教学存在着很大的不同。那么,如何实现中小学英语教学的无缝衔接呢?下面是我的一点心得和看法:一、英语教师要熟悉中小学段不同的教学目标和教学内容,防止初一学生英语学习成绩的两极分化英语教师要熟悉这两个学段的教学目标和英语教材,了解课程标准关于小学、初中分级目标的要求,了解教材中的重难点,相互交流中小学英语教学信息,明确小学六年级英语与初中七年级英语的异同,以便找准衔接     

新目标英语教学反思

在教学中笔者发现很多初中英语教师对教材的钻研浮于表面.一方面,教师对英语教材中一些宝贵的教学资源视而不见,忽略了英语教材中一些与教学内容保持一致的优质教学资源;另一方面,却大量引用教材以外的资源.这些做法不仅浪费了宝贵的英语教材资源,而且加重了英语教师自身的备课负担,也提高了学生预习和复习的难度,使英语教学的实际效果在一定程度上受到了影响.因此,科学地解读教材,开发教材中有利于学生打好语言基础的内容,把握新课程的理念是摆在初中英语教师面前的一大问题.     

高职应用英语教材建设的实践与研究

目前,各个高职院校都在进行自编各种技能的教学与训练大纲、教材与讲义以及训练题等。如何高质量地编写高职英语教学的特色教材是完成高职应用英语教学基础的保证。本文强调了高职英语的教学特点和教材改革的重要性,讨论了高职应用英语教材的建设与实践,指出了评估高职英语教材的要求,对高职院校教材的编写和运用有启示意义。     

中学英语教学中的德育教育

英语作为“教育面向世界,面向未来”的重要学科,其作用与地位愈加重要和突出.英语教学不再是单纯地给学生传授语言知识的学科教育,而且要求教师在英语教学中,能潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育.因此,英语课堂教学要成为育人的好场所,英语教师要成为培育合格人才的主力军.寓思想教育于教师言行、英语教材和英语课堂教学之中,既教书又育人.     

英语教师如何科学处理教材,激发学生英语课堂活力的方法

英语教学是我国每个教学阶段所必修的学科,具有较强的语言性与灵活性。教师要结合英语学科的特性,深刻研究英语教材内容,切合实际教学情况,科学合理地制订教学内容与教学方法,不断创新教学方法,延伸教学内容,满足学生学习与发展的需求。文章就目前我国英语教学开展的必要性进行分析,对英语教师如何科学处理教材有效地激发学生英语课堂的活力的方法进行阐述,以期帮助英语教师有效的提高课堂教学效率,完成教学目标。     

中学英语教学中的德育教育

英语作为"教育面向世界,面向未来"的重要学科,其作用与地位愈加重要和突出。英语教学不再是单纯地给学生传授语言知识的学科教育,而且要求教师在英语教学中,能潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。因此,英语课堂教学要成为育人的好场所,英语教师要成为培育合格人才的主力军。寓思想教育于教师言行、英语教材和英语课堂教学之中,既教书又育人。     

新课程英语教学，以学生为中心

新课程英语教材有着完备的新教学理念和鲜明时代特征，英语教学由此达到了全新的高度。对教师尤其是从事多年英语教学的老教师提出了更高的新要求．由于教材跟传统的不一样，教师必须面临新的内容、新的教法、新的难度、新的编排和不同的体验。可喜的是，笔者很快地进入了角色，在英语教学中游刃有余，因为发现了新教材教学的新思路——一切以学生为主体，以学生为中心。[第一段]     

试论大学英语教师钻研与处理教材的策略

在过去,大学英语教师在处理教材时,不注意大学英语教材的结构特点,不根据大学生的实际情况对大学英语章节内容进行处理,教材处理层次不分明,重点不突出。因此,大学英语教材没有得到很好的利用,大学生的英语成绩依然提不上去。目前,为了改变这种状况,提高大学英语教学效果,提升大学生的英语成绩,大学英语教师采取了一系列钻研与处理大学英语教材的策略,诸如组织处理大学英语教材、分析大学英语教材的重点以及突破大学英语教材的难点等等。     

英语新课标下新教材的教学心得

自从新课标颁布到实行已经有好几个年头,随之也带来了许多教学新理念、新思路。新的教材给英语教学带来了一股清新的气息,同时也给英语教师的教学带来了一定的挑战和难度。如何从旧的教学理念中解脱出来,如何及时适应新教材的要求,用最新最合理的教学方式去处理新的教学任务和教学目标,是当前所有英语教师需要不断摸索和总结的。本文总结了笔者对新教材教学的体会,将其与所有的英语教学工作者分享。