推进作文教学有效性的思考与实践

一、正面引导．激发兴趣要想学生很快接受日记训练,必须从调动积极性、激发兴趣人手,端正他们的态度,把写日记当作展示自我的舞台,让他们在这一舞台上尽情发挥,尽情发展。所以,教师必须精心设计每一个环节,每一个内容。     

课堂是生命 互动是灵魂——优化小学英语师生互动教学模式路径探究

新课改下的小学英语课堂,应当是一种轰轰烈烈、师生互动交流显著和学生尽情张扬自我的生态式场所。本文将从情境创设、精创互动、师生关系建立以及教师专业化发展四个方面来加强小学英语师生互动教学的实施能力。     

开放英语课堂更有“活力”

回归英语教学本质,引导学生在宽松愉悦的学习环境中找到快乐学习英语的感觉,利于其在表达交流中获取深刻感知体验。注重链接生活,让学生在富有开放化和实践性的学习环境氛围中大胆探索,利于其在主动运用中积淀深厚理解感知。多给学生自我展示的舞台,引导他们在深入探知和主动交流中发现异同,定能使得课堂教学更有趣味和意义。     

语文教学中的师生互动与交流

语文课堂教学中的师生互动有着十分丰富的内容和非常重要的作用。特别是在提倡“把课堂还给学生”、“把精彩留给学生”的今天。科学合理的师生互动,是扎实、有效地组织课堂教学,提高课堂教学效率的有效途径。那么,如何让课堂成为师生互动与交流的舞台？我认为可以从以下几点入手。     

自主、自控、自悟——从远程教育资源的利用说起

新课程标准要求我们，教师应引导学生自主探索、求知，与学生建立平等的朋友式的关系，给学生搭好舞台。让学生尽情展现自我，课堂教学是活动中的教学，是师生之间、生生之间互相交往，互动和共同发展的过程，这就要求教师从生活中精心采集有关活动信息素材，远程教育资源的利用为我们的教学提供了有效的手段，但这一优质教育资源的合理利用又是摆在我们面前的一大难题，如何有效地利用这一教育资源，应该从以下几点说起：     

构建初中英浯课堂互动教学的初探

英语课程教学的交流互动是学生接受和掌握语言知识的重要途径,也是培养学生综合语言运用技能的有效方法。在课堂教学中注重语言的交流互动,不仅能够起到活跃课堂教学氛围,激活学生学习主观能动性,更能够帮助学生增强学习体验,培养他们正确的语言交际表达能力,收到良好的教学效果。     

浅谈高中化学课堂教学中的情境创设

创设有效的课堂教学情境,能够激发学生的学习兴趣,有利于学生积极思考、善于合作、提升能力,有利于引发学生的深度思考,促进学生创新能力的提高。教师要面向全体学生,充分调动学生参与课堂的积极性,给学生搭建展示自我的舞台,让学生在课堂上尽情展演,在轻松愉悦的氛围中获取知识,提升素养。     

初中语文合作学习中提高后进生参与意识的策略

在当今的课堂教学改革中,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。我市从去年开始力推＂六模块建构式课堂＂教学模式,即自学质疑模块、交流展示模块、互动探究模块、精讲点拨模块、矫正反馈模块、迁移运用模块。在这＂六模块建构式＂课堂中,学生是学习的主体,学生的学习就是一个自我选择、自我实践、自我规划和自我探索的过程,其中有协同、互动、分享、质疑、认同、反思。     

让语文课堂充满生命的互动

只有构造充满生命互动的课堂,才能使学生获得精神上的满足,才能使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通,才能使教学目标得到创造性地实现。这样,课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成了一方智慧飞扬的天地。一、师生互动,构筑自由对话的平台实现师生互动,首先要创设一种民主、平等、真诚、信任的互动氛围,构筑自由对话的平台。学生不仅有机会说书,而且与教师共同决定着交流的形式与内容。在与学生交流中,教师既是课堂教学的组织者,更是课堂教学的参与者。我就曾经有一次走下讲台和学生一起参与学习,那是在教《…     

小学语文课堂教学中教师不良表达行为的矫正实践研究

课堂是教师和学生的舞台,是实施素质教育的主要阵地,教学中,教师运用各种表达行为向学生传递教学信息,应该注意自己的各种行为表达。想要在课堂教学当中让师生之间进行有效的互动交流以及获得较好的课堂教学效率与质量,教师就必须具有良好的表达能力。     

任务驱动,触摸英语课堂的“脉动”

"任务驱动"能在开启学生丰富语言感知思维基础上,让学生尽情表达语言,提高语言运用综合性和准确性。课堂教学中,可以通过引导"自创"任务、鼓励"共探"任务和支持"活用"任务,帮助学生在自我主动探究和协作交流中形成正确的语言感知。     

数学教学中的师生互动

充分发挥师生互动的积极作用是促进教学工作、实施素质教育的一项重要教学工程。随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,积极探索师生互动在数学教学中的作用和研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台更为重要。笔者认为采取边行动、边研究、边总结、边改进的做法以及用经验总结法归纳和探索适合于学生的课堂教学模式,对“课改”理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色起着主导作用,也是推进教育改革,     

探析任务型原则下英语合作探究教学

英语课程标准（2013年版）中认为,以任务型原则为指导,优化教学过程和策略,能使得学生在互动交流中强化认知,增强体验。传统的英语教学模式仍多以“师讲生听”为模式翻版,使得学生被动接受语言知识,忽略了他们的主动性和激情。给学生搭建平台,让他们在丰富多彩的舞台上主动展示自己的才能,能有效活跃课堂教学情境,帮助学生在合作中增强学习潜能动力。     

浅谈如何在教学中实现有效的“互动交流”

正1.建立新型的师生关系,创造互动的课堂氛围(1)师生互动。数学课堂不是教师的"一言堂",而应该是学生展现自我的舞台。首先在课堂教学中教师的问题设计很重要,好的问题可以引发学生思考,从而产生新的想法,形成真正的互动。要想进行真正的互动,学生先要学会倾听,这样学生才能独立思考,并     

让语文课堂成为师生互动、生生互动的舞台

<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:"语文课程应该是开放而富有活力的。"所以,语文教学要让语文课成为学生喜欢、尽情施展才能的课堂。怎样提高学生的语文素养,师生互动以及生生互动尤为重要。怎样让课堂成为师生互动和生生互动的舞台,我认为可从以下几点切入:一、与文本对话,乐在其中与文本对话是指学生对课文的理解,根据课文的意境、出处,多角度地体悟课本,了解课文的主要思想,与文章进行情感交流。     

让争论成为数学课堂教学的催生剂

课堂上学生对同一问题的认识有差异,这是必然的。有差异,就可能有争论。争论会使学生的主体意识大大增强,个体潜能尽情发挥。然而数学课堂上的争论,是建立在稳定认知结构基础上的观点交锋,是学生数学学习过程中自我表达和相互交流的一种方式,它能有效反映学生思维的真实状况,暴露学生思维的缺陷,促使学生修正思维的误区,从而催生课堂教学的亮点。     

英语课堂交流互动 创设师生共同舞台

新课程标准要求建立以“学生为主体”的课堂教学模式,作为学生发展的促进者,教师的角色应该转变为“节目主持人”,把“舞台”还给学生,把“表演”的机会让给学生,让学生成为真正的“主角”.在这个过程中,师生间和学生间的“交流互动”自然是英语课堂这幕舞台剧上演不可或缺的载体.那么,如何在高中英语教学中实施师生间、学生间的“交流互动”呢？笔者在多年的教学实践中颇有感触,一些具体的做法如下：     

“小舞台”游戏中幼儿创造力培养的实践研究

在"小舞台"游戏中,幼儿有足够的时间与空间,自主地与环境、道具、同伴互动,创造性地再现故事与儿歌内容,尽情地用各种方式表现自己的想法,展现自己的特长,这是"小舞台"游戏最显著的特质。那么如何利用好"小舞台"的游戏,让孩子在"小舞台"中尽情发挥,尽情想象、尽情创造呢?如何有效地利用"小舞台"游戏培养幼儿的创造力呢?以年龄特点为指向对此问题进行阐述。     

小学课堂教学中师生互动现状调查及对策研究

课堂是师生双方互动交流的场所,是学生汲取知识、提升自我的直接途径。本文进行课堂教学中师生双方互动的研究、调查双方互动现状、反思现行的课堂教学方式、分析影响师生双方教学互动的原因并提出相应的研究对策以充实课堂内容、调动学生学习的主动性、提高课堂学习效率。这一探索为教师的教学工作提供了明确的指导方向,对促进学生的有效学习具有重要意义。     

师生互动在英语教学中的作用

随着教育改革的不断深入,如何科学有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。本文主要探索师生互动在英语教学中的作用,研究英语课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响。建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生共同的舞台。