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<正>一、活动目标:1.反复倾听音乐,感受活泼、诙谐的乐曲旋律。2.在图谱的提示下,掌握游戏的规则,并能做出相应的动作来感受音乐的节奏。3.喜欢参加音乐活动,体验游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。二、活动准备:1.音乐。(有前奏的、无前奏的、完整的)2.音乐图谱。 相似文献
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“开火车”就是按座位有序地让学生一个接一个地口答老师事先准备的题目。许多数学老师喜欢用这种教学方法,认为“开火车”能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,节奏快,使大多数学生动起来。但从我们多年的教学实践来看,事实并非如此。 如有一位老师将几道口算题写在小黑板上,指定某一组学生口答。那么该组学生马上对号入座,从容地去考虑自己即将口答的题目,而对其它题目就可以不去考虑。这样不利于培养学生思 相似文献
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“动物园到了,下车吧!”“天安门到了,下车吧!”“我们去景山公园。”户外活动场上传出孩子们欢乐的话语。这是我们在玩开火车的游戏。 相似文献
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从听课中发现.有部分教师让学生做口答练习时,采用“开火车”的方法;我认为这种课堂练习的方法不可取。其理由有三。 相似文献
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从听课中发现,有部分教师让学生做口答练习时,仍采用“开火车”的方法。我认为这种课堂练习的方法不可取。其理由有三: 一是不利于调动学生思维的积极性。因为小学生具有较强的好奇心和争胜心,对于教师在课堂上提出的挑战性问题,他们都能积极思考、踊跃发言,以求得老师对自己的表扬为满足。但是,他们毕竟还是儿童,学习的自觉性还未养成,如果老师不给他们布置学习任务或布置的学习任务不太具体,他们便觉得没有什么任务需要完成。在采用“开火车”的方法做练习时,因回答问题的学生的范围预先受到限定,使相当一部分学生因感受到没有回答问题的任务,而不去积极动脑子思维,长此以往还会造成他们思维的惰性。二是不利于教师准确掌握来自学生的反馈信息。课堂练习的目的之一,就是了解学生掌握知识,运用知识的情况,以便教师根据收集到的反馈信息,改进 相似文献
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设计背景:本活动的产生借鉴了由香港教育学院黄蕙吟博士主编的《多元智能创意课程》中班下第七个主题活动月《开饭了》中的子分题《餐具音乐会》的设计思路。我设想通过幼儿动手操作,调动幼儿的兴趣,并能根据乐谱的设计有节奏的演奏乐曲。为了发挥幼儿的创造性和让幼儿享受打击乐的乐趣,我在活动结束中设计了让幼儿根据一段音乐自由演奏的活动,充分调动幼儿的积极性和参与性。 相似文献
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幼儿园不缺排队。常常看到,孩子们在一日生活的很多过渡环节都在排队.包括如厕、洗手、喝水等。甚至很多教育教学活动中也在排队,有的老师还冠以游戏化的名称“开火车”。我们粗粗计算过.一名幼儿每天在幼儿园要排队十几次。 相似文献
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室内体育活动,是我园“十五”体育课题研究中其中的活动模式之一。在寒冷的冬季和炎热的夏季或遇到刮风、下雨、下雪等不便于幼儿长时间户外活动时,我们就可以在室内组织幼儿开展体育运动活动。《幼儿园指导纲要》中明确的指出,在组织体育活动时,要根据幼儿的年龄和季节特点,灵活运用适当的组织形式与方法,引导幼儿上下左右肢体都参与活动。而室内体育活动的开展正好可以作为这方面的一个有效弥补。 相似文献
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贵刊87年第10期刊登“‘开火车’的练习方法不可取”一文(以下简称“不”文),我们学习后,对文中观点不尽赞同。任何一种练习形式都不可能是十全十美的,都有它的弊端,关键在如何去运用它。“不”文认为“开火车”的练习方法不可取的三条理由,都把教师对“开火车”的设计、组 相似文献