中专生英语学习策略的现状调查与分析

使用Rebecca L.Oxford编制的语言学习策略量表,对扬州市170名中专生英语学习策略的使用情况进行了问卷调查,分析了他们英语学习策略总体使用的情况,探讨了英语成绩与学生英语学习策略使用之间的关系.调查结果显示:中专生学习英语时最常使用的策略是补偿策略和记忆策略,其次是元认知策略和认知策略,最不常用的是情感策略和社会策略;高分组与低分组学生之间在策略使用上存在显著性差异.还对中专生英语学习策略的使用情况及有关现象进行了分析讨论,同时也提出了一些对学生进行学习策略培训的建议.     

小学生英语学习策略研究的文献综述

英语学习策略作为小学英语教学的重要组成部分日益受到人们的广泛关注。通过对小学生英语学习策略使用现状的调查研究、不同民族小学生英语学习策略的比较研究,以及小学生英语学习策略的培养研究等相关文献的整理与分析,建议大力加强少数民族小学生英语学习策略的研究,努力建构有效提高小学生英语学习策略使用水平的策略培养体系。     

理工科大学新生英语学习策略使用调查与分析

国内外研究表明,英语学习策略的使用对学习者学习能力的培养以及学业成绩的提高均有一定的促进作用。本实证研究采用《Oxford语言学习策略表SILL》作为调查工具,旨在发现理工科大学新生的英语学习策略使用状况。结果显示,理工科大学新生在中学阶段已经不同程度地掌握了英语学习策略,这些策略的使用影响到了他们的前学业成绩。由此,讨论促成学习策略迁移的一系列主观因素和客观因素。     

基于课堂教学的小学生英语学习策略培养研究

小学生英语学习策略的研究已受到学者们的广泛关注,其研究成果为广大一线教师夯实了理论基础。教师如何将理论与实践相结合,在英语课堂教学中有意识地培养学生的策略意识,值得学界思考。本研究就如何在教学中培养小学生英语学习策略有针对性地提出了五点建议,希冀能够对我国小学英语教学质量的提升提供可借鉴之处。     

高职学生英语学习策略的调查与研究

学习策略对学生英语语言自主学习能力有着直接的影响。本文采用问卷调查和定性分析方法,对英语学习策略进行了调查研究,旨在弄清高职学生在英语学习中使用策略的现状及其与学习效果的关系。通过调查研究,本文弄清了学习策略和学习效果的相关性程度,进一步探讨了培养高职学生英语学习策略的具体措施。     

影响英语学习策略使用的因素分析及对策

对于任何一种语言的使用者来说,学习策略在外语学习中起着举足轻重的作用。本文首先介绍了学习策略的定义与分类,对英语学习策略进行了一个全面梳理与总结。在此基础上分析了影响学习者学习策略选择和使用的因素,最后对大学英语教学提出了几点建议。希望为大学英语教学方法以及教学改革的进一步推行提供引导,为今后的研究和教学提供参考。     

新课改视域下小学生英语学习适应现状的调查研究

本文对基地校299名小学三年级学生所进行的英语学习适应性问卷调查,结果表明:小学三年级学生在学习态度、学习情绪、学习环境方面都较好地适应了目前的英语学习,而在学习策略方面的适应水平则相对较低。研究建议,小学英语教学中应加强对学生进行学习策略的培养。     

体育专业学生英语学习策略的调查研究

本文采用实证研究手段系统地研究体育专业学生英语学习策略的特点,调查显示:体育专业学生学习策略频率总体高低顺序是:情感策略——知策略——社交策略——元认知策略,体育英语专业学生和体育非英语专业学生之间在认知策略和元认知策略的使用上存在非本质性差别,体育专业男生使用最多的是认知策略;而体育专业女生使用最多的是情感策略。但体育专业学生和综合院校非体育专业学生学习策略差别十分显著,主要表现在元认知策略的使用上,作者建议体育院校积极开展英语学习策略教学,从学生、教师和学校三方着手,共同努力才能改善目前的状况。     

学习态度与性别对英语学习策略使用的影响

研究表明积极的学习态度对学习策略的使用起积极的作用。那么,学习态度的哪些方面影响学生的哪些学习策略的使用呢？我们利用方差分析的方法研究了学习态度的各个不同方面和性别对不同的学习策略使用的影响。并提出了有效提高教学效率的手段和方法。     

阅读中学习策略使用的调查与探索

使用正确的策略往往是实现高效率阅读理解的关键。然而对实际阅读过程学习策略使用情况的调查显示,很多学生常常把阅读理解只当作简单的解码过程,没有使用恰当的学习策略,因而完全忽略了对所获得的信息进行深层次加工的过程,不仅很难完成对阅读任务的深层次要求,也很难提高自己实际的阅读能力。     

艺术专业学生的英语学习策略调查与分析

本文就艺术专业学生的英语学习策略使用情况,利用Oxford的学习策略问卷进行了调查和研究,并利用SPSS软件对数据进行分析。研究结果表明艺术专业学生英语学习策略使用处于中等水平(有时使用),较多使用补偿策略和认知策略,较少使用记忆策略。记忆策略和元认知策略与成绩的相关性最高。女生比男生耕更少使用各种策略。高分组比低分组更加频繁的使用各种策略,两者在认知策略,元认知策略使用上的差异比较显著。     

小学生英语自主学习研究现状回顾与展望

自主学习作为个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程及能力,是判定学生能否终身学习的心理基础。通过对我国学界在小学生英语自主学习相关研究成果的系统整理与分析,从小学生英语自主学习的现状、培养途径以及培养对策等三个方面,全面回顾了目前在小学生英语自主学习领域所取得的最新进展,为日后相关学者对该领域进行深入的研究提供了有益的借鉴。     

大学生使用电脑现状的调查与研究

使用电脑是现代高科技对大学生生活方式影响的突出表现。通过对石河子大学不同院系一至四年级学生的916份有效问卷的调查分析和对部分学生的访谈,了解当代大学生使用电脑的时间、费用、目的和内容等方面的状况,在对结果分析的基础上提出相应的教育引导对策。     

大学文理科学生英语学习策略差异的调查与分析

文章对广州大学非英语专业的部分文理科学生的英语学习策略进行了调查。结果表明,文理科学生在英语学习的了解和使用上均存在着某些差异。一方面反映了学生不同程度上学习策略意识的缺乏,另一方面也显示出教师在课堂教学中对学习策略训练的忽略。笔者就教师如何针对文理科学生的学习策略差异,促进他们调整学习策略,加强课堂策略训练提出了看法和建议。     

初中英语教师学习策略指导的现状调查

本文对初中义务教育阶段的英语学习策略指导的现状进行了调查。笔者利用语言学习策略知识和新课程标准设定的初中毕业生应达到的五级学习策略目标编制了问卷,并结合访谈和课堂观察,对霍州市四所初中的62名英语教师进行了调查分析。结果发现,教师对策略知识的掌握达到了中等水平,但对科学的诊断方法和指导方法了解甚少;教师的策略指导频率达到了较高水平,且与教师的策略知识水平和教龄有密切相关;而教师的性别和学历却与策略指导频率不存在任何相关。     

关于医学生自主学习策略使用倾向的调查

在外语学习过程中,网络环境可以为学生提供真实的学习场景和丰富多样的学习素材,从而帮助学生进行个性化的语言练习。本研究以大连医科大学150名非英语专业的二年级学生,旨在探求学生自主学习策略的使用倾向,试图探索学生选择背后的深层次原因,并指出目前自主学习所存在的主要问题。希望能为教师开展教学活动提供有价值的、实用的信息。同时希望学生可以进一步了解自身的学习特点,提高学习策略使用意识,从而提高语言自主学习能力。     

农村初中学生课外英语学习现状调查与对策

课外英语学习是提高英语学习质量的有效途径之一。笔者通过对农村初中学生课外英语学习现状进行了抽样问卷调查,发现农村学生的课外英语学习存在许多问题,本文阐明了农村初中学生课外英语学习的现状,并提出了改进的对策,旨在提高英语教学质量。     

善学者和不善学者在英语学习策略使用中的研究

本研究以Oxford的英语研究策略为依据,选取100名非英语专业的学生作为研究对象进行实证研究。研究发现：对于非英语专业的学生而言,补偿策略是他们经常使用的,而记忆策略却是他们最不经常使用的;善学者在使用补偿策略,元认知策略和记忆策略方面与不善学者有明显的不同。     

性格倾向与学习策略使用的关系研究

本文以150名一年级非英语专业学生为调查对象,采用问卷、面谈等调查形式,初步探索了性格倾向与学习策略使用的关系。结果表明：性格倾向影响学习策略的使用,性格倾向不同学习者在策略使用上也存在较大差别。     

善学者和不善学者在英语学习策略使用中的研究

本研究以Oxf0rd的英语研究策略为依据,选取100名非英语专业的学生作为研究对象进行实证研究。研究发现：对于非英语专业的学生而言,补偿策略是他们经常使用的．而记忆策略却是他们最不经常使用的：善学者在使用补偿策略、元认知策略和记忆策略方面与不善学者有明显的不同。