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著名特级教师黄厚江在《追寻语文的本色和本色的语文》一文中指出:"什么是本色语文?就是必须把语文课当语文教,就是用语文的方法教语文."全国著名的语文教师都是根据自己所教的学生的特点研究出独特的教学方法的.如洪宗礼把语文的要素及其构成关系、规律编织成网状的语文教育链,以寻求高效的语文教学途径.魏书生则将基础知识、阅读与写作、文学常识、文言文知识四部分22项131个知识点组成了一棵美丽的知识树.宁鸿彬对"卡片辅助教学法"情有独钟,收效显著. 相似文献
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"时事微课程",实质上是一种微型的语文研究型课程,课程目标并非指向某种知识,而是帮助高年段学生通过对多样事物的探究,关注表达内涵的锤炼,关注表达文本的特色,关注表达方式的选择,关注表达角度的斟酌,从而获得学习语文的更为广阔的"新闻眼",形成较强的表达能力。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2018,(4)
安德森等人在布卢姆教育目标分类学的基础上,从"知识"与"认知过程"两个维度将认知领域的目标进行重新分类,从而辨识目标的确切含义与精当指向。高考语文试卷中的题目表述恰好符合教育目标分类学的特点,故基于认知目标分类学思想来研究语文高考试题,以期寻得命题规律,进而有根据、有指向地设计备考策略。 相似文献
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语文,不论作为一种教育行为,还是作为学问和文化创制行为的言语活动,其最重要的出发点和最终目的,都是指向人;小学语文,自然要指向儿童,指向儿童的特性、特点和特殊的年龄阶段。从2011年版语文课程标准小小的"修正"中,我以为体现的是深刻的"儿童观"。一、童言无忌,尊重儿童言说的"自然本性"在2011年版课标第一学段写话要求中"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物"删去了2001年版课标实验稿中"写出自己对周 相似文献
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长期以来,"语文知识"在语文课程整体结构中是依附于选文而存在的。这种状况决定了教学语文知识,教师必须首先注意和善于从范文中提炼和抽取出有用的语文知识。这些知识包括"语言、言语"的社会性知识、他人言语经验中的人文性知识、可以指导学生进行言语实践活动的程序性知识等。那么,在教学中,如何渗透"语文知识"?笔者仅以自己的两个教学案例对"语文知识"的开 相似文献
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田鸽 《语文世界(高中版)》2022,(2):51-52
<正>练习系统作为语文教材的四大系统之一,其板块设置、题型设计、习题分布等,无不体现着编者意图和习题背后的能力指向。"积累拓展"板块作为统编教材在课后习题中的一大创新,起着将文本知识链接到学生生活中的桥梁作用。因此应当正确把握统编本教材"积累拓展"板块的内涵,推动学生语文能力的提升和语文素养的培育。 相似文献
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怎样把语文教好?我们的做法是注重参考有关资料,简化书本知识,尽量使学生知其要点,取其精华,然后指导他们整理成语文知识卡片(卡片形式略)。知识卡片的制作,是在教师深入浅出,提要钩玄的讲解基础上,经过学生的消化理解,分门别类,筛选笔录等一系列感知活动完成的,所以获得的印象比较深刻,保持的时间比较长久。语文知识卡片,有其灵活机动、 相似文献
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穆小平 《新课程导学(上)》2013,(17)
小学语文教学中,阅读教学占据着很大的比例,因此,阅读教学的成败,直接影响到整个小学语文教学的成败.从另一角度看,语文能力集中体现在听说读写四个方面,而这四方面的能力却离不开语文知识的积累和语文素养的提升.不管是语文知识的积累,还是语文素养的提升,都主要是通过文本阅读来实现的,因此,阅读教学的成败还关系着学生语文能力能否得到实质的提升.笔者总结了自己多年的教学实践,认为小学语文阅读教学应把握如下三个"注意". 相似文献
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