竞赛教学在高中英语课堂上的运用

英语是我国教育的一门公共必修课,在高中的英语课堂,教师和学生往往背负着高考升学的压力,使英语课堂学习气氛沉闷、课堂趣味性低。为了让学生主动参与到英语课堂学习中,竞赛式教学被广大教师运用于课堂教学中。将从竞赛教学对高中英语课堂教学的意义、竞赛教学在英语课堂应注意的问题、怎样将竞赛教学运用于高中英语课堂等三个方面进行详细阐述。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

新课程标准的不断推进,对教师的教学工作提出了新的要求,需要教师不断更新自己的教学理念,改变自己的教学模式,不断探索研究,寻找出最适合学生全面发展的教学模式。针对高中英语这门学科而言,教学难度比较大,首先是学生的兴趣问题,其次就是教师的教学模式出现了问题,传统教学模式忽略了英语这门学科的学科特性,使英语本身变得枯燥无味,教师与学生之间没有基本的课堂互动,这就使得英语课堂变得死气沉沉,学生没有学习的热情,高中英语教学工作很难进行下去。所以,本文将就课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用谈几点建议。     

情境创设法在高中英语教学中的应用分析

在传统英语教学课堂中不难发现一个现象,即同一班级学生的英语基础参差不齐,基础较弱的学生几乎对学习英语失去了兴趣和信心。鉴于高中英语难度较大,使部分学生无法在高密度和快节奏的英语课堂上与教师的教学速度保持一致,这给英语课堂教学的顺利进行带来一定的挑战。因此,教师要上好高中英语这门课程,必须使用学生易于接受教学方法,使枯燥乏味、生硬难懂的知识变得有趣、生动。在诸多教学方法中,笔者认为情境创设法的应用效果最佳,如能     

高中英语教学中存在的问题及解决对策

英语是一门基础课,在新时期的高中英语教学中仍然存在一些问题。作为高中英语教师,我们一定要善于发现问题,并且结合问题找到提高英语课堂教学效率的对策。     

如何提高高中英语课堂的教学效率

英语是一门重要的学科,但是英语课堂教学中却存在着高耗低效的现象.如何提高高中英语课堂的教学效率是每一位教师的追求.在进行英语教学时,教师要注重良好师生关系的建立;要发挥学生的作用;要教给学生学习的方法;要善于运用现代教学手段.     

英语教学中的创新教育

在高中阶段,英语是很重要的一门学科,同时也是使许多学生感到枯燥无味而又无可奈何的一门学科。作为高中英语教师,我们必须改变这一现状,使得英语课堂有趣、生动起来,把学生学英语的兴趣和积极性调动起来。教师要改变传统的教学模式,在英语教学中实施创新教育。     

英语教学中的创新教育

在高中阶段,英语是很重要的一门学科．同时也是使许多学生感到枯燥无味而又无可奈何的一门学科．作为高中英语教师．我们必须改变这一现状．使得英语课堂有趣、生动起来．把学生学英语的兴趣和积极性调动起来。教师要改变传统的教学模式．在英语教学中实施创新教育。     

试谈高中英语语法情境教学

英语是一门语言学科,在高中英语教学中,教师需要将语言知识与语言技能结合起来引导学生在实际交流中运用所学知识,这就要求教师将一些具体的语法规则应用到具体的情境之中,如此使学生在真实的情境中获知语法知识,应用语法。     

从课堂激励策略角度谈高中英语有效教学

高中英语对于学生来说是一门非常重要的学科,也是和世界接轨的重要语言。高中英语学科是理论知识和口语相结合的教学模式,教师在英语课堂教学中要有效调动学生的积极性,可以提高学生的兴趣,提高课堂上的教学质量,发挥出非常重要的作用。但是英语是一门比较枯燥的课程,如何在课堂教学中调动学生的积极性是每个教师所思考的问题,本文以课堂激励策略的角度为出发点,浅谈如何更好地进行高中英语教学,进一步提升教学质量。     

浅谈高中英语课堂教学中教师的应变策略

正英语教学是实践性很强的一门学科,其教学过程意外情况发生的可能性较大。教师需要具备灵活的应变能力。本文将结合高中英语教学实际,谈一谈在英语课堂教学中正确处理意外情况发生的策略。一、灵活应对各种变化英语课堂的基本要素是教学内容,教师和学生。这三要素形成互动关系,并且各自不停地保持着运动和变化,同时衍生出更多的动态因素,有时各要素之间的平衡关系可能会被打破。因此,教师要适时调整教学内容,恰当变动教学程序,灵活调整教学策略和教学方法,以增强对课堂中互动     

落实核心素养 构建高中英语高效课堂

在不断深入开展核心素养教学过程中,构建高效英语课堂成为重点工作内容。高中英语教师也逐渐认识到,只有构建优质且高效的英语教学课堂,才能提升学生的英语学习能力,使学生发展英语学科核心素养。因此,高中英语教师在教学过程中需要对课堂教学方式进行不断总结,培养高中生的英语学习习惯与英语思维模式,提升学生的英语自主学习意识与能力,使学生在教师所构建的高效英语教学课堂中提升学科核心素养。本文主要分析了核心素养对构建高中英语高效课堂的意义,并提出了基于核心素养的高效英语课堂构建策略。     

加强互动,提高高中英语课堂效益

英语作为高中教学内容中的一门专业学科,在高中教育中占有举足轻重的作用,英语课堂教学效率的提高应当得到充分关注,然而高中英语课堂中老师单方面授课,学生被动接受的现状,使提高课堂效率这一理念并未落到实处。本文针对这种现状,就如何加强互动、提高高中英语课堂效率进行了论述。     

E学习的运用为高中英语教学锦上添花

英语作为一门实践性很强的科目,需要学生加强听说读写的实际运用,但是传统的英语课堂教学仅靠教师讲解和听录音,导致学生缺乏实践和锻炼的机会。教育领域把先进的e学习引入到教学中,极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构,成为高中英语教学的新趋势。这种新的教学手段给高中英语课堂教学注入新的活力,增添了课堂教学的趣味性和高效性,教学效率得到提高。有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合,使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。     

核心素养理念下高中英语深度学习教学策略探讨

英语这门学科对学生的成长和学习具有重要作用。在课堂中,教师需要综合运用多种多样的学习模式和学习方法,使学生逐渐形成正确的习惯和意识,通过英语课堂实现各项能力和综合素质的全面发展。在开展各项活动的过程中,教师需要深入挖掘教材中的内容,让学生明确学习的方向和思路,同时教师还需要对其中的内容进行一定的拓展和延伸,引导学生无论在课上还是课下,都能够自主地进行学习和探究。文章将针对如何在高中英语课堂中实现深度教学这一问题,提出几点相关的建议和策略。     

活化资源——丰富英语教材的“催化剂”

精彩的英语教学需要教师在教学中挖掘优秀的教学资源,拓宽教学渠道,丰富英语课堂,从而让英语教学更具生机活力。高中英语,作为一门语言学科,教师在教学中更需要针对学生的认知实际,契合学生的学习需求,充分利用教学资源,活化英语教学,从而让学生在鲜活生动的英语课堂中产生对英语学习的强烈兴趣,不断优化英语教学实效,助推英语教学。     

动之以情 以情促教——浅谈高中英语教学中的情感教育

英语作为一门语言学科,情感因素是其重要的组成部分,影响着学生的学习动机。因此,英语教师要重视情感教育,以人为本,善用赏识教育,寓教于乐,优化英语课堂教学。本文对高中英语课堂教学中渗透情感教育的策略进行了具体探讨,旨在激发学生的英语学习兴趣,构建高效英语课堂,全面提高学生的英语综合水平。     

情趣教学 让英语课堂魅力无穷

正《英语课程标准》指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。英语学科是一门语言学科,学生在英语学习中是否对该门学科充满兴趣,关键是我们教师是否通过创新教学方法,让英语课堂远离枯燥单调?是否通过优化教学手段,使英语课堂契合学生的心灵?实践证明,我们教师只有在教学中不断激发学生的学习兴趣,让学生感觉在英语课堂上的兴味盎然,使他们体会到英语学习的乐趣,才能逐渐升华     

浅析高中英语教学的高效性

高中英语是一门重要的基础性学科,但是由于高中英语的任务量较大、难度高,很多学生无法跟得上教学进度,这就需要教师不断地创新高中英语教学模式与理念,充分了解每一位学生真实的学习进度与需求,制定出符合学生发展的教学方案和目标,让每一位学生都能够跟得上教学进度,对所学到的英语知识有更为深入的理解和认知,师生之间共同构建高效英语课堂,为学生长久的英语学习之路奠定扎实的基础。     

支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示

我国新课程改革背景下的高中英语教学注重培养学生自主学习能力,这也成为教师更新教学理念和教学改革的目标。以认知发展和最近发展区理论为框架,以高中英语教师为研究对象,探究英语课堂师生互动中教师提问和反馈的支架搭建对学生自主习得语言的作用以及对今后高中英语教师教学的启示。结果表明,教师所运用的支架教学技巧可以促进学生自主习得语言的能力,并以此为基础展开对高中英语教学启示的讨论。     

高中英语课堂互动教学方略研讨

如今,以教师为中心的传统课堂教学模式已经不能满足现代英语教学的需求,因而不少高中英语教师在英语课堂教学中构建和应用互动教学模式,旨在进一步提升高中英语教学效率和质量。从课堂互动教学模式出发,重点研讨高中英语课堂互动教学方略这一内容,以供读者参考。