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陈剑平 《宁波教育学院学报》2002,4(Z1):37-38
文学网络的大量存在与流行使学生养成了纯正而自然的写作动机,变被动的应试作文训练为“有所为”的主动抒发情感。这种方式有效地改变由于倾吐对象的单一和情感共鸣的缺乏所引起的写作心理的失调。 相似文献
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建设开放而有活力的初中语文课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
让每个学生爱学语文,会学语文,是每个语文教师的心愿。实际上,语文教师花了不少时间精心备课,可传统的封闭、缺乏活力的教学模式却不尽如人意。为此,《语文课程标准》指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。 相似文献
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计算机给语文教学带来了机遇和挑战,把计算机用于语文教学是一次深刻的变革,它使语文教学从传统走向现代、走向创造、走向新生。而这一切都和网络教学密不可分,网络教学的目的之一就是培养学生获取信息、传递信息、处理信息 相似文献
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《考试周刊》2021,(59):50-51
语文学科作为一门基础课程,不仅可以为其他学科的学习打下基础,还可以丰富学生的精神世界,培养学生的人文情怀,帮助学生形成正确的生活观、价值观。无论从哪一维度来看,语文学习的重要性都毋庸置疑。在现阶段语文教学中,如何才能打造更具活力的课堂,提升教学效率呢?答案就是创新教学模式。只有在语文教学中对教学模式加以创新,才能为语文课堂注入新的活力,增添课堂教学的新鲜感与趣味感,使学生进入"语文世界"中,进而实现教学效率的提升。基于此,文章以初中语文为重点学科,以创新教学模式为主要手段,以打造初中语文活力课堂为主要目标进行探讨,希望能为广大语文教师带来一定参考。 相似文献
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初中语文新课标要求,构建初中语文高效课堂。教学中,如何运用激情艺术,激发课堂活力,提高教学效率已成为当务之急。本文首先分析了激情艺术在语文教学中的重要作用,其次就初中语文教学中语文教师如何展现激情,提出几点措施。 相似文献
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面对当前初中生语文学习的现状,在新课改的背景下,语文教育工作者需要从教学观念、教学内容、教学方式和教学活动等方面进行探索,以充分激发学生的求知欲,调动学生学习的主动性,为初中语文课堂教学注入勃勃生机与活力。 相似文献
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文言文是中华民族思维的肇始。是老祖宗给我们留下的宝贵财富。它叙述简洁生动.含义丰富隽永。但时下有些文言文教师仍只是停留在字词句的翻译上,或者把它上成文学作品分析课.而忽视了其作为文学作品的特质,对作品思想内容、艺术美的感悟。如何尽快让新鲜的空气吹进文言文的课堂?作者认为一要抽丝剥茧,其义自见;二要一视同仁,和谐互动;三要善于移花接木,完善自我;四要学以致用,创设情境。 相似文献
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农村初中语文教师应从建立良好的师生关系;营造民主、宽松的教学氛围;多样化的教学手段;让学生在课堂上开口说起来;塑造教师个人独特的人格魅力等几方面着力,使孩子们焕发出勃勃的生命活力,获得健康优化的发展。 相似文献
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用发现美的眼睛去发现每一位学生的闪光点,这就是赏识教育的精髓。赏识教育外在表现为对人对事有积极的态度,内在素质则注重自我成长,以克服心中的阴影,塑造健全的人格,体现了"以人为本"的教学理念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
《义务教育语文课程标准》中指出:语文课程应是开放而有活力的,语文教师应确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节、更新发展。鉴于此,身为初中语文教师,就应改变传统一讲到底的教学形式,努力探索和研究新颖生动、活泼有趣的教学策略,使初中语文课堂变得开放而富有创新活力,从而使学生乐于、善于投入到语文课程学习中。 相似文献
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课堂教学在语文教学中占据主体地位。作为组织者和指导初中语文学习活动的领导者,将一节语文课打造得更有活力是初中语文教师的职责。对于仅仅只有几十分钟的语文课堂,教师要想提高课堂教学效率,就要充分发挥课堂教学的魅力,让教室成为学生享受学习的地方,为语文教学注入活力,这样才能有效激发学生的学习兴趣,使语文课堂充满生命活力。学生不喜欢上语文课的重要原因是当前语文课堂缺乏生机,失去活力。因此,要创造充满活力的语文课堂,就要精心备课,做好课前准备;活跃课堂,把微笑带进课堂;积极改进教学方法,使学生在成功的经验中学习。 相似文献
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初中语文教学如何遵循科学的教育理论,改进教学方式,开创"活力课堂",真正吸引学生学好语文?本文探讨了"教育人本论"与"情商理论",认为应做到"教学互动"、激发学生的学习兴趣、引导学生体验学习. 相似文献
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传统美术课教学过程一般是导入新课、讲授新课、学生作业、作业展评、课堂小结几个环节。在教学方法上,重视讲授法、谈话法,师生交流是单向的,缺乏师生互动交流过程。老师设计了周密的教学步骤,围绕教材安排问题,引导学生的思维和注意力,教学过程中学生参与机会少,学生处于被动接受知识的状态,在课堂上充当配角。从短期效果来看,学生也许学会了,但从发展的角度看,学生失去了自我探究的习惯。新课程理念改变了我们的课堂行为,教师既是课堂教 相似文献
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课堂评价能化平淡为神奇,产生无穷的力量,让课堂生动活泼,让学生感受到自己的进步,对学习充满信心。但是,教师在评价时要注意语文课的特点,考虑学生的个体差异,注意方式方法,并注意运用艺术化的语言。在实践中,我深深地体会到评价给语文课堂带来了新的活力。 相似文献