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教育环境是幼儿教育课程一个重要的组成部分.《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用."幼儿的学习是与周围环境息息相关的.特别是主题活动,要求幼儿按照自己的意愿主动地与周围环境发生交互作用,自主地丰富和完善自身原有的认识结构,并向更高一级的认知阶段发展.由此,环境创设与主题活动相结合,并发挥其最大的教育功能,是主题活动实施成功的重要前提. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园的活动材料应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。"幼儿的发展是通过与材料的互动实现的,适宜幼儿发展的主题环境要求教师有开放的教育理念,不仅要充分挖掘本土教育资源,还要积极改造、利用好废旧材料,关注科技发展带给幼儿发展的教育契机。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。"同时,还强调:"充分利用自然环境和社区教育 相似文献
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来庆娜 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):20-21
墙饰,就是指离地一米以内的墙面布置。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”,“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互利用”。“墙饰”——作为幼儿园外部环境之一, 相似文献
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<正>陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家,"教学做合一"是他提出的重要教育思想。在大力倡导创新教育的今天,重新认识陶先生的"教学做合一"理论,对我们在实践区域游戏的有效组织方面有着重要的指导意义和借鉴作用。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极作用。" 相似文献
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<纲要>指出:“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用.“那么,什么样的环境才是利于引发和支持幼儿积极互动与主动探索的?…… 相似文献
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环境是重要的教育资源,幼儿园的环境创设应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。不能否认,从过去的“无创设”到今天的“有创设”,教师对环境创设越来越重视,但如何使教学活动环境的创设真正为教学服务,这才是更值得我们思考的问题。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。为了能为幼儿创设一个适宜的环境,在深圳道理信息咨询公司的帮助下,我们引进了香港 相似文献
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方缨 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“幼儿园的环境是重要的教育资源”。环境创设要注重“引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极互动的相互作用”。因此,环境作为一种教育资源,是具有很大发展潜力的。传统环境建构的局限性在于过于重视装饰,只有少量的环境内容涉及到教学主题,也只是作为教学活动的一些简单辅助,环境教育的资源远未能发挥作用。因此,要贯彻《纲要》的精神,充分发挥环境的潜力,有效利用环境,改变环境长期以来的单纯功能,把它变为教学的重要组成部分,使“偶然的环境”变为“… 相似文献
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《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”那么,什么样的环境才是利于引发和支持幼儿积极互动与主动探索的？环境支持与教师指导可否实现有形与无形、有声与无声的相互转化？这其中有没有一种有形的材料可以实现二者的自然转换与融合？ 相似文献
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董玉倩 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):81-82
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。《纲要》强调以人为本的教育理念，注重幼儿的自主学习和自主发展。这给教师们带来了困惑：自主和规则是怎样的一种关系？怎样才能使它们协... 相似文献
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幼儿园《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙已经成为促进幼儿发展的重要环境之一,为幼儿的学习和操作、表达和表现提供了广阔的平台。在幼儿园教育活动中,主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的"环境"之一,越来越引起幼儿教师的高度重视,幼儿参与的成分也越来越多;笔者已在幼教岗位上工作了近10年了,对于幼儿园主题墙从提倡、兴起、普遍实施、到提升的这个过程体会颇深,主题墙它不仅是突出主题活动内容的再现,更重要的是老师和孩子们共同创造与交流的主阵地,在幼儿园的教育教学中起到了不可替代的重要教育作用,是师幼互动的平台,因此要发挥主题墙应有的教育价值。本论文主要论述了主题墙的重要性以及教育功能与设计,希望能引起同仁们的共鸣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
幼儿园的四周环境是幼儿课程中的部分之一,在创设环境的时候要考虑幼儿的教育性,让环境创设的目标跟幼儿园教育的目标是一样的,幼儿的身心发展不仅仅有赖于系统中的教学,更受到周围环境潜移默化的熏陶和影响,这种熏陶影响都是有益的,要为幼儿创造更好的、有利于身心健康的环境是很重要的。 相似文献
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幼儿的成长受到来自幼儿园、家庭、社区之间关系等多方面因素的综合影响,幼儿的发展水平是其与周围环境相互作用的结果,幼儿园与家庭、社区三者合作共育是促进幼儿身心和谐发展的需要。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园要争取家长的理解、支持和主动参与,本着尊重、平等、合作的原则,为幼儿提供更多与从事不同职业、拥有不同文化背景与观点的成人进行交往的机会。幼儿园有效整合和利用家庭、幼儿园资源,并将这些资源融入幼儿一日生活中,创造性地开展各种主题活动,有利于丰富幼儿的交往经验,促进幼儿身心全面和谐发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》组织与实施中明确指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极的相互作用”。好玩是幼儿的天性，教师应当给幼儿提供丰富的材料，通过调动幼儿的多种感官，不断地动手操作探索、动脑思考，才能使幼儿去感知生活中的知识并获得知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发幼儿的探索精神。 相似文献
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幼儿园规则教育中的常见问题及思考 总被引：2，自引：0，他引：2
古人云:“没有规矩,不成方圆。”良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。新《纲要》强调以人为本的教育理念,注重幼儿的自主学习和自主发展。这给幼儿园教师进行常规教育带来了困惑:自主和规则是怎样的关系?怎样才能使它们协调统一?教师们犹如“戴着镣铐的舞者”,在对幼儿进行常规教育时矛盾重重,并产生了许多问题。对此我进行了观察和思考。问题一自主还要规则吗案例没有规则的玩色活动在中班科学活动“… 相似文献