浅谈高中作文应注重素材积累

叶圣陶说过:"生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇."是的,素材的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系,只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源源不绝.所以,指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水源泉."巧妇难为无米之炊""读书破万卷,下笔如有神"都强调了平时积累对于写作的重要性.新课标中也再一次提出作文教学中积累的重要性.所以,我认为作文教学要有目的、有计划地指导学生做好平时积累.学生有了材料,写作时就会情到文至、思到章出,彻底改变"无米下锅"的局面.     

帮学生学会写作

1．在观察中积累写作材料 写作的源泉是生活,生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践,是学生取之不尽用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色,只有靠观察才能发现、掌握与积累,才能形成写作的素材与题材。因此,中学生要养成处处留心观察的良好习惯,     

扬起学生习作兴趣之帆——谈如何开拓小学生作文题材

正无米之炊,巧妇难为;没有砖瓦,岂成大厦?没有材料,谈何表达?许多小学生一提起写作文就感到头疼,觉得没什么可写。究其根源,是缺乏素材的积累。因此,指导与帮助学生积累素材,让学生有话可写,这是语文教师的一个重要任务。那么如何开拓小学生的作文题材呢?一、立足生活丰富多彩的生活是写作的源泉。叶圣陶先生讲过:"生活如源泉,文章犹如溪流,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼而昼夜不息。"《语文课程标准》也指出:"写作教学应     

问渠那得清如许,为有源头活水来——怎样从生活中学习写作

一、细心观察,积累生活素材 叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息.”这告诉我们五彩缤纷的生活就是写作的源泉,关键是同学们要养成留心观察周围事物的习惯,学会发现、捕捉素材,积累生活,主动将日常的所见、所闻、所思、所感记录下来,占有大量的鲜活的第一手写作素材,就不愁没有东西可写了.     

体验,唤醒个性化作文

叶圣陶先生曾说:"生活犹如源泉,文章犹如溪流,源泉丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息."因此,教师在指导学生习作时,要让学生深入社会生活、校园生活、家庭生活中,体验生活中的"酸甜苦辣咸",为习作积累感受,才能写出有感情的习作来. 曾有人问鲁迅先生有什么写作经验,他说:"哪有什么经验,无非是多看了几本书罢了."阅读是语...     

厚积薄发写华章——关于高中作文语言材料的积累

作文语言与素材的积累就好像是泉源与溪流的关系．只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源源不断。所以．指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水。“巧妇难为无米之炊”,“读书破万卷,下笔如有神”都强调了平时积累对于写作的重要性。新课标也提出了作文教学中积累的重要性。因此,在作文教学中要有目的、有计划地指导学生做好平时的积累。学生有了写作素材,作文时才会水到渠成。     

走出写作障碍 表达真情实感

<正>作文是小学生在语文学习中的大难题,也是教师在语文教学中的大难题。如何能够突破学生的写作障碍,流畅、准确地表达真情实感?笔者认为可从以下几方面入手:一、观察中积累素材"生活如泉源,文章如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"叶圣陶老先生的这句话向我们道出了生活是创作的源泉,作文是生活的产物。小学生的世     

在阅读中积累

生活和阅读是写作的主要源泉,生活来自学生的直接体验,但它是有限的,阅读给我们提供了更广阔的间接生活空间,通过阅读,我们可以积累不曾有过的生活体验,积累不曾有过的生活感受,并可由此及彼,举一反三。让学生在阅读中积累,在积累中提高,为写作打下坚实的基础。积累生活:生活之所以是我们写作的主要源泉,是因为生活的丰富多彩,生活的千变万化。生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。作文不是没有东西可写,而是缺少发现生活的慧眼、感受生活的心灵。阅读中让学生由此及彼谈感想,谈发现,谈生活中类似的事件,扩展了学生的视野,重现了真实的生…     

让学生找到写作的源泉

让学生做到作文言之有物的关键是要让学生找到写作的源泉。要让学生学会捕捉素材、积累素材、用好素材。在丰富多彩的生活中汲取写作材料,在名人名篇中吸收营养,提高学生的语文素质和作文表达能力。     

谈谈如何积累作文材料

一、观察积累 写作的源泉是生活,生活离不开环境.丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉.但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色,只有靠观察才能发现,掌握与积累,才能形成写作的素材与题材.     

如何引导学生通过感悟生活累积写作素材

生活是写作的源泉,通过培养学生勤于思考、留心生活,学会观察、扩大知识面、选好材料就能提高其对生活的感悟的敏锐性,积累写作素材。     

丰富习作素材 从关注生活开始

作文难,难作文,原因何在?学生说:"无话可写。""无话可写"即缺乏作文材料。作文材料哪里来?叶老说:"生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼的昼夜不息。"生活是写作的源泉,这是不变的真理。然而,有些老师往往知道这个道理,却不善于引导学生关注生活,而只是习惯于在教室里,在课堂上,在一个虚拟的世界里教学生审题、谋篇和遣     

小学生作文素材从哪里来

素材是写作的源泉,小学生的写作素材从哪里来?从他们的生活中来,学生学会从大自然、劳动、社会等多彩的生活中积累材料,善于从学校或班级组织的各种活动中选取材料,并从大量的阅读中不断丰富语言积累,丰富人生体验和阅历,写作文才会得心应手。     

浅谈小学语文作文教学中素材的积累

素材的积累是学生写好作文的基础,而这些材料必须来源于实际,来源于生活,来源于积累.因此,平时勤于积累,才是打开写作源泉、丰富写作库存、提高写作能力的"法宝".     

悉心引导,快乐习作——小学作文教学漫谈

生活是生命的溪流,"生活是写作的源泉",学生的写作素材主要来自生活,平时习作中我们要善于引导学生关注天下事,关注身边的人和事、景和物,从生活中选取素材,提倡写真实生活,只有生活真实,感情真挚,文章才会感人,才会充满生机和活力。     

悉心引导,快乐习作——小学作文教学漫谈

生活是生命的溪流,"生活是写作的源泉",学生的写作素材主要来自生活,平时习作中我们要善于引导学生关注天下事,关注身边的人和事、景和物,从生活中选取素材,提倡写真实生活,只有生活真实,感情真挚,文章才会感人,才会充满生机和活力.     

走出写作障碍 表达真情实感

<正>作文是小学生在语文学习中的大难题,也是教师在语文教学中的大难题。如何突破学生的写作障碍,流畅、准确地表达真情实感?我认为可从以下几个方面入手:一、观察中积累素材"生活如泉源,文章如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"叶圣陶老先生的这句话向我们道出了生活是创作的源泉,作文是生活的产物。小学生的世界并非不丰盈,而是缺少细致入微的观察。针对这一现象,我常要求学生做一些练习,将自己所见、所闻、所     

浅谈作文教学的方法

素材的积累是学生写好作文的基础,而这些材料必须来源于实际,来源于生活,来源于积累。平时勤于积累,才是打开写作源泉、丰富写作库存、提高写作能力的"法宝"。教师要引导学生从自己说起,锻炼语言组织能力;从自己的亲身经历与亲眼所见中搜取材料;从真人、真事中流露出真情实感;通过写日记来积累;注重学生写作后的评价。     

引源头活水厚积薄发——写好作文关键在积累

社会生活丰富多彩,学生写出的作文内容应该是丰富充实、充满活力的,然而现实中农村中学有相当一部分学生写出的作文思路狭窄,题材陈旧,内容枯燥,语言贫乏。原因主要在于学生生活积累贫乏,缺少写作素材。要改变这种情况,就必须要增加学生生活体验,积累作文素材,拓展写作思路。叶圣陶先生说:“生活犹如泉源,文章犹如溪流。泉源丰盈,溪流自然活泼,昼夜不息。”因此,要提高学生作文水平,教师平时就应引导学生注重积累,养成积累的习惯,掌握积累的方法。     

校园文化之“泉”中涌出的作文“细流”

<正>在谈起作文教学时,叶圣陶先生曾说过:"生活犹如源泉,文章犹如溪流;泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。"校园生活便是这样的一口泉,它是学生察行思悟的主阵地,这里潜藏着可为学生写作服务的丰富的资源。研究校园文化的内在涵韵,可以帮助学生拓宽写作视野,加深思考感悟,丰富写作素材,获得写作