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小学数学趣味型作业的研究越来越多,因为趣味型作业既能有效调动学生完成数学作业的积极性,又能激发学生学习数学的兴趣。趣味型作业主要有生活型作业、故事型作业及游戏型作业等,教师应积极探索趣味型作业的设计,使学生在数学上得到更好的发展。 相似文献
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罗晓平 《读与写:教育教学刊》2012,(2):179-180
数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"目前,数学作业的布置也体现这一基本理念,新理念下的作业布置兼顾着巩固基础知识与发展能力的双重目标,赋予作业新的生命活力,以适应学生发展的需要。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要,独具一格,别开生面,打造一种与众不同的效果。 相似文献
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通过对低年级数学非书面作业设计的研究,挖掘数学非书面作业的内涵,进而寻找"减负"与"高效"之间的平衡,使学生在完成数学非书面作业中体会与理解数学的思想方法,培养学生运用所学知识解决问题的能力,为今后设计更加新颖、有效的数学作业提供借鉴。 相似文献
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数学教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注数学家庭作业设计的有效性。有效性数学作业把学生从过多过滥作业中解脱出来,使学生作业以趣味训练、实践创新、自主探究、合作交流为主,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。 相似文献
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文章阐述了目前数教专业数学传统作业存在的若干问题,从设计灵活多样的作业形式、完善学生作业的完成方式、重视教师对作业的评价三个方面对数学作业进行了改革与创新,力图提高数教专业学生的综合素质. 相似文献
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汪佳伟 《新课程导学(上)》2023,(17):75-78
实践性作业是一种以学生为主体的,以具体教学活动为载体的作业,具有巩固学生学习所得、引导学生科学探究、培养学生数学应用能力的育人价值。在小学数学教学中应用实践性作业,对于促进学生的综合发展有着积极作用。文章从作业设计的角度出发,结合小学数学作业设计具体案例,根据学生的个性差异、兴趣爱好、数学能力发展情况,设计层次型实践作业、游戏型实践作业、观察型实践作业、探究型实践作业、应用型实践作业,以期为小学数学作业设计提供参考。 相似文献
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数学在高考中占有重要地位,而课后作业的质量直接关系到学生数学学习成绩,笔者撰写本文目的在于反思和重新认识数学课后作业在学生数学学习过程中所起的作用,探索一种高效低耗的作业设计,旨在减轻学生的课业负担,提高数学教学效率.1明确作业设计的目标作业布置是教学中的一个重要环节,作业设计的目标应该是明确的、具体的.1)作业是课堂学习的延续一节课只有短短的45min,学生只是学习基础知识、基本技能,对知识的认识难以做到深刻。 相似文献
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随着“双减”政策的落实和新课标的实施,小学数学教学越来越注重学生的主体性。教师在教学过程中设计实践性数学作业,能最大限度地发挥学生的主体性,并有效地调动学生的积极性。然而,目前小学数学作业设计还存在死板枯燥的问题,难以激发学生的学习动力,致使学生对数学学习产生了畏难心理,因此教师要加强实践性作业设计。文章分析了实践性作业在小学数学教学中的应用价值,探讨了小学数学实践性作业的设计策略,以期发挥实践性作业的作用,激发学生的学习热情,提升学生的综合能力。 相似文献
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兴趣是最好的老师,针对目前数学作业形式内容过于单一的问题,要求老师在布置作业上增加趣味性.数学作业设计中趣味性主要体现在数学题型的多样性、内容的新颖,同时富有挑战性等方面.并且老师在布置作业时不再局限于书面作业,改变其传统作业模式。通过一些口头作业、实践作业来提高学生对数学的学习兴趣,减轻题海战术的负担. 相似文献
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数学作业不仅是作业,更是一种学习习惯、态度、心理品质的养成。实践性作业设计体现了学生学习的主体性,给予他们更大的选择权,同时还兼顾了学生的个性,使不同学习类型和不同基础的学生都在作业完成过程中得到成长。尽管实践性作业具有种种优势,而在实际教学中,数学作业在实践性上仍然缺失。本文通过探讨灵活安排作业时机、与课堂教学无缝衔接、合作探究实践性作业和紧密联系学生生活,提出小学数学实践性作业设计的落实路径。 相似文献
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传统的作业设计与评价会造成学生对数学学习没有兴趣,甚至产生厌烦情绪。教师要改变传统的作业评价模式,设计具有鲜明特色的数学作业题和行之有效的作业批改,使学生喜欢学习数学,善于学习数学,并在快乐的数学学习环境中健康成长。 相似文献
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数学教师应进一步优化作业设计,使作业形式多样化,充分调动学生作业的积极性,让他们在完成作业的过程中享受到学习、运用数学的乐趣。 相似文献
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作业设计是教师备课的一个重要环节,是课堂教学的延伸,数学作业设计是否合理直接关系到教学质量的高低。每一次作业都是学生成长的生长点。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。作业是学生学习数学、发展数学思维的一项经常性的实践活动,作业的布置必须做到三个结合,体现生活化,富有趣味性。 相似文献
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作业是教学中的重要环节,是学生运用知识解决问题的重要方式.初中数学教学中,作业常常与课堂教学脱节,结果造成了学生喜欢数学课却不喜欢数学作业的情形.初中数学作业有效设计的研究表明,关注学生的作业尤其是作业与新知构建过程中的情境衔接需要,关注学生的作业过程与结果,并从过程与结果两个维度评价学生的作业,从智力与非智力两个维度进行判断,是有效作业设计的重要思路. 相似文献