农村初中差生的特点与教育初探

不久以前,我到常熟市的部分农村初中搞差生调查。发现办在交通比较闭塞的小集镇上的农村初中差生有着它自身的特点。概括地说,差生有思想品德差和学业成绩差两大类。从调查到的情况来看,属于学业成绩差的单差生占绝大多数。学业成绩差的差生的主要特点是学习态度不端正,学习方法不科学,学习基础差。有这样一些表现。差生在学习上都缺乏钻劲。据调查,有70%的农村差生缺乏科学的学习方法,思想滞缓,羞涩感比较强,不     

深挖源头，注入活水——浅谈职业高中语文课堂教学

职业高中的学生学习基础差,加之没有升学压力,因此普遍存在着学习行为习惯不好、学习目的不明确、学习动力不足等问题。尤其在课堂上,存在着上课纪律差、注意力不集中、对教师的讲课不感兴趣、不愿做作业、对考试麻木等现状。通过改革职高语文课堂,可改变学生学习现状,提高学生学习效率。     

转变后进生学习的有效对策

造成学习困难的学生大体有以下三个方面:一是学习动力不足;二是学习方法不科学及学习习惯差;三是学习能力低下及学习基础差。针对以上问题,我们应采取行之有效的策略。     

影响语文成绩的因素及对策——也谈高三语文的学习

高三语文应如何学习才能提高效率,这个问题一直困扰高三学生,常常听到高三学生感叹:语文难学,学不好。问其差在哪里,又不知道。其实,问题的严重性就在"不知道差在哪里"。"不知道差在哪里"就不知道应该补些什么,更不知道应该怎样补,就高三语文学习来说,一定要明确差在哪里,并采取正确的方法弥补。     

新形势下中职数学教学策略初探

新形势下的教育改革,使全体初中毕业生都能够接受高中阶段的教育。差不多每年有一半的学生由于在中考分数不理想,成了中职学生。由于他们中的相当一部分数学基础比较差,学习目标不明确,学习方法不正确,学习习惯差,造成了数学学习再次不达标的恶性循环,也严重制约着职业教育的发展。因此,探讨新形势下中职数学教学,成为中职教育刻不容缓的任务。     

初探高中数学“学困生”的教学方法

经过统计和跟踪调查,学困生共有的特点是:基础知识、基本技能、基本数学思想方法差,数学思维能力更差.他们学习的方法呆板,主动学习的习惯差,离不开教师的"强迫",他们被动学习,学不得法,不重视基础知识,不重视公式的推导过程,不善于读书,解题注重套模式,对知识的把握差,应变能力弱,教师讲的一听就懂,但是一做题就错,因     

多媒体教学在《氨基酸工艺学》中的应用

针对中职生基础差,学习兴趣不浓,再加上突然接触专业课没掌握好学习方法的这种情况,作为专业课老师,要发挥教师主导作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性。针对中职生基础差,学习兴趣不浓,再加上突然接触专业课没掌握好学习方法的这种情况,作为专业课老师,要发挥教师主导作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性。     

浅谈高职院校的《高等数学》教学

高职院校生源差,学生文化课的基础差。造成这些现象的原因是学生基础知识差,知识掌握不牢固,学习中缺少主动性,没有形成良好的学习习惯,学习心理素质低。那么,如何搞好高职院校的《高等数学》教学呢,我从以下四个方面浅谈一下。一、课堂的有效性     

分层教学在中职语文教学中的运用

一、课题的提出背景 中职学生普遍文化基础差,学习兴趣不高,学习习惯差且好中差学生差距大,尤其是现有教材与学生实际很不相符,给文化科老师的课堂教学和管理带来了很大的困难.如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量?结合教学实践,我尝试了分层教学模式,努力创设学生主动学习的有效课堂.     

提高语文教学效率的几点做法

高中学生学习语文常见的困惑是:作文差、阅读差、基础知识差,怎么才能尽快地提高上去。我反复衡量,在不增加学生学习负担的前提下,借鉴新课标的学习理念,根据我校学生的实际情况,采取了集中攻破法和板块轮动法,多管齐下,综合治理,而核心在于养成良好的学习习惯,最终取得了显著的学习效果。     

谈学生的学习主动性

有相当一部分学生的学习主动性差，对学习文化教育课没有兴趣，书不看，题不研，下课欢奔乱跳，上课便是睡觉，或不听讲、不思考、大脑呆滞、搞小动作、故意说话影响他人，更有甚者逃课。究竟是什么原因造成如此现状的呢？笔者认为造成学生学习主动性差的原因主要有以下几个方面：     

职业中专生语文学习障碍的具体表现及成因

<正>一、学生语文学习障碍的具体表现1.高投入,低回报———语文学习习惯障碍进入职业中专95%以上的学生智商都没有问题,不喜欢学习,成绩差的原因都是行为习惯差造成的。他们平时懒惰、松懈,不主动预习复习;课堂内表情木然,不跟授课思路走,不记笔记;作业书写凌乱,应付了事;考试想方设法抄袭,到职校上学,无目标,遇问题不懂装懂,没有学习责任感;还有个别学生自己不愿上学,是父母     

激发智障学生数学学习兴趣四法

智障学生在数学学习中有着比正常学生更多的学习障碍。他们学习数学的特点是感性认识不完全，思维直观、具体、不连贯，抽象概括能力差；注意力不集中、稳定性差，思维缓慢、迟钝、刻板，理解能力差；对知识掌握慢，但遗忘快，而且每个人又有不同程度的思维障碍，身心发育不健全。     

如何帮助学困生走出困境

学困生一般在学习方面比较差,不能够积极完成学习任务,经常不完成作业,抑或不能够严格要求自己,在课堂上不遵守纪律,调皮捣蛋,自己不学习还影响别人,因此,教师要做好学困生的思想转化,帮助学困生走出困境。     

帮助职中学生树立学好英语的信心

我们职中学生的英语水平参差不齐。有些学生初中基础未打好,现在要学习专业英语,困难是很大的。怎样帮助他们树立信心,提高学习成绩呢?我经过几年的探索,有这样一些粗浅的体会。一、寻找闪光点,培养自信心。成绩差的学生往往有一种自卑感,认为自己不是学习英语的料,对学习缺乏信心。其实,“差生”优生是相对而言的。外语差不等于其它功课都差,更不等于什     

浅谈学困生的转化

我校地处新津县经济条件差的边远地区兴义镇,因此学生来源很不理想,大部分学生学习基础差,学习行为习惯差,学习成绩差。面临这样的学困生,如何来提高教学质量,争取大面积提高呢?在近30年的教学实践中,笔者尝试了对学困生的心理探讨,根据学困生的特点进行教学改革,取得     

剖析英语后进生 实施转化策略

一、英语＂后进生＂学习差的原因（一）抗挫折能力差。（二）学习习惯差。（三）学习目的不明确。（四）学习方法不当。（五）家长对子女的英语学习不够重视,影响学生的学习兴趣。上述种种,导致学生对英语学习信心衰退,兴趣动摇,最终发展为反感并放弃,＂后进生＂就这样产生了。     

谈小学生良好学习习惯的养成

随着小学教育的普及,在校学生的增多,学生成 绩差的问题越来越突出。是什么原因造成学生成绩差呢?我认为是学习目的不明确,学习态度不端正,没有养成良好的学习习惯。《小学思想品德教学大纲》中明确提出了:“从小加强学生学习目的、学习态度和良好的学习习惯的培养”,这才是问题的关键。 培养学生正确的学习目的和态度,不能空洞     

关注学生 耐心教育--浅谈“学困生”转化

一、奉献一颗爱心,燃起希望 “学困生”因学习成绩差而产生自卑感,学习上主动性不够。表现在课堂上,不积极主动发言,作业也不积极做,久而久之,学习成绩越来越差,学习越来越吃力,有些家长也对孩子感到失望。如我班的一个学困生,家长见到我说：“我的孩子不是学习的料,我也不指望他光宗耀祖,你只要看住孩子,不让他学坏就行。”我耐心地...     

学分银行制在关爱班的实现

目前高职院校的生源质量持续下降,学生学习情况差,存在大量的考核不严格情况,而且中国大学生的学习氛围差已经成为一个非常严重的社会现象,大量学生在校期间沉溺于网络游戏、手机游戏、网络小说、在线视频等娱乐手段而荒废了学业。为了解决高校学生不学习混文凭的现状,本文探讨了一种学分制实施机制,通过严格考核体系增加学生学习的外在压力,通过学分银行的方式激发学生的内在学习动力,推动学生的主动自觉学习。