指导家长进行有效亲子阅读的策略

阅读,开启孩子的心灵之窗,为孩子插上飞翔的双翼。早期阅读为孩子的终生学习奠定基础,作为早期阅读的重要形式之一—"亲子阅读",在孩子的教育中发挥着越来越重要的作用。语文教师应加强与家长的沟通与交流,指导家长树立正确的亲子阅读观念,掌握科学的亲子阅读方法,提升小学生的阅读能力。     

如何进行有效亲子阅读

亲子阅读是增进亲子关系的一种方式,然而,许多家长对亲子阅读的认识并不全面,把亲子阅读误认为是＂读书认字＂。对于幼儿来说,阅读有助于幼儿语言能力和良好阅读习惯的养成,可以让亲子关系更加亲密。家长应正确理解、实施亲子阅读,让阅读成为一件快乐的事情,在阅读中,丰富幼儿的语言,帮助幼儿养成良好的阅读习惯。     

共同陪伴 为爱阅读——如何有效进行亲子阅读

3~6岁的幼儿大脑发育已经渐趋成熟,他们已经具备了阅读学习的基本能力。对于幼儿而言,养成良好的阅读习惯,可以有效地促进身心的健康发展。本文探究了亲子阅读的必要性及影响亲子阅读的主要因素,并提出了亲子阅读时存在的问题及改变对策,以供幼儿教师参考。     

早期亲子阅读,从家长做起

目前早期亲子阅读已经走入了很多中国家庭,然而我国的早期亲子阅读成效却不尽如人意,本文主要从家长的角度进行探讨,指出要提升早期亲子阅读的成效,就要改变家长对早期亲子阅读的认知,丰富家长的阅读指导策略,提升家长的阅读指导水平。     

引领农村家长走进亲子阅读的有效途径

亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分,不仅可以开拓幼儿视野,增长知识,培养想象力、创造力等,而且可以促进亲子间的交流。教师要帮助家长树立亲子阅读的理念,丰富家长亲子阅读的指导策略,关注留守儿童,引领农村家长走进亲子阅读的世界。     

亲子阅读指导案例分析

根据阅读的四个层次:激发阅读兴趣→培养阅读能力→加强思考意识→做到学以致用,文章进行了亲子阅读的实践探索,提出:亲子阅读,重在家长 ;亲子阅读,学在蓝本 ;亲子阅读,专在取舍 ;亲子阅读,精在释疑 ;亲子阅读,乐在其中.     

亲子阅读中的亲子交流

“父母与子女之间保持充分交流，情感融洽的关系，是儿童成长不可或缺的条件。”但是，在我所接触的三百多个案中，父母能够自觉与子女进行交流的例子不足十分之七。     

亲子阅读的有效指导策略

阅读能力应从小培养,孩子只有对阅读产生了兴趣,才会热爱阅读,并主动阅读。作为家长,可以通过创造阅读条件与亲子阅读方式就能让孩子寻找到阅读的快乐。     

亲子阅读在家庭教育中的作用探究

亲子阅读是新时期课外教学和家庭教育的一个全新概念,也可以看做是学前教育的重要组成部分。科学有效的亲子阅读,可以帮助家长更好的引导孩子的学习。所以,在家庭教育中合理的采用亲子阅读的策略,其实际效果还是很不错的。本文正是以此为话题,论述了亲子阅读在家庭教育中的作用,着重从三个方面进行了阐释。     

亲子有效沟通的态度——灵活

亲爱的家长，您是不是常常因为孩子的许多问题而感到困惑，也常常会参考一些育儿方法或专家建议，却发现在自己孩子身上不怎么管用。这个时候，您也许需要一种更为灵活的态度来对待孩子教养过程中出现的问题，而不是简单地生搬硬套别人的方法。     

家长提升亲子阅读水平的策略

亲子阅读是父母和孩子围绕图画故事书展开讨论、交流的一种分享性、个别化的阅读活动。通过分析亲子阅读中的观察记录、亲子日记等,发现亲子阅读呈现三种水平：游离水平、理解水平和讨论水平。其中,讨论水平是最理想的亲子阅读状态。家长可以从树立“故事意识”、鼓励孩子积极回应等提高亲子阅读水平。     

变亲子阅读为“亲子悦读”

<正>随着时代的进步,越来越多的家长认识到阅读对孩子一生的重要影响。一个人的阅读能力并不是与生俱来的,需要后天的练习和自我训练,幼年时期是培养良好阅读兴趣的关键期。亲子阅读,顾名思义,就是亲爱的爸爸妈妈和可爱的孩子一起共同阅读的过程。但是一些家长很烦恼,一是自己工作忙,没有时间陪孩子进行亲子阅读,二是不知道如何进行亲子阅读。其实,不必烦恼,只要能和孩子共享阅读乐趣,不管是照字朗读,还是看图说故事,都是很棒的共读经验。松居直说:     

亲子阅读中培养小学生阅读习惯的有效策略

小学是培养学生阅读习惯的奠基阶段.在这一阶段,可以充分借助亲子阅读,对学生的阅读兴趣、阅读习惯进行有效培养.在学生与家长互动阅读的过程中,学生能够获得更好的阅读体验,提升阅读趣味性.本文就此对亲子阅读中培养小学生阅读习惯的相关内容进行分析.     

让更多的父亲进行亲子阅读——浅谈教师如何促进父亲参与亲子阅读

针对当前"父亲的亲子阅读参与度明显低于母亲"这一现象,笔者在分析其原因后,就幼儿园方面教师如何促进父亲参与亲子阅读提出四点建议:(1)以提高认识为本,倡导父亲腾留亲子阅读时间;(2)以感受乐趣为本,促进父亲共担亲子阅读重任;(3)以习得方法为本,帮助父亲坚定亲子阅读信心;(4)以展示过程为本,敦促父亲保持亲子阅读经常化。     

以爱共读，提升亲子情怀

刚才老师们都谈到了如何在学校创造良好的阅读环境，我觉得我们同样也要注重家庭的阅读氛围，因此我在班上倡导“亲子阅读”的读书形式。要求家长陪孩子一起阅读，这不仅仅只是形式上的“亲子”活动，更是在思想、精神层面上的“亲子”。亲子共读是家长和孩子相互沟通的桥梁；亲子共读，使家长和孩子共同体验读书的收获与快乐。     

教师提升家长指导亲子阅读能力的行动研究

通过对教师如何帮助家长提升其指导亲子阅读的水平进行了行动研究后发现:在个别指导中,建议和说明的策略较好;在集体指导中,讨论和示范的方式较为家长接受;同时应开展形式多样的活动,刺激和延续亲子阅读。     

亲子有效互动 培养幼儿阅读能力

实践证明，幼儿早期阅读能力的提高，受到幼儿园与家庭多方面的影响。探索亲子有效互动培养幼儿阅读能力的方法及策略，是一个十分迫切的话题。     

以绘本阅读为载体有效促进亲子阅读

家长配合学校参与孩子的阅读教育活动,能激发孩子的阅读兴趣和情感,有利于促进孩子全面成长。绘本阅读的利用能有效促进亲子阅读。教师应提高家长对亲子阅读的认识;通过多种方式的绘本阅读,增加孩子的阅读兴趣;做好书籍推荐和书籍共享,使孩子有书可读;以评促读,定期开展阅读活动。     

亲子阅读:了解孩子和促进孩子发展的有效路径

亲子阅读是一种促使父母了解孩子,引导孩子健康成长的有效路径。提高亲子阅读质量,可从以下四个方面入手:以家长自身的阅读培养孩子的阅读兴趣;以孩子的兴趣指导孩子选择阅读内容;在阅读交流中树立孩子的阅读自信;在阅读实践中养成孩子良好的阅读习惯。     

亲子阅读中家长指导策略个案研究的思考

一、关于年龄特征 1．阅读过程中幼儿的表现 小班幼儿在阅读过程中，注意力集中的时间较短，所以，阅读的时间一般不会很长，就我观察的几个小班家庭而言，一次阅读的时间一般在20分钟以内，能比较集中精力的时间为10分钟以内。以听为主，提问较少也比较简单。[第一段]