电教媒体助力中学英语生本课堂的方式

随着信息技术的进步与发展,现代教育装备在教学中的应用日益普遍,英语教师越来越认识到电教媒体的使用是构建生本课堂的有效手段。下面就电教媒体辅助中学英语生本课堂的一些方法进行探讨。一、巧用电教媒体,开发中学英语课程中的"有趣资源",激发学生兴趣美国心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对学习材料产生兴趣。"英语教师可以借助电教媒     

课堂因“你”而精彩——电教媒体在语文教学中的运用策略

随着信息技术日新月异的发展,电教媒体欣欣然步入语文课堂,成为教师们的"新宠",尤其是各种各样的公开课上更是少不了它的身影,否则,一部分教师是无论如何不能将课进行到底的.一时间,电教媒体成为众矢之的,受到了一些专家的"抨击".专家们曾提倡公开课不用电教媒体,恢复"一本书""一张嘴""一支笔"的传统模式.殊不知,这样的"封杀"完全没有必要,也是毫无用处的.因为电教媒体是时代进步的产物,它的运用弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足.只是教师们在课堂教学中要恰当地使用电教媒体,把握好一个"度",不让它成为一种"附属品""摆设品".     

电化教学“四精心”

精心设计周密的电教计划。电教计划一般包括电教内容、目的、工具以及电教实施要点等四大部分。教师在期初要针对全册教材的内容订出电教计划。教学中,每节课前准备好教学用的各种媒体 (灯片、录像、录音、图片、黑板等 ),进一步充实电教设计,把电化教学中的各个环节落实。 　　精心选择好电教内容和电教媒体。例如,《社会》课知识内容多、图表多,与其他学科紧密相连,可供电教的教具相当多,教师要精心选择最能突出教学重点,帮助学生突破学习难点的电教内容和媒体,以便收到好的教学效果。如 "森林资源与利用 "一课,课本上有我国及…     

浅谈电教媒体在乡土资源教育中的恰当运用

陈鹤琴先生曾指出:"大自然,大社会是知识的主要源泉。"特定的地域环境蕴涵着丰富的教育资源,是一种取之不尽、用之不竭的教育资源。电教媒体集图、文、声、像于一体,具有生动形象、信息刺激强、时空宽广等特点,符合幼儿的思维方式和认知特点。本文笔者拟从如何运用电教媒体深化幼儿对周围环境的认识,如何运用电教媒体给幼儿以更多的时间和空间,让幼儿与资源材料直接互动进行阐述,并探讨电教媒体运用在乡土资源教育中应注意的三方面事项,以更好地促进幼儿主动发展。     

巧用电教媒体打造高效语文课堂

<正>沐教育改革的春风,浴电教媒体的春雨,当今的语文课堂更生动了。电教媒体符合小学生的认知规律和年龄特征,弥补了小学生年龄小、阅历少、知识储备有限等问题,为语文课堂注入了新的活力。"好雨知时节,当春乃发生。"雨知时节,适时发生,才是好雨。语文学科有自己的特点,学生可以通过朗读、想象、感悟等多种手段理解课文,教师要新旧教学方法并用,适时适度运用电教媒体,使电教媒     

初中生物教学中多媒体技术的运用

1在学生"学"上下工夫,扬长避短,适时适度1.1教师的讲述语言与电教媒体的结合在讲授"生命的起源"一节时,笔者先口授教材,然后放映生命起源动画片,语言与电教媒体被分成两块。     

向“电灌”数学课堂说不

数学教学中许多教师过于依赖信息技术,一味地借助电教媒体向学生灌输知识,使得电化教学变成一种"电灌"教学。电化教学的优势毋容置疑,电教媒体是好东西,但滥用就会适得其反。     

电教媒体对课堂教学的优化作用

从四个方面来阐述电教媒体对课堂教学的优化作用:电教媒体对学习情境的优化作用;电教媒体对实物教具的优化作用;电教媒体对想象力培养的优化作用;电教媒体对教学内容的优化作用。     

运用电教媒体培养学生创新素质

在语文教学中,恰当运用电教媒体,可以帮助学生发展语言、认识世界、了解人生、丰富知识、拓宽视野、探索创新。本文就中学语文教学中电教媒体如何培养学生的创新素质做简要阐释：电教媒体启发学生思维,有利于培养学生创新思维;电教媒体构建新型教学模式,有利于培养学生创新精神;电教媒体变封闭教学为开放教学,有利于培养学生创新能力。     

如何艺术地运用电教媒体

艺术性地运用电教媒体,能使语文课堂散发独特的魅力。一要理解整体系统,把握电教媒体运用之处;二要根据文本特点,把握电教媒体运用之时;三要讲究教学实效,把握电教媒体运用之量：四要保证学生发展,把握电教媒体运用之效。     

分析如何让电教媒体更好地服务于语文教学

随着科学技术的不断发展和进步,电教媒体在教学中的应用越来越广泛,其中应用得最多的就是初中语文教学。电教媒体的引进．不仅丰富了语文教学的内容,还提高了学生学习语文的积极性,提高了学习效率。电教媒体为学生提供全方位的立体学习,带给学生不一样的视觉感受。但是要想让电教媒体更好地为语文教学服务,需要采用正确的使用方式,正确认识电教媒体在语文教学中的地位,合理利用电教媒体的优势。笔者分析了电教媒体在语文教学中的必要性,并介绍电教媒体如何更好地为语文教学服务的措施。     

电教媒体在农村英语教学中的作用

近年来,电教媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。而国家对农村学校电教设备的大量投入,也使得农村教师可以方便快捷地使用电教媒体进行常规教学,电教媒体以其形象、直观、大容量的特点使得课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，     

浅谈运用电教媒体进行小学语文教学

<正>运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生"爱学""乐学",有效地提高学习效率。一、创设意境,以景激情电教媒体集"声、色、画、乐"于一体,色彩丰富的画面。生动可感的声音有利于创设特定的意境,学生置身其中,     

电教媒体在语文课堂教学中的作用

本文以我自己在教学中的体会来谈如电教媒体,在语文课堂中的作用.全文从四个方面阐述：运用电教媒体,创设探究情景,激发学生学习兴趣;运用电教媒体,突出形象,化解难点;运用电教媒体,开拓视野,活跃思维;运用电教媒体,培养学生自主创新性学习,提高能力.     

电教课的教学与评价

在揭示电教课本质特征的基础上阐明了上好一堂电教课必须注意电教媒体和电教教学方法的运用,同时说明了评价电教课应从传统教学、电教媒体的选择、使用和电教教学法等方面进行。     

运用现代电教媒体拓展课堂教学

本文从“运用现代电教媒体,提高课堂效率,使‘数学’容量更大;运用现代电教媒体,创设问题情境,使‘数学’主题更有趣;运用现代电教媒体,撷取活动素材,使‘数学’形式更灵活;运用现代电教媒体,增强自主能力,使‘数学’个性更突出;运用现代电教媒体,发展信息素养,使‘数学’与时代更贴近”这几方面阐述了现代电教媒体走进课堂的重要作用。     

关于进一步挖掘传统电教媒体教学功能的思考

伴随着社会科技的发展,近几年来,电教媒体的发展也步入了快车道.文章分析了传统电教媒体的功能特点,指出应利用传统电教媒体的功能促进教学,并探讨了如何挖掘传统电教媒体的功能.     

激趣 启思 解惑 冶情——浅谈小语课堂教学中电教媒体的优化作用

<正>随着教育发展水平的不断提高,电教媒体在语文教学中的运用日益广泛。电教媒体以其生动的形式,强大的容量,互动的特性,丰富了语文内容的感性天地,拓展了学生的想象空间,激发了学生的求知欲望。在小学语文教学中,教师遵循学生学习的心理规律,依据教材内容恰当地运用电教媒体,能提高教学效率,增强教学效果,最终实现教学的最优化。一、运用电教媒体激发学生学习兴趣布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对新教材的兴趣"。可以说,兴趣在小学生的学习过程中起着重要的作用。在小语教学     

语文教学中运用电教媒体的三条原则

随着科学技术的高速发展,电教媒体参与课堂教学成为一种新时尚,甚至于衡量一节课成功与否,就看是否运用电教媒体。然而部分教师,为使用电教媒体而使用媒体,电教媒体成为了课堂教学的“花架子”,针对这种情况,笔者认为,使用电教媒体,必须遵循三条原则。第一,电教媒体的使用,要立定教材,要从教学内容和教学目的出发。遵循为教学服务的原则。使用电教媒体进行教学的目的,是变抽象的语言说教为直观化教学,使生僻事物日常化,便于学生容易学习。因此,使用什么样的电教媒体,就得根据教学内容的性质和媒体的特征而定。教学内容不同,使用的电教媒体就…     

农村小学阅读教学中电教媒体的运用

一、增强运用电教媒体的意识,发挥媒体教学的作用。采用电教手段,突破了时间、空间的限制,能创设情境,吸引学生的注意力,实现课堂教学的优化。因此,教师首先要不断增强电教意识,积极参加现代教育技术的进修学习,熟悉各种电教媒体的不同功能、特点及其局限性。其次,要学会灵活应用各种电教媒体,充分发挥电教手段的优势。