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1.
孙玉霞 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):133-135
随着新一轮课程改革的深入实施,各科教学都是在发生着微妙而显著的变化,尤其是在注重教学方法创新的当下,学生学习方式和学习心态的变化是新课程实施以来学校教学变革的重要表现,课堂教学目标已经由让学生“学会”向激发学生学习内驱力、享受学习过程的方向转变,“会学习”“享受学习”成为课堂教学的重要目标。而初中历史课程作为一门基础性较强的学科,学好历史,具备良好的历史素养对学生今后的成长发展至关重要。那么,课堂作为教学的主要场所,如何在新课改背景下创新历史教学方法,适应当前的教学形势,已然成为值得每个教师深入思考并积极实践的重要课题。 相似文献
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历史有效教学,应注重激发学生学习兴趣、引发创新思维、创设问题情境、调动学生学习的主动性、讲清发展理清条理、利用多媒体技术强化教学效果。 相似文献
3.
在学校教育中,历史学科由于长期处于不被重视的地位,本应该是知识性及趣味性很强的学科却变得了无生趣,教师们无法调动学生的兴趣。因此,笔者在本文中谈了怎样才能激发学生学习历史的兴趣,以期提高历史课堂教学的效率。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
在新概念课程的要求下,教学质量、教学效率、学生的综合素质和身心健康的发展一直是被人们关注的重点。而历史作为基础教育的重点学科,因此也需要进行革新,而革新的关键也就是提高初中历史课堂教学效率。下面从初中历史课堂教学的现状和初中历史课堂教学的影响因素出发,对提升初中历史课堂教学效率的策略进行了探究。 相似文献
5.
课堂教学的高效率既是增强学生自主学习能力的主要因素,也是评定教师教学能力的一个重要标准.如何打造高效历史课堂,教师要贯彻落实新课程教学精神,以素质教育教学理论为指导、转变教学观念、创新教学策略,提高课堂教学效率,只有做到课堂的高效率,才能满足教育形势的发展要求和学生成才的需要. 相似文献
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常晓云 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
历史学是反映过去的客观事实,而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知,因此,在教学中往往是教师教的枯燥单调,学生学的乏味无趣,达不到预期效果,提高不了课堂教学效率。主客观因素,导致课堂教学难以进行,如何改进和提高初中历史课堂教学效率迫在眉睫。本人长期从事初中历史科教学,就如何提高初中历史课堂教学效率,我从教师如何去做这方面来说说自己的看法: 相似文献
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有效性是课堂教学的出发点和落脚点,是课堂教学的生命。关于有效性,教学论专家余文森教授作过通俗的解说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”基于此,激活讲台下一个个鲜活的学习个体,激发学生学习的主动性,便成为有效性课堂的应有之义。那么,如何达成有效性课堂?结合教学实践,笔者认为可以通过以下几个途径来进行。 相似文献
9.
初中历史课堂教学中创设情境是实现教学目标的重要举措,充分体现课改理念。但在创设情境时.出现了一些误区,要走出这些误区,必须在学生的认知冲突处创设教学情境、在学习过程中的情感认知与情感冲突处创设教学情境、在道德体验和道德冲突处创设情境。历史教学情境创设.是实现新课程改革理想的一个重要手段和目的.具有重要意义。 相似文献
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为了充分利用初中历史课堂的四十五分钟,作者认为可以从激发学生学习兴趣、充分调动学习主体的主动参与及合理分配课堂教学时间等三个方面入手。 相似文献
12.
初中历史教师有责任改变当前历史教学现状,更好地提升学生的历史学习积极性,提高历史课堂教学效率。其途径有:培养学生的历史学习兴趣,优化历史课堂教学气氛,利用多媒体辅助教学,多开展拓展性的课堂活动等。 相似文献
13.
耿来章 《教学管理与教育研究》2023,(10):73-75
目前,部分历史课堂教学存在效率低下问题,不仅影响教学改革落实,而且无法帮助学生消化、积累充足的历史知识,影响其未来发展。要打造出高效率、高质量的历史课堂,教师可以采用更新教学理念、优化导入方法、设置多元问题、运用小组合作、创设教学情境、联系社会生活等策略,从根本上激活学生参与热情和学习积极性,使其主动参与到历史知识学习和探究中,最终实现综合能力同步提高。 相似文献
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素质教育目标要求下的初中历史教学提高历史课堂教学效率是重中之重。因此,在历史课堂教学中教师应创造宽松和谐的课堂氛围,点燃学生探索的欲望,激发学生学习历史的兴趣。教师应该尽量让学生在轻松、幽默、愉快的氛围中学习历史,并经常进行教学反思,总结教学中的经验教训,以便在以后的教学中扬长避短,改进教学策略,提高教学效率,促进学生全面发展。 相似文献
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新课程标准大力提倡有效教学的基本理念。课堂教学的有效性,是课堂教学的生命,更是提高教学质量的关键。鉴于此,教师在初中历史课堂教学过程中,应加强自身业务修养,提高自身综合素质,通过改进课堂教学方式、培养学生学习兴趣等有效的教学改革措施,切实提高历史课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
初中学生在升入高中后,常常感到历史课无论从知识的广度和深度都难以适应。为保证学生能较快地适应高中的历史教学,在初中历史教学中应注意学生通史知识体系的建立、培养学生的历史意识和人文意识,适度扩展学生知识面,注重初高中历史知识的衔接,加强学生分析问题、概括问题、归纳问题的能力的培养。 相似文献
20.
李彩霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
历史课程作为我国国民素质教育的基础课程,主要是通过对历史的知识文化进行了解,进而提高学生的人文精神和素质教育,为学生树立正确的人生观和价值观,使学生在初中历史教学中,能够充分地认识社会的过往,珍惜今天的成果,为学生未来的发展奠定基础. 相似文献