逝去的身影

正近段时间,我不时会回想起一个叫福的学生。我在那个学校待了四年。因他特别,我在他读二年级的时候就认识了他。福长得胖胖的,却好像是一种非健康的、不正常的胖。除了沉重的身躯令他难受,还有其他学生的嘲笑让他不自在。到福五年级时,我开始接管他们的班。也是在     

我想有个笨老师

我希望我能遇上一个笨老师,或者他虽不笨,可他的孩子却不那么聪明。当然,最好是不但他自己笨,他的孩子也不那么聪明。如果能这样,那我就幸运了。我听说有个叫钱梦龙的老师,是全国著名的特级教师,他小时候就比较笨。可能比我还要笨,因为他上到五年级时,就已留了三回级。老师说他是“聪明面孔笨肚肠”,读书也就只读到初中毕业。后来,他做了老师,不管遇上多笨的学生,他都不嫌弃。有个学生,读课文都读不利索,原来的老师说他没出息。到了钱老师班上,钱老师叫他查字典,他会查了,钱老师就夸他聪明。后来,他果然变聪明了。又有一个学生,写作文抄人家…     

问候与回应

参加一个教育听证会。会场上,有五个老太太激动地站起来,不等话筒传到她手中就大声对着台上说起来:“我孙子特别乖,逢人就问好。上幼儿园的时候,没有一个阿姨不喜欢他。邻居的大爷大妈爷爷奶奶都夸他懂事。上了小学,孩子上学问老师好,可老师却假装没听见,看都不看我孙子一眼。——学生跟老师问好,老师不搭理学生,弄得孩子都不知道懂礼貌究竟是对还是错。这事儿,到底该谁管?台上的诸位官员开始心平气和轮番作答。我周围的人却开起了小会。一个说“我们孩子的老师跟我告状说:你闺女不理人!我问我闺女为啥不理老师,我闺女回答:一开始我理他来着…     

爱在我心

正我是一名农村小学教师,在这个工作岗位上工作了17年,如果说这17年最大的收获是什么,那就是——心中有爱。爱是人间最真挚的情感,有了爱做基础,就会与学生相处融洽,使师生之间产生思想共鸣,才能做好教育转化工作,教师只有爱学生,学生才能心悦诚服地接受教师的教育。记得我刚接了一个五年级,在班级里有一个"刺头",不好好学习,经常打架,每天都有人找我告状。我一开始并没有找他"谈话",     

让爱撒遍每一个学生,给每个学生以发展的舞台

<正>热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点的落后学生。正因其差,其问题多,才需要教师付出更多的精力和爱心。初一新生报到的时候,我就从一些家长嘴里听说了王立新(化名)这个孩子。说这个孩子在一小就是一个有名的调皮蛋,他小学的班主任经常让他气得无计可施。我暗暗地想,这个孩子会是怎样的呢?军训期间,他还表现得不够凸显,可在全校开学典礼上他真让我"刮目相看"。教学二十多年来,在新生中还从没有见过一个敢无故不参加开学典礼的,可是我们班的这个孩子却在那天,带着五     

日落当前,工作靠边

我认为下午五点就该放下工作了。在一个严格奉行新教工作道德的国家,这种信念可算是太激进。每周只工作四十小时?我已经看不到有多少人还会在五点钟就打卡下班了。这种事情看起来完全是古旧怪异,与过时的怀表和鞋油无异。我的父亲曾试图教育我勤奋工作、多花时间以及献身事业的重要性。但后来,他却在无意中教会我一些道理,例如在他最后一次下班回家爬上楼梯的时候。     

牵挂

我是一位有30年教龄的老教师。从我第一次走上讲台,就深深地爱上了教师这个职业,爱上了我的学生。又因为一直担任班主任工作,和孩子们的情结自然很深。认真踏实的工作也赢得了同行和社会的认可,获得了一些荣誉。然而,在赞扬声中,我没有沾沾自喜,而是常常反思自己：有些工作若再耐心细致些就会做得更好,有些事情若不主观武断就不会留下遗憾。尤其是有一个孩子,现在已经离开小学六年了,我却还在牵挂着他。     

你在家里会挨打吗

我最近收到一位小朋友的来信,他写道:“我是一个五年级的学生,学习成绩一般,喜欢足球,会上网,同学们都喜欢跟我玩。但在家里,妈妈却不喜欢我,说我不务正业,动不动就骂我,打我也是常事。我跟她讲道理,她根本不理。我很痛苦,你能帮帮我吗?”我看了以后感觉很沉重,听说,许多小朋友都有挨打的经历,今天我们就来聊聊这个并不轻松的话题。     

我们曾都是不顾一切的孩子

伊月说,这是一个会被人遗忘的城市。一个他生活了18年的城市,一个他19岁生日时离开了的城市。当我想哭却哭不出来的时候,我在一直睁着眼睛,当我睁到眼睛发痛,眼泪就会流出来。我是情人节出生的男孩。伊月是我惟一的朋友,他在一个我不曾到过的地方,我想念他,像想念我永远也回不去了的童年一样想念他。每天我会坐111路公交车     

当老师，只有自己努力是不够的

2013年,跟众多年轻又能干的同事们相比,我成为一个名副其实的“老”新手。 初一时候我的班主任说：“当学生多好啊,自己努力就可以把学习搞好;可是当老师,只有自己很努力是不够的!”可是,我一直只会自己努力当一个好学生,却不知道怎么“教”别人一起努力。如果学生没有学习动力,我该怎么教他呢？     

特别的爱给特别的你

今年,我继续担任我校六年级某班的班主任.从事六年级班主任工作已经好几年了,我自认为比较了解这个年龄段孩子的特点.但是,有一个学生却让我手足无措. 他名叫杰,一个13岁的男孩,长得白净、漂亮.早在他读五年级的时候,我就知道他是学校里的"知名人物".打架、欺负弱小的同学,不爱完成作业,学习成绩较差——这就是他在进入这个班级之前留给我的印象.接手这个班级之后,我从前任老师那里对班里的学生一一进行了解,尤其是杰的情况,了解得更细致.我自认为对他已经掌握了比较充分的"第一手材料",而且,这样的学生我也见得不少了.     

用毛泽东思想占领故事阵地

去年上期,我新接任一个五年级班的班主任工作,常常看到学生三、五成群地围在一起讲故事。讲的人有声有色,听的人聚精会神。我想这倒是个好活动。但一听故事内容却不健康。后来,在家访中,又听到家长反映了同样的情况。他们恳切地对我说:“故事这个阵地,无产阶级不去占领,资产阶级就会乘虚而入。可不能忽视呀!”我的思想因此受到     

冠军和蜜蜂的故事

阿雨： 　　我有一个学生，他最大的弱点是爱钻“牛角尖”。比如有些题明明连一般同学都会了，他却非要跟你争论不休，千方百计证明他的错误思想是对的。如果你对他的做法稍有异议，他就会对你有意见。由于我是新教师，教学经验不多，业务也不熟，难免会在教学中出现漏洞，但遇到这样的学生，让人心里不舒服不说，有时也为没有好的方法教育他们而感到惭愧。请问，我该怎样处理这种令人尴尬的事情呢？ 孟州市 张春华 张春华老师： 　　正因你刚步入教坛，才会觉得爱钻“牛角尖”的学生难以对付，事实上，当你从教数年之后，就会发现，类似这…     

风乍起,吹皱一池春水——由《五柳先生》课堂提问引起的反思

教学片断:本以为,这是一个简简单单课堂问题设计,却没有想到一"问"激起千层浪,像请风乍起,吹皱一池春水。当时正在进行《五柳先生》的第二课时,我在和学生一起分析完五柳先生的性格特征后,问了他们一个问题:即你们是否欣赏"五柳先生",理由是什么。按照我原先的备课,我想学生多会说"欣赏",会说"五柳先生"他     

当家庭教育与学校教育发生冲突怎么办?

<正>我已担任班主任五年了,这五年中所遇到的家长,虽然不能说百分之百配合我的教育工作,但还真没有遇到过"拆台"的家长。今年我却遭遇了教育的难题。临近期末,部分学生行为有点涣散,尽管我在教室里三令五申不允许玩游戏,但玩手机的人数还是有所增长。就在12月底的一天中午自修的时候,我去了趟教室,学生都以为我今天要出去培训,教室里有同学公然拿着手机在玩游戏。小张同学玩得很投入,连我从他身后走过去都没发现。我朝他一伸手,小张虽然不情愿,倒也自觉地把手机交给了我。小张是个玩心较重、自控力较差、能言善辩的学生,我把他叫     

孩子不爱运动怎么力？

问：我儿子从小是我一个人带大的，读小学之前我觉得他挺正常的，还比较好动。现在五年级了，半大小伙子了，反而不爱活动了，就喜欢玩电脑游戏。我工作也比较忙，只是周末偶尔带他出去玩一玩。他似乎也不太热心。这会不会有什么不好的影响呢？     

大圆与小圆

知道得越多就越无知——知识幛论索斯迫不及待地说：“我在半年前得到的问题是：一个人知道得越多就会越无知。”原来有这样一个故事：曾经有一位非常博学的人．在别人眼里就没有他不知道的事．所以大家如果遇到什么解决不了的问题都会来请教他。可是有一天他的一个学生却发现他独自唉声叹气,不知为何事发愁,于是就问他为什么不高兴。     

有一种关心叫体谅

对于一个学生来讲,给了他事做,他就有了价值;有了价值,他就有了地位;有了地位,他就会得到尊重;得到了尊重,他就会有自信;有了自信,他的生活就会充满阳光。刚当班主任的时候,我发现有一个女生上课的时候总是不抬头,就连课下也经常是低着头走路,这个学生就是小W。后来我了解到,她是这个班级学习成绩最差的学生,每次考试,     

教村小孩子学英语要用心

我接手英语教学已五年了,通过这几年对英语教学的实践研究,我发现除了对学生采取一些适合他们特点的教学方法外,还要从"心上"着手,来提高学生的英语水平。我就拿今年刚接触英语的三年级的七名学生来谈吧!一、你的真心会换来孩子的童心他们对英语的学习是茫然的,对于我来说这就是一个挑战,因为在这七名孩子中间还有一个智力偏弱的董同学,一开始我就想他能学啥样就啥样吧!于是每天上课伊始,我就用简单的英语和他们进行沟通,当他们不明白是什么意思     

将错就错亦非错

这是一个玩性极重的男孩,学习涣散,作业潦草,成绩不理想,再加上他那倔强的性格,令我的“谆谆教导”时时碰壁,真让人伤透了脑筋。但他也并非无药可救,比如上课时他会积极发言,得到表扬就会沾沾自喜。虽然显得有些自以为是,但至少说明他渴望进步,渴望得到别人的肯定。但当他犯错时,就会百般抵赖,明明证据确凿,他却死不承认。面对这样的学生,我想不能硬拼。只能智取,于是,我想方设法放大他的闪光点。