高职院校学生党建工作对策研究

抓好高职院校的学生党建工作,是党的事业发展的需要,是高职教育发展的需要,也是高职学生自身发展的需要,但是,在新形势下,"以就业为导向"的高职教育办学理念和"工学结合"的人才培养模式给高职院校学生党建工作带来了挑战,因此,高职院校学生党建工作应与高职教育的培养目标、培养机制、培养模式和办学理念相结合,不断推动自身向前发展。     

关于当今大学生礼仪教育的调查报告

抓好高职院校的学生党建工作,是党的事业发展的需要,是高职教育发展的需要,也是高职学生自身发展的需要,但是,在新形势下,"以就业为导向"的高职教育办学理念和"工学结合"的人才培养模式给高职院校学生党建工作带来了挑战,因此,高职院校学生党建工作应与高职教育的培养目标、培养机制、培养模式和办学理念相结合,不断推动自身向前发展。     

高职教育教学改革刍议

高等职业教育是我国高等教育必不可少的组成部分。目前,我国高职教育发展迅猛。但是,在发展过程中也出现了一些不曾想到的问题。招生困难;报到率低;师资力量弱;实训基地少。针对这些问题,建议高职院校教学改革落实"人本"教育理念;坚持"工学结合"的人才培养模式;培养学生的创新精神。     

有效开展高职学生职业生涯规划的研究与实践

高职学生就业质量偏低是近年来高职学校发展面临的突出问题之一,如何提高高职学生就业质量成为社会、学校共同关注的热点。本文简述了当前高职学生职业生涯教育现状,从学校、学生个人角度阐述了高职院校职业生涯教育存在的问题,进而提出从"课程系统化、教育全程化、队伍专业化、参与全员化"构建高职学生职业生涯教育体系的对策和实践。     

论高职学生职业素养养成体系的建设

高职教育的目标是培养高素质技术技能型人才,因此,必须坚持"技能和素养并重"的教育模式,建立学生职业素养养成体系,实现高职学生全面发展。     

浅谈高职院校"双师型"教师队伍建设

我国高职教师队伍素质与高职教育发展的要求存在一定差距;加强高职"双师型"教师队伍建设,能有效促进高职教育的发展;建设"双师型"教师队伍任重道远.     

高职学生文明修身教育的引导策略研究——以衢州职业技术学院为例

本文以衢州职业技术学院为例分析了高职学生的整体道德现状,挖掘其背后的原因,认为文明修身教育有利于高职学生自觉提高道德修养,推进高职院校贯彻以人为本素质教育理念,最终形成良好的校园精神风貌。最后,探索了高职学生文明修身教育的引导策略,即要加强教师队伍建设,倡导"全员德育"精神;加强网络空间里的文明修身教育;并经常性地开展文明修身教育活动。     

激励教育与高职教育的契合

本文通过激励教育在高职教育中的必要性;激励教育与高职教育中的契合;在高职教育中如何实施激励教育几个方面,研究高职学生教育的特点,找到激励教育在高职教育中的特殊应用和契合点,应用情感、目标、活动、竞争、环境、评价等多层次的激励方法,促进高职学生教育的全面发展。     

“微教育”在高职院校思想政治教育中的实践反思

"微时代"的到来,为高职院校思想政治教育带来了机遇与挑战,思政教师应该与时俱进,紧密结合学生的实际,实施多种形式的"微教育",努力提高学生课堂的学习效果,丰富学生的课余生活,不断提高思政课的教育实效。本文从"微教育"发展方向、"微教育"主体职责、"微教育"内涵、实施"微教育"等四个层面,对高职院校思想政治教育中"微教育"的实践进行了归纳与总结,就教于大方之家。     

浅析高职教师在教育中职业道德的重要性

高职教育作为高等教育重要组成部分进入迅速发展的阶段。胡锦涛总书记在十八大报告中提出"更加注重协同创新"、"实施创新驱动发展战略",加快发展现代职业教育。高等职业教育"是"高等"与"职业教育"两个概念的复合。高职教师大部分来自不同的本科院校,有着本科院校教育的痕迹。随之社会的迅速发展,一些大城市对学生学历的要求是高而又高,求职简直是夹缝求生,而高职学生总体素质较低,自身有着较为敏感和自卑等多重矛盾交织的心理特征。这就更得要求高职教师在教育中不但有高度的专业知识,还要有高尚的职业道德。     

高职教学在新形势下存在的问题及改革策略

随着以人文本的发展理念不断深入推广,高职院校的教学也逐渐由过去的教师主导教学模式转向学生为主的教学模式,为满足当下社会的发展对专业性综合素质人才的需求",以学生为中心"的教育理念逐渐渗透到高职教学中,如何培养更具特色,能够更快更好的适应社会需求和发展的高素质人才,成为了高职院校教育改革的重要任务。本文对高职院校在"以学生为中心"教育理念下进行的教学改革做深入探讨,分析高职院校应当如何围绕学生这一教学主题开展教学活动,提出了几点改革建议。     

高职教育校企合作的理论与实践

"校企合作、产学结合"是新形势下高职院校在办学实践中探索出来的一条发展之路。这对于高职教育、职业院校的学生与教师以及企业的发展都有着非常重要的意义。坚持"校企合作、产学结合"将使高职教育走上持续发展的道路。     

高职院校“学评教”温吞水效应分析与对策

近些年来,由于职业教育越来越受到重视,职业教育领域的众多问题备受关注,为了提高高职教育水平,高职教育教学中各项举措不断被完善和提高。对高职教师的教学水平和效果进行综合评价是促进教师与学校发展相统一和融合的有效途径。有效的学生评教应起到导向、调控、激励、诊断、服务等多方面作用;但是目前高职院校的"学评教"在普通高等教育的"学评教"的影子里,进入不冷不热的"温吞水"效应。拟就"学生评教"现存的问题进行探讨,并提出改进的建议和看法。     

基于“214”模式的辅导员育人研究与实践

立德树人是新时代高职学生教育的重要任务,而培养德智体美全面发展的高素质技能型人才则是高职院校人才培养的重要目标。在这个大前提下,辅导员的作用则日趋凸显。本文针对高职辅导员在人才培养和教育过程中的特殊性,经过数届学生的真实培养经历,加以摸索和总结提升,凝练出适合高职学生培养、可供广泛借鉴的"214"培养模式。     

试析积极心理学对高职院校心理健康教育的启示

高职院校作为人才培养教育基地,关乎于人才未来发展,心理健康教育作为高职教育的重要组成部分,在高职教育中发挥着不可忽视的作用。由于高职院校的心理健康教育受传统心理学的影响更多关注学生的问题与缺点,随着社会不断进步发展,为了促进高职学生个性化发展,传统的心理学心理健康教育已经无法满足学生的个性化发展要求,限制学生的未来发展。因此,现如今高职院校心理健康教育将积极心理学融入其中,既满足学生的发展需求,又实现心理健康教育的创新与发展,切实解决当前高职院校学生消极心理问题,促进学生未来发展。     

高职院校内部的服务质量对学生满意度的研究

自从实行扩招政策以来,高职教育的服务质量问题成为社会各界关注的重要话题。无论是政府的客观评估,还是学术界、民众的评论,大多数深受工业经济的影响,以"产品质量观"为依据,关注高职院校的投入与产出。学生是高职院校服务质量评价的主体,学生满意度在服务质量评估中占据重要的位置。高职院校内部的服务质量的好坏会对学生满意度产生广泛的影响。本文通过高职院校内部的服务质量对学生满意度的研究,找出其服务的优势与不足之处,从而提供办学决策。这对于促进高职院校的发展与高职教育事业的发展具有重要的意义。     

互联网+背景下如何提升学生就业能力的高职英语教学模式优化探究

随着近年来高职教育的不断发展,人们对高职教育的接受度明显好转,高职教育逐渐正规化,热门化,随之而来就是如何提高高职教育水平的问题,高职英语教学作为高职教育的重要组成部分,对学生个人素质的培养,将来的就业能力的提升都有很大的影响力。李克强总理在第十二届全国人大三次会议上首次提出了"互联网+"的模式,并于2015年7月6日发布了《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》,使得我国"互联网+"的步伐进一步加快。高职英语教育在这种环境下也积极与"互联网+"模式相匹配,本文就从互联网+的背景着手,如何提升学生就业能力的高职英语教学模式来进行探究。     

增强高职院校思想政治教育理论教学实效性研究

高职院校思想政治教育工作将增强高职思想政治教育的实效性作为工作重点和难点。本文对高职院校思想政治教育的各种特性进行了阐述,其中包括"职业性"、"实践性"和"应用性",以及针对不利于高职院校思想政治教育实效性的因素进行了分析,并指出高职院校应强化学生专业知识、重视校园文化建设、处理学生生活难题、举行社会实践活动以及引进企业的先进文化等方面使高职院校思想政治教育的实效性得到提高。     

高职思政课程中参与式教学模式的构建

随着高职教育的迅速发展,高职教育的教学模式改革也迫在眉睫。传统的教育模式以教师为主体,进行填鸭式教育,忽视了学生的的个体特殊性,参与式教学模式转变传统的教育观念,以学生为主体,倡导学生独立自主对知识进行分享、协作、探究,以培养学生"完整人格"作为教育的目标,前人已经对参与式教学的历史渊源、哲学基础以及模式构建等提出深刻见解,本文将在重新定义参与式教学模式的基础上,阐释其理论基础,以及高职思政课的参与式教学模式的构建。     

互联网时代背景下高职院校学生思想政治教育思考

思政教育作为高职院校教育教学的一项重要工作,做好思政教育这项工作,能够为学生未来的发展打下良好的基础。互联网时代背景下,对于当前高职院校学生的思政教育工作提出了更高的要求。基于此,本文首先分析了互联网时代背景下高职院校学生思想教育工作面临的挑战;其次着重探讨了互联网时代背景下高职院校学生思想政治教育方法。