网络教学中教师与学生的基本素养

网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求。本文详细讨论了学生的基本素养如学会学习、网上交往能力、参与学习、遵守礼仪、掌握计算机文化等;教师的基本素养如交互和参与、反馈、工作量、调适与帮助、有效性、教师协作、学生评价等。     

浅论网络教学中教师的基本素养

网络教学中的教学和传统教学中的教学有很大的差别,对教师的基本素养也有不同的要求。本文详细阐述了教师的基本素养如交互和参与、反馈、工作量、调适与帮助、有效性、教师协作、学生评价等。     

网络教学中对学生基本素养的要求

网络教学的目的之一就是研究如何培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力。。在实际教学中,网络教学更应充分体现素质教育的要求,着重于学生学习能力和独立解决实际问题能力的培养,因此网络教学应有与其它内容的教学不同的方法和要求。本文详细讨论了在网络教学中学生应具备的基本素养如学习技巧、交往技巧和行为方式、参与学习、网络礼仪、掌握计算机基础知识等。     

网络教学中教师的基本素养漫谈

Internet迅速发展,网络教学是Internet应用的一个热门话题,网络教学使学生在学习中按自身实际情况选择不同的学习方式、学习进度、学习途径以达到自身最佳的学习状态,这些优点是传统教学教师难以达到的,这就对教师提出了更高的要求,面对浩如烟海的网络信息资源,学生在短时间内明确自己的学习目标,选择自己的学习内容,寻找有效利用的网络资源,这就需要有经验受过专业训练的教师有效指导,因此,在网络教学中教师如何确定自己在网络教学中的位置尤为重要.     

网络教学中教师的基本素养漫

Internet迅速发展,网络教学是Intemet应用的一个热门话题,网络教学使学生在学纠中按自身实际情况选择不同的学习方式、学纠进度、学习途径以达到自身最佳的学习状态,这些优点是传统教学教师难以达到的,     

浅析网络教学中教师与学生的基本素养

Internet迅速发展,网络教学是Internet应用的一个热门话题。网络教学中的教与学都和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求。处在信息时代．教师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主,其主要职责应从“教”学生．转向“导”学生。其教育观念要跟上时代的发展．在教学过程中明确自身职责．在教育发展中加强自身的提高和发展,才能肩负起培养21世纪人才的重任。因此,必须充分重视广大教师信息素养的提高,进而促进教师队伍的专业化发展,并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。     

浅谈信息技术教学中如何培养学生的网络道德素养

信息时代,计算机网络技术取得突飞猛进的发展,少年儿童网络群体日益庞大,网络的利弊矛盾也日益突出,网游、网络暴力、网络色情等已成为侵蚀少年儿童的魔爪.作为学校德育工作者,特别是信息技术教师,如何在日常的信息技术教学中培养学生的网络道德素养,确保少年儿童的健康茁壮成长,是我们应该思考和践行的重要课题.     

浅谈高等数学教学中教师的语言素养

高等数学是学生进入大学以后最先碰到的"重头课",教师课堂中的教学语言直接影响到学生学习效果,提高高等数学教师的教学语言水平显得尤为重要,为此教师在教学中要能做到:用准确文字语言描述数学问题;用生动形象的语音吸引学生;用激励、质疑的语音启发学生;用情感语音引起学生的共鸣。     

浅谈学生信息素养的培养

随着计算机技术和网络通信技术的发展,培养学生的信息素养不但是生存于信息时代的当务之急,更是实现终身学习的必经之途,本文就如何培养学生信息素养提出了一些意见。     

浅谈高职院校的网络教学

本文在讲述了高职院校网络教学的功能和优势的基础上,主要讨论了高职院校中网络教学施行的两个重要条件,即学生的基本素养和教师的基本素养,并分析了其原因、内容和应注意解决的几个方面的问题。     

浅谈新课程语文教师的基本素养

新课改的语文课回归语文味,要求教师自身先具备浓厚的语文味。课前具有独到的语文眼光,净化语文课堂,是前提条件;课中洋溢浓郁的“读味”、“品味”,是丰盈课堂语文味的关键环节;课余丰厚教师的文化素养是必要补充。     

浅谈新课程语文教师的基本素养

新课改的语文课回归语文味,要求教师自身先具备浓厚的语文味。课前具有独到的语文眼光,净化语文课堂,是前提条件;课中洋溢浓郁的"读味"、"品味",是丰盈课堂语文味的关键环节;课余丰厚教师的文化素养是必要补充。     

浅谈高校网络教学过程中教师的作用

由于网络教学的实施,教师对应用计算机网络教学的认识在不断提高,逐步建立了新的教学理念。使教师们不断的追求高效能的网络教学模式,那就是培养学生创新意识和创新思维习惯的学生主动探索、合作学习的新型网络教学模式。     

在教学中培养学生信息素养的方略

信息技术课程的教学目标是培养学生的信息素养。纵观国内外培养学生信息素养的途径,主要有两条：一是信息技术学科教学,二是信息技术教学应用。因此,在实际教学中,教师应把学科教学作为培养学生信息素养的首选路径。     

浅谈网络教学中的学习

网络学习是Internt应用的一个很有发展前景的领域。本文讨论了学生在网络教学中如何学好。     

浅谈思想政治网络教学中如何发挥教师主导作用

网络在思想政治课教学中的应用,为更好地实现师生互动,更好的培养和发展了学生的主体性和创造力,同时教师发挥主导作用的形态发生了根本变化,教师由场上的“主演”改变成场外的“指导”。作者结合自己的教学实践,通过本文探讨了教师在网络教学中如何发挥其主导作用的问题。     

浅谈利用信息技术教学，培养学生的信息素养

跨入2 1世纪的今天,信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面,改变着人们原有的社会空间,信息已成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。而信息素养也正潜移默化的影响着人们的生活,信息素养是一种综合能力,信息素养涉及各方面的知识,它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构,既需要通过熟练的信息技术,也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力,信息技术是它的一种工具。为了培养学生积极地参与信息社会的能力,应特别重视信息技术基础知识和基本理论的理解。注重培养学生的信息素养,提高学生的信息感悟、信息实践能力,以促进学生的身心健康发展。     

简论新时代编辑的基本素养

通过对编辑工作的简介,提出要做一名合格编辑应具备的基本素养:提高政治站位,时刻与党中央保持一致;坚持正确的出版导向,做好正面引导宣传;切实增强本领建设,努力提高把关能力;学以致用、融会贯通.     

浅谈政治教师审美素养的提升

教师的审美素养对教学美的创造起着关键的作用。政治教师要以审美的心态来从事教学工作,主动培养、提高自己的教学审美能力,有意识地提升自身形象,创设思想政治课教学美的意蕴。     

浅析信息技术教学中学生信息素养的培养

21世纪是一个信息的时代,信息素养已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养是信息时代人们必备素养之一,在新颁布的课标中把"提升信息素养,培养信息时代的合格公民"作为课程的根本理念,而信息技术课成为培养信息素养的主阵地,信息技术教师成为培养学生信息素养的主导,依托课堂教学的实施,让学生发展成为适应信息时代要求具有良好信息素养的公民已成为信息技术教学的根本目标。