素质教育下如何全面提升小学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。可见,这也是语文课程价值的体现形式之一。所以,为了提高学生的语文素养,也为了构建高效的语文课堂,在素质教育下,教师要从思想上认识到培养学生的语文素养对学生发展的重要性,要借助多样化的教学活动有意识地培养学生的语文素养,进而为学生终身健康的发展做好保障工作,同时也确保语文课程价值最大化实现。     

核心素养导向下的小学语文阅读教学

《义务教育语文课程标准》中明确指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。"由此可见,培养学生的核心素养是语文教学主要的教学目标,阅读作为语文教学的重要内容,对增强学生的核心素养具有积极的促进作用。通过引导学生在阅读中不断积累、灵活运用,从而提升学生的语文核心素养。这就需要语文教师结合教学内容,在教学实践中运用切实有效的方法,提高阅读教学效率。     

语文教师教学的几个关键步骤

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。因此,语文教师在教学中应该注意以下几个关键步骤。     

注重“动态生成” 提高学生语文素养

《语文课程标准》明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”发展学生的语文素养应成为语文教师矢志不渝的追求。发展语文素养的途径有许多，笔者拟从注重“动态生成”，提高学生语文素养这一角度做些探索。     

中学生语文素养的培养策略

《语文课程标准》(2011版)前言部分明确指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。在整个语文新课标中,“语文素养”这个词前后出现十多次,可见其在语文教学中的重要性。不同教师对于“语文素养”内涵的理解不尽相同,但其基本意思是一样的,那就是语文素养是“以语文能力为核心,包括语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合”。语文素养是学生学好其他课程的     

浅谈语文教学课堂中如何提高学生语文素养

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。这是基础教育课程改革实施新的课程标准的首要理念,应当成为我们每个语文教师的教学原则和积极追求,但必须去认真求索其形成学生基本语文素养的策略。笔者具有一定的操作和实践的经验,对形成学生基本语文素养的策略做了一些探究。     

全面提高语文素养，任重而道远

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文素养”这个全新的概念作为语文教学的核心目标被提了出来，同时，新课标系统还提出了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的教学目标。但语文素养的内涵包括哪些要素？实际教学中如何提高语文素养？目前教育理论的发展以及教育实践的现状，应该说还存在着种种问题，一句话，要想全面提高学生的语文素养，任重而道远。     

浅论"语文素养"及其提高策略

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础."还指出"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养".     

语文素养教育要做到“四活”

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。""初步养成现代社会所需要的语文素养。""目标的设计着眼于语文素养的整体提高。"《课标》里多处提到"素养"一词。就初中语文的素养教育来说,主要是在课堂上要做到"四活"。     

小学语文阅读实效性初探

小学语文是九年义务教育的基础环节之一,也是学生学习其他科目的基础。阅读教学中,教师要努力激发学生的兴趣,让他们乐于阅读,爱上阅读,从阅读中获得收获,有效地培养和提高学生的阅读能力。但是在以往的教学中,教师由于语文素养的低下导致教学方式和方法比较单一,所设置的教学方案也比较死板,使得小学语文阅读教学很难收到较好的实效性。为了克服这一问题,笔者从提高教师的语文素养、培养教师的专业技能、采取丰富多样的教学方式、小组合作交流学习等方面入手,对提高小学语文阅读教学的实效性进行了探讨。     

课堂教学中提高学生语文素养的路径扫描

义务教育阶段的语文课程应全面提高学生语文素养,其中课堂是主战场。课堂教学中提高学生语文素养,首先需要了解提高学生语文素养的概念和基本内容要求,其次要掌握提高学生语文素养的路径。按照语文课程标准关于知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面一体化的观点,提高学生语文素养的主要路径就是在课堂教学中教师指导学生获取知识,形成能力,掌握方法,培养情感态度与价值观。     

语文素养漫议

2001年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》第一次明确地使用了"语文素养"一词,把培养学生的语文素养置于四大基本理念之首,并明确指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养"。于是,"语文素养"引起了人们广泛的关注。随着时间的推移,"语文素养"这个提法逐渐被越来越多的人所熟知,"语文素养"成为当今使用频率极高的一个词语,但是人们对这个     

小学语文阅读教学方法列举

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。因此,语文教学承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力。阅读教学是学生、教师、文本     

基于语文核心素养的小学低年级阅读教学现状调查与分析

小学阶段作为九年义务教育阶段至关重要的教育教学阶段,其教育要求、教育方向也在不断地发生着变化。特别是在小学语文教学中,对学生进行良好的核心素养培养已经成为现阶段小学语文教学的主要教学目标。语文学科中的理论知识点、学生的人文素养、审美素养以及个性品质等都是语文核心素养的重要体现。而阅读教学又是小学语文教学中的核心教学内容,是培养和提升学生语文核心素养的重要途径。在当前的小学语文阅读教学中,教师应当基于核心素养的培养要求,采取多样化的有效教学手段,培养和提升学生的语文阅读能力,在丰富学生知识储备的同时,帮助学生提高语文学习能力,从而为学生在今后的学习和发展道路中奠定扎实的基础。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养途径

小学语文作为教学领域中的基础学科之一,贯穿了学生的九年义务教育阶段,地位可见一斑。而在小学语文教学中,又以学生阅读能力及水平的提高为教学关键,学生的阅读能力体现了其语文综合素养。因此,本文在阅读教学实践中重点探讨了小学语文教学中学生阅读能力培养的相关途径,以便广大小学语文教师参考借鉴。     

提高农村初中学生写作水平的几点策略

提高学生的写作能力是新课标对初中学生的基本要求,也是提高学生语文素养的重要内容。初中阶段是人的写作能力发展的关键时期,如何大面积提高学生的写作能力更是语文教师非常关注的问题。九年义务教育的实施,为农村孩子顺利完成九年义务教育带来福音,绝大多数的农村孩子能走完初中阶段的人生旅途,获得知识、能力和身心的发展。     

注重朗测训练，提高学生的语文素养

《语文新课程标准》在“全面提高学生的语文素养”这一课程的基本理念中明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，同时语文课程应注重培育学生热爱祖国语文的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣。多年的语文教学经验表明，朗读对全面提高学生的语文素养有积极作用，是提高学生语文素养的有效途径。     

语文素养——小学语文教学中亟待探讨的议题

语文是义务教育阶段的重要学科。小学语文教学不仅要培养学生学习语文的能力,同时也应该不断地提升学生的语文素养,这样,才能让学生适应未来的社会发展。基于此,培养小学生的语文素养是语文教学的重要任务。这就需要教师在平时的教学中帮助学生掌握科学的学习方法,激发学生的学习兴趣,不断强化学生的阅读与写作来丰富学生的语文素养。     

“语文素养”研究述评

过去人们都提“语文素质”、“语文能力”,2000年修订试用版《语文教学大纲》第一次提及“语文素养”,2001年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》则改“语文素质”、“语文能力”为“语文素养”,把培养学生的语文素养置于四大基本理念之首,明确指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”据统计,在该文件不足5000字的文本中,“语文素养”作为核心目标理念,反复出现,频率达10次之多。到底什么是语文素养?它的内涵是什么?它有什么特点?如何培育学生的语文素养?在目前课程与教学严重分离的…     

实施新课标提高语文素养韵探究

语文新课程标准明确指出“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”等等，把“语文素养”放在语文教育教学中首要的地位。如何全面提高学生的语文素养呢？作者认为可以从以下几个方面入手：